3. ‫بسم ال الرحمن‬
‫الرحيم‬
‫الجزء الثاني‬ ‫تحليل كتاب:العربية لغيرأبنائها‬
‫وخير جليس في الزمان كتاب‬
‫ ٍ‬

4. ‫أول: اعداد الكتاب وخطته‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫اخراج‬ ‫البيانات‬
‫الكتاب‬ ‫العامة‬
‫د‬ ‫ج‬
‫أساسيات‬ ‫طبيعة‬
‫الكتاب‬ ‫المقرر‬

5. ‫أ-البيانات العامة‬
‫عنوان الكتاب: العربية لغير أبنائها.‬
‫اسم المؤلف: د.نزار أباظة.‬
‫رقم الطبعة: الولى.‬
‫بلد النشر: سوريا.‬
‫دار النشر: دار الفكر‬
‫تاريخ النشر: يناير 7002‬
‫اجزاء الكتاب: جزءان‬

6. ‫اخراج‬
‫الكتاب‬
‫عدد الصفحات: 462 صفحة‬
‫المقدمة: موجزة تركز حول العلقة بين هذا الجزء والذي قبله ، وأهم المواضيع التي‬
‫يتكون منها المحتوى .‬
‫تشكيل الحروف : معظم الكلمات غير مشكلة سوى الكلمات التي خيف عليها اللبس .‬
‫الخطاء المطبعية : لم أقف على أخطاء مطبعية .‬
‫الصور : يشمل الكتاب على صور كثيرة ملونة وجذابة ومعبرة تخص كل موضوع‬
‫قد تغني المعلم عن كثير من الترجمة .‬
‫شكل الغلف : ملون باللون الحمر ، وهو من النوع الفاخر .‬
‫فهرس الموضوعات : يشمل الكتاب على فهرس مطابق لموضوعات الكتاب .‬
‫الكشاف : ل يوجد .‬
‫العناوين الداخلية : تدور حول موضوعات لغوية ، نحوية ، شخصيات اسلمية، بلدان‬
‫اسلمية الخ .‬
‫عدد الدروس : وثلوثون وحدة دراسية إجمال ، أي مائة وخمسين درس على التفصيل .‬

7. ‫: المستوى اللغوي : المستوى الثاني‬
‫المرحلة العمرية : لم يشر المؤلف المرحلة العمرية ، ولكن برأيي يتناسب الكتاب مع‬
‫. الطلب الذين تتراوح أعمارهم ما بين 81 سنة الى 04‬
‫ج–‬
‫المدة المقترحة : أيضا غير مذكورة ، لكن بإمكان المعلم تدريسه في مدة ل تقل عن‬
‫طبيعة‬
‫. ستة أشهر‬ ‫المقرر‬
‫. نوع البرنامج : تعليمي عام بطلبة الناطقين باللغات غير العربية‬
‫. قنوات التصال : يناسب تدريسه في داخل أروقة الفصول الدراسية المألوفة‬

8. ‫الدراسات الساسية : لم يذكر المؤلف عما اذا كان أجرى دراسة ميدانية قبل تأليف‬ ‫د–‬
‫. الكتاب‬
‫أساسيات‬
‫المواقف اللغوية : هي مواقف ثقافية عامة ، وشخصيات أو بلدان إسلمية و عربية ،‬
‫. قواعد نحوية ، وإمليئية‬ ‫اعدادالكتاب‬
‫النصوص المختارة : نصوص متنوعة ، شخصيات معروفة ، حكايات شعبية ،‬
‫. قصص اجتماعية أو رمزية ، عبارات متبادلة‬

9. ‫ثانيا: المحتوى اللغوى‬
‫وتدريسه‬
‫المهارات اللغوية‬ ‫لغة الكتاب‬
‫تد ريس‬ ‫طريقةا‬
‫المفردات‬ ‫التدريس‬
‫تد ريس‬
‫النحو‬

10. ‫نوع اللغة‬
‫صحة اللغة‬
‫العربية الفصحى‬
‫سليمة القواعد والصرف‬
‫العربية المعاصرة‬
‫والتراكيب‬
‫لغة الكتاب‬
‫اللغة الوسيطة‬
‫خبرة الدارسين‬
‫ل توجد لغة وسيطة‬
‫سنة واحدة تقريبا‬

11. ‫المهارات اللغوية‬
‫يركز المؤلف على مهارة الكل م من خل ل الحوارات المتنوعة والتي تأتي في‬
‫بداية كل درس‬
‫تأتي بعدها مهارة الكتابة : حيث يطلب من الطلبة كتابة تعابير‬
‫وجمل بعد الحوار مباشرة‬
‫أخيرا : مهارة القراءة ، خصص المؤلف مواضيع‬
‫مختلفة للقراءة الحرة في نهاية كل وحدة‬

12. ‫ي‬
‫ق‬
‫ة‬
‫ط‬
‫ر‬
‫س‬
‫د‬
‫ر‬
‫ي‬
‫ا‬
‫ل‬
‫ت‬
‫. نوع الطريقة : الطريقة المناسبة لهذا الكتاب هي طريقة المناقشة ؛ لمليئمتها محتوى الكتاب‬
‫، طريقة التقديم : يبدأ بالحوار في كل درس ، ثم وقفة مع الحوار ، فشرح قاعدة نحوية‬
‫. نموذج للعراب ، تمرينات ، القراءة الحرة‬
‫. زمن الدرس الواحد : ستون دقيقة لكل حصة‬
‫مكونات الدرس : حوار ، نقاش حول الحوار ، شرح قاعدة نحوية ، ترجمة لبعض‬
‫. الشخصيات‬

13. ‫تد ريس‬
‫المفردات‬
‫طؤيقة تقديم‬ ‫موقع تقديم المفردات‬
‫المفردات الجديدة‬ ‫الجديدة‬
‫ل ينص المؤلف على المفردات الجديدة بل يترك‬
‫ادراكها والتعرف عليها لكل من الطالب والمدرس قائل‬
‫: استخرج المفردات الجديدة وابحث عن معانيها في‬
‫. القاموس‬

14. ‫تد ريس النحو‬
‫متى يبدأ بتدريس النحو ؟ ل يبدأ المؤلف بتدريس‬
‫النحو بل يقدم الحوار ثم يناقشها ، وبعدها يأتي دور‬
‫النحو‬
‫أسس اختيار موضوعات النحو : اختار المؤلف‬
‫موضوعات النحو حسب الموضوعات النحوية في كتب‬
‫التعليم العربية ، اي على اساس ورودها في كتب‬
‫النحو القديم‬
‫أما طريقة التدريس ، يقدم أمثلة ثم يستنتج منها‬
‫القاعدة‬

21. ‫شكرا على حسن‬
‫شكرا على حسن‬
‫المتابعة‬
‫المتابعة‬
‫والسلم عليكم‬
‫والسلم عليكم‬

22. ‫)العداد :الطالب محمد أحمد عبدي)سلطان‬
‫الرقم الجامعي 9965111‪:G‬‬
‫مادة:تقويم كتب تعليم اللغة العربية كلغة ثانية‬