Rapporto scienze.com 2010 2011_slide

Direzione scientifica: Mario Morcellini, Barbara Mazza
Coordinamento: Rosanna Consolo
Gruppo di lavoro:
Nagat Aghela
Francesca Belotti
Isabella Bruni
Claudio Foliti
Anna Angela Franchitto
Mohammed Lamine Ghettas
Valentina Leotta
Raffaele Lombardi
Donatella Poliandri

Si ringraziano per la collaborazione i dottorati di ricerca della Sapienza in:
Scienze della Comunicazione e Linguaggi politici e Comunicazione, XXVI ciclo

Dimensioni del modello

Modalità e
tipologie di Impianto
accesso della Articolazione
proposta attività
formativa didattiche del
corso di
laurea

Fonte: Rielaborazione Scienze.com sui siti dei singoli Atenei – Giugno 2011

Le lauree triennali dal 2001 ad oggi passando per le Riforme

68 78 78 73 70 69 34 15 0
71
80

70

60

50

40

30

20
31 47 56
10
0 0 0 0 0 0 0
0
2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Classe 14 Classe 20

Dopo il boom del biennio 2003-05, l’offerta formativa dei Corsi di Laurea triennale in comunicazione si
sta ridimensionando. Nell’anno accademico 2010-11 sono attivi 56 CdL afferenti alla classe 20 istituita
dal DM 270/04, pari a +19% dell’anno precedente.


I corsi di laurea magistrali

39 68 75 80 82 45 13 0
90

80

70

60

50

40

30

20 36 61
65
10
0 0 0 0 0
0
2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

CdL 509 CdL 270

Il fenomeno evidenziato per le Lauree Triennali si registra anche nell’offerta dei Corsi di Laurea Magistrale
in comunicazione: dopo la forte crescita in regime 509, l’offerta ha avuto un trend di stabilizzazione.
Quest’anno accademico si evidenzia un aumento (+7%) con 65 corsi di laurea di secondo livello.
Dall’anno di costituzione si assiste ad una crescita complessiva dell’offerta di secondo livello (+ 67%).


La geografia della comunicazione a confronto
CdL Triennali 20 CdL Magistrali 26
2009/10 2009/10
47 cdl 61 cdl
14 23
5 7
8 27 5
23

26
15

7
9
9 5

Base dati: 56 corsi (v.a.) Base dati: 65 corsi (v.a.)


Facoltà d’appartenenza

Base dati: 63 Facoltà (v.a.)


Magistrali in comunicazione: diffusione delle classi di laurea

Diffusione CLM Distribuzione matricole per CLM

Base dati: 91 curricula (v.a.)

Base dati: 3758 matricole (v.%)

Fonte: Rielaborazione Scienze.com sui siti dei singoli Atenei – Gennaio/Marzo 2011

Classi di Laurea Magistrale

LM 19 Informazione e sistemi editoriali

LM 59 Comunicazione pubblica, d’impresa e della pubblicità

LM 91 Tecniche e metodi per la società dell’informazione

LM 92 Teorie della comunicazione

LM 93 Teorie e metodologie dell’e-learning e della media education


La mobilità studentesca

CdL Triennale CdL Magistrale

Base dati: 49 CdL (v.a.) Base dati: 65 corsi (v.a.)

Per mobilità si intende la percentuale di studenti fuori provincia, fuori sede e stranieri in rapporto al
numero delle matricole. La media dell’indice di mobilita è stata suddivisa fra valori basso (0,3-0,69),
medio (0,7-0,99) e alto (1-1,3).


Massimo cfu riconosciuti in caso di trasferimenti

Lauree triennali Lauree magistrali

Base dati: 90 curricula (v.a.) Base dati: 88 curricula (v.a.)
Tra 0 e 15 cfu: Pisa, Torino, Milano, Padova
Tra 6 e 24 cfu: Torino, Milano, Padova
Tra 20 e 25 cfu: Messina, Pavia, Varese, Roma,
Bari, Calabria, Verona, Udine, Pisa, Siena,
Torino,Sassari


Questioni di orientamento.
La diffusione di informazioni per l’accesso


5

Presenza
Assenza

86


Un dato che sfiora l’eccellenza: la trasparenza delle informazioni mostra un netto aumento rispetto al 2009


Modalità di orientamento


3 testimonial 1
orientamento online

colloqui 4 colloqui 2

materiale informativo 14 materiale informativo 10

incontri pubblici 18 strutture di orientamento 32

strutture di orientamento 47 incontri pubblici 36

0 10 20 30 40 50 0 10 20 30 40



Modalità d’accesso


6
Test di orientamento Test di verifica dei requisiti 5
curriculari

16
Test di valutazione
36
Libero

Libero 23

50
46 Programmato
Programmato

0 10 20 30 40 50 0 10 20 30 40 50



Tipologie di accesso

Valutazione comparativa titoli + 4
1 colloquio
Graduatoria valutazione mista
Ordine cronologico/Utenza 5
sostenibile
Test e colloquio 6
Test + colloquio 5

Valutazione c.v. 8
Colloquio 7

9 Graduatoria valutazione mista 8
Altre modalità su accesso libero

Altre modalità su accesso libero 17
Ordine cronologico/Utenza 18
sostenibile
Test 22

Test 49
Valutazione c.v. 23

0 10 20 30 40 50 0 5 10 15 20 25

Base dati: 91 curricula Base dati: 91 curricula


Gli strumenti della programmazione
La valutazione incontra le modalità di accesso


1
programmato 3
libero

8
libero

libero con verifica 38

37
libero con verifica

45 programmato con verifica 50
programmato con verifica

0 10 20 30 40 50 0 10 20 30 40 50



La disponibilità delle sedi
La programmazione degli accessi alla comunicazione


58 curricula prevedono l’accesso per i laureandi; 33
curricula non lo prevedono.


Laboratori, Formazione a distanza e Part-time
La situazione*

CDL CDLM
(Laurea triennale) (Laurea magistrale)
Laboratori attivi 241 in 87 curricula 95 in 62 curricula

Formazione a
38 su 78 curricula 23 su 91 curricula
distanza

Part-time 40 su 91 curricula 31 su 91 curricula

Base crediti più diffusa: 6 cfu

* Base dati: 91 curricula (v.a.)


Stage


56 curricula su 78 attribuiscono meno di 6 59 curricula su 85 attribuiscono meno di 6
CFU allo stage CFU allo stage

22 curricula su 78 attribuiscono più di 6 26 curricula su 85 attribuiscono più di 6 CFU
CFU allo stage allo stage



Incidenza prova finale sul percorso formativo




Modalità prova finale


elaborato + laboratorio 1
elaborato+articolo 1
giornalistico+prova di lingua

stage 2
4
stage+elaborato
elaborato + lingua 3

8
elaborato+prova di lingua
elaborato + stage 17

elaborato 78 68
elaborato

0 20 40 60 80 0 20 40 60 80



Le parole chiave delle Scienze della Comunicazione
(L 20)

Terminologia Centralità dei Declinazioni Interdisciplinarietà Cultura
ombrello media operative (7 occorrenze) (7 occorrenze)
(59 occorrenze) (11 occorrenze) (17 occorrenze)
 Umanistiche  Cultura
 SDC  Media  Pubblicità
 Informazione  Lingue  Intercultura
 Comunicazione  Linguaggi  Internazionale

 Impresa  Lettere  Arti
 Scienze  Tecnologie e  Istituzioni

interfacce  Relazioni  Dams  Spettacolo
 Società pubbliche
 Multimedialità  Editoria  Psicologia
Teorie e  Giornalismo

tecniche  Organizzazioni

 Politica

 Sociale

Marketing

Base dati: 57 corsi, 101 occorrenze (v.a.)


Le parole chiave
“Informazione e sistemi editoriali” (LM 19)

MEDIA E SETTORI DELLA COMUNICAZIONE (14)

Comunicazione, nuove professioni, industria culturale,
digitale, multimedialità, comunicazione professionale,
organizzazioni complesse, media, impresa

INFORMAZIONE E GIORNALISMO (17)
Metodi, linguaggi, giornalismo, informazione, scrittura,
sistemi documentali, tecnologie dell’informazione

EDITORIA (16)
Sistema editoriale, editoria, multimediale, cultura, storia

Base dati: 21 lemmi, 47 occorrenze, 27 curricula (v.a.)
Tra parentesi il numero di occorrenze totali riferite ai lemmi
appartenenti a ciascuna categoria


Le parole chiave
“Comunicazione pubblica, d’impresa e pubblicità” (LM 59)

TERMINOLOGIA OMBRELLO (24)
Scienze della comunicazione, comunicazione, conoscenza

IMPRESA (44) PUBBLICA (23)
Impresa, pubblicità, marketing, consumi, distribuzione
Pubblica, no profit, pubbliche amministrazioni,
commerciale, strategia, marca, moda, design,
organizzazione, politica, internazionale, sociale
scientifica, biomedica, management, risorse umane,
produzione, editoria, creatività,
comunicazione integrata



Le parole chiave
“Teorie della comunicazione” (LM 92)

Teorie e applicazioni della
comunicazione (33) Media e linguaggi (10) Interdisciplinarietà (3)
Linguaggi
Teoria Scienze
Informazione
Comunicazione Filosofia
Tecnologia
Tecnica Semiotica
Audiovisivi
Metodi
Nuovi media
Strategia
Lingue
Pubblica
Intercutlurale
Società della conoscenza
Culture
Persuasiva
Media
Pubblicità



Le parole chiave
“Tecniche e metodi della società dell’informazione” (LM 91)

Informatica per l’economia
e l’azienda (Business Scienze di internet
informatics)


Le parole chiave
“Teorie e metodologie dell’e-learning e della media education” (LM 93)

Teorie e tecnologie dell’e-learning;
media education



Le epigrafi della comunicazione
(L 20)

Base dati: 56 CdL (v.a.) Base dati: 91 curricula (v.a.)


Le epigrafi della comunicazione
Lauree magistrali

Base dati: 65 CdL (v.a.) Base dati: 91 curricula (v.a.)


Obiettivi dichiarati dei corsi di laurea triennali

Corsi: 56 (v.a.)
Base dati: 179 (m.r.)


Gli obiettivi dichiarati dai corsi di laurea magistrale

15%
Analisi, ricerca, formazione e progettazione
31% Gestione aziendale e comunicazione organizzativa
22% Editoria, informazione e giornalismo
LM 19 (27 curricula) 15% Conoscenze di base e competenze operative
0% Comunicazione pubblica e sociale
17% Realizzazione prodotti comunicativi
0% Relazioni pubbliche

0% 10% 20% 30% 40%

4% 32%
52% 18%
3% 5%
8% 30%
LM 59 (38 curricula) LM 92 (22 curricula)
9% 6%
18% 9%
6% 0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Nota: per la classe LM 91 (2 curricula) gli obiettivi riportati fanno riferimento soprattutto alla realizzazione di prodotti
comunicativi, per la classe LM 93 (2 curricula) all’ambito dell’analisi, ricerca, formazione e progettazione.

Base dati: 91 curricula (v.a.) 273 (m.r.)


Gli sbocchi professionali previsti
dalle triennali in comunicazione
Comunicazione
pubblica e
istituzionale
21%

Comunicazione sociale New media ed editoria
e servizi sociali multimediale
4% 16%

Media e industria
Pubblicità
culturale
5%
15%

Risultano marginali i settori:

Management  Ricerca
Ufficio stampa
e comunicazione  E-learning e media education
e giornalismo
aziendale
15%
10%

P.R., organizzazione
eventi e beni culturali
10% Base dati: 273 (m.r.); 91 curricula (v.a.)


Gli sbocchi professionali previsti dalle lauree magistrali
Altro
Ricerca
0%
3% Formazione, e-learning e media education
0%
1% Comunicazione sociale
14% P.R. e organizzazione eventi
LM 19 (27 curricula) 16%
5% New media ed editoria multimediale
27% Comunicazione P.A.
1%
12% Media e industria culturale
21%
Pubblicità e marketing
Management e comunicazione d'impresa
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
Ufficio stampa e giornalismo

4% 2%
3% 8%
1% 0%
5% 4%
4% 4%
LM 59 (38 2% LM 92 (22 15%
curricula) 12% curricula) 9%
9% 23%
17% 11%
33% 20%
10% 4%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 0% 5% 10% 15% 20% 25%

Per la classe LM 91 gli sbocchi afferiscono alla categoria new media ed editoria multimediale,
per la classe LM 93 alla formazione, all’e-learning e alla media education

Base dati: 91 curricula; 273 (m.r.)

I profili professionali dichiarati dalle lauree triennali
PR, pubblicità ed eventi
PR, organizzatori fiere e convegni, redattori pubblicità
38%

Comunicazione di massa Giornalisti, operatori audio-video, redattori, revisori
spettacolo testi, scrittori, dialoghisti, direttori artistici, registi,
27% annunciatori, sceneggiatori

Mercato e comunicazione
Analista di mercato, tecnici del marketing, venditori,
d'impresa
Specialisti rapporti coi mercati, controllo imprese private
18%

Analisti e progettisti software, esperti in applicazioni
Informatica e applicazioni
informatiche, tecnici acquisizione informazione,
7%
trasferimento dati, trattamento informazioni

Studi e servizi sociali
Servizi sociali, specialisti in scienze sociali
5%

Lingue Specialisti discipline linguistiche,
3% corrispondenti lingue estere

Archivisti e bibliotecari, storici, istruttori nel campo
Servizi culturali
artistico-letterario, tecnici attività turistiche,
2%
tecnici dei servizi ricreativi e culturali

Corsi: 56 (v.a.),
Base dati: 179 (m.r.)


I profili professionali più ricorrenti all’interno delle
classi di laurea magistrale
Specialisti nelle pubbliche relazioni,

LM 19 dell’immagine e simili
Redattore di testi per la pubblicità


Specialisti nei rapporti con il mercato

Specialisti in reti e comunicazioni

LM 91 informatiche
Informatici e telematici


Redattore di testi per la pubblicità

Formatori ed esperti nella progettazione

LM 93 formativa e curriculare
Consiglieri dell’orientamento


Risultati di apprendimento attesi
A) Conoscenza e capacità di comprensione

CDL

CONOSCENZA DI
BASE E
Conoscenze teoriche e metodologiche di teorie, linguaggi, strumenti COMPRENSIONE
e tecnologie della comunicazione. 80 curricula

CONOSCENZA
CRITICA
Conoscenza e comprensione critica dell'informazione.
11 curricula



B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

CDL

APPRENDIMENTO
Conoscenza di procedure, metodi e tecniche; conoscenza di E COMPRENSIONE
linguaggi e modalità produttive e gestione dei flussi comunicativi.
52 curricula

Analisi critica dei fenomeni sociali e politici; capacità di ANALISI, ELABORAZIONE
valutazione e di problem solving; elaborazione di strategie E VALUTAZIONE
comunicative per le organizzazioni pubbliche e private.
22 curricula

APPLICAZIONE E
Applicazione di conoscenze, linguaggi e GESTIONE
tecnologie della comunicazione.
11 curricula

Progettazione e realizzazione di contenuti e prodotti comunicativi PROGETTAZIONE
(editoria, campagna di com., applicazioni web). 6 curricula



C) Autonomia di giudizio

CDL

ADEGUAMENTO
Capacità di esprimersi e di integrare le conoscenze e le competenze SKILLS
operative; capacità di raccogliere, analizzare, interpretare i dati.. 52 curricula

ANALISI CRITICA E
INTERPRETAZIONE
Analisi critica e interpretazione dei testi e dei discorsi politico-sociali..
35 curricula

Capacità di valutazione critica e autonomia gi giudizio in relazione VALUTAZIONE
all’efficienza e alla pertinenza dei contesti comunicativi, alle strategie adottate
nei diversi ambiti professionali e ai suoi effetti. 4 curricula



D) Abilità comunicative

CDL

DI BASE
Analisi teorica della comunicazione; abilità tecniche e metodologiche;
49 curricula
capacità di relazione e di espressione in maniera chiara ed efficace.

PROFESSIONALI
Analisi e progettazione di testi on/off line; utilizzo di strumentazioni
informatiche e delle nuove tecnologie; padroneggiare le lingue straniere. 26 curricula

PROFESSIONALI
Gestione, progettazione e pianificazione di processi comunicativi. AVANZATE
16 curricula



E) Capacità di apprendimento

CDL

ACCRESCIMENTO
Capacità di apprendimento di metodi, teorie e tecniche di base; FORMAZIONE
di competenze specifiche di ricerca e analisi; sviluppo di abilità di scrittura, 56 curricula
comprensione e interpretazione dei testi.

UTILIZZO
COMPETENZE
Capacità di applicare le teorie ai diversi contesti operativi; di sviluppare
abilità organizzative e relazionali; predisposizione al team work. ACQUISITE
35 curricula



A) Conoscenza e capacità di comprensione

CDLM

Conoscenze e competenze teoriche e metodologiche, conoscenze del CONOSCENZA DI
marketing e delle strategie aziendali, conoscenze dello sviluppo dei sistemi BASE E
editoriali e della comunicazione digitale, comprensione della cultura
COMPRENSIONE
giuridica delle PA, conoscenza della storia della comunicazione politica,
conoscenze semiologiche e dei linguaggi, comprensione dei meccanismi 61 curricula
delle interazioni comunicative, conoscenze teoriche, metodologiche e
applicative della pubblicità e della media education.

ANALISI TEORICO
Capacità di analisi e comprensione delle teorie e delle tecniche della
CRITICA
comunicazione (apprendimento di concetti teorici), capacità di analisi e
gestione delle dinamiche sociali (approfondimento storico-sociale, analisi 26 curricula
dei fenomeni sociali e gestione delle componenti simboliche e culturali).

CONOSCENZA
Conoscenza e comprensione critica dell'informazione e CRITICA
della società della conoscenza.
4 curricula



B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

CDLM

APPRENDIMENTO
Conoscenza di procedure e tecniche ideative; conoscenza di
linguaggi e modalità produttive e gestione dei flussi comunicativi; E COMPRENSIONE
conoscenze teoriche e abilità metodologiche. 19 curricula

Analisi della comunicazione, dei fenomeni sociali e delle strutture ANALISI, ELABORAZIONE
cognitive; capacità di valutazione, analisi critica, progettazione e E VALUTAZIONE
problem solving (piano strategico); analisi critica ed elaborazione
di modelli interpretativi per media e new media. 18 curricula

APPLICAZIONE E
Applicare le conoscenze e le competenze acquisite nei diversi
settori; gestire e coordinare i processi e servizi nel campo della GESTIONE
formazione e della comunicazione mediatizzata. 26 curricula

Progettazione e realizzazione di contenuti e prodotti comunicativi PROGETTAZIONE
(editoria, campagna di com., applicazioni web). 28 curricula



C) Autonomia di giudizio

CDLM

ADEGUAMENTO
Capacità di esprimersi e di integrare le conoscenze e le competenze SKILLS
operative; consapevolezza etica delle responsabilità nell'editoria
e nel giornalismo. 16 curricula

Capacità di orientarsi nelle dinamiche organizzative e di risolvere problemi ANALISI CRITICA E
legati al marketing; padronanza nell'analisi dei processi comunicativi
INTERPRETAZIONE
complessi (decodifica e interpretazione); raccogliere, analizzare e interpretare
i dati; padroneggiare le metodologie di ricerca 34 curricula
e valutare strumenti e prestazioni.

Svolgere compiti autonomi a livello dirigenziale e di responsabilità; VALUTAZIONE
capacità di valutazione critica e autonomia di giudizio. 41 curricula



D) Abilità comunicative

CDLM

DI BASE
Agire all'interno di società complesse; abilità comunicative e competenze
avanzate e trasversali 57 curricula
(saper comunicare e produrre contenuti on line e off line).

Conoscenza della struttura giornalistica e sviluppo di metodi e linguaggi PROFESSIONALI
appropriati; capacità critica, di analisi e di problem solving; 25 curricula
padronanza dei linguaggi della comunicazione pubblica.

Conoscenza tecnica della comunicazione aziendale e sviluppo di piani di PROFESSIONALI
indirizzo strategico; abilità di interagire in rete per la formazione e l'istruzione; AVANZATE
analisi storico-sociale e giuridico dei media.
9 curricula



E) Capacità di apprendimento

CDLM

ACCRESCIMENTO
Padronanza metodi e tecniche del linguaggio dell'informazione; capacità FORMAZIONE
critica e di autovalutazione; completare le conoscenze di base e sviluppare
capacità di apprendimento autonome (lifelonglearning). 72 curricula

UTILIZZO
Capacità di sviluppare le competenze in ambito aziendale; capacità di COMPETENZE
monitorare la comunicazione pubblica; acquisire una metodologia di ricerca ACQUISITE
adeguata agli studi di settore.
19 curricula



La coerenza dell’impianto formativo (Lauree triennali)

I valori dell’indice sono stati aggregati in tre gruppi di valore (basso da 1 a 1,4, medio da 1,5 a 1,9, alto da 2 a 2,4);
valore medio di tutti i curricula: 1,8. Il grafico indica il numero di curricula rientrante in ciascun gruppo.
L’indice sintetizza gli indici “media nome” (media fra indice dei nomi CdL con indice dei nomi dei curricula),
“descrittori di Dublino”, “obiettivi”, “sbocchi” e “professioni”.


La coerenza dell’impianto formativo (LM)


I valori dell’indice sono stati aggregati in tre gruppi di valore (basso da 1 a 1,4, medio da 1,5 a 1,9, alto da 2 a
2,4); valore medio di tutti i curricula: 1,95. Il grafico indica il numero di curricula rientrante in ciascun gruppo.
L’indice sintetizza gli indici “media nome” (media fra indice dei nomi CdL con indice dei nomi dei curricula),
“descrittori di Dublino”, “obiettivi”, “sbocchi” e “professioni”.


Appeal: una qualità delle triennali


Base dati: 90 curricula su 91 (v.a.) Base dati: 91 curricula (v.a.)

Per attrattività si intende il rapporto tra il numero di matricole e il numero di posti programmati


L’organico della comunicazione in Italia

CdL triennale CdL magistrale

Coerenza dei docenti
di ruolo = 89%

Base dati: 1349 docenti, ovvero l’organico complessivo Base dati: 961 docenti, ovvero l’organico complessivo
impiegato nei 91 curricula impiegato nei 91 curricula


Il corpo docente: inseguendo la norma
CdL triennale CdL magistrale


Per indice di sostenibilità si intende l’incidenza dei docenti (di ruolo e non)
calcolato sul monte crediti degli insegnamenti loro affidati


L’influenza delle facoltà di appartenenza
L’impianto formativo delle lauree triennali
Aree CFU CFU
Linguistico-letteraria 27% disciplinari v.a. v.%
Linguistico- 2940 27
Socio-politica 24% letteraria
Socio- 2659 24
Storico-filosofica 21% politica

9% Storico- 2277 21
Economico-statistica
filosofica

Psico-pedagogica 8% Economico 1008 9
-statistica
Informatica 7% Psico- 882 8
pedagogica
Giuridica 4% Informatica 738 7

Disegno 0% Giuridica 455 4

0 5 10 15 20 25 30 Disegno 36 0

Base dati: 10995 cfu; 91 curricula (v.a.)

Per attinenza si intende il peso delle aree disciplinari nei corsi di laurea triennale.


Questione di classe
LM 19 – Informazione e sistemi editoriali LM 59 – Comunicazione pubblica, d’impresa e pubblicità

Base dati: 1875 cfu; 27 curricula Base dati: 3386 cfu; 38 curricula

LM 92 – Teorie della comunicazione
Base dati: 1264 cfu; 22 curricula


Primo livello: un percorso coerente


Per pertinenza si intende la valutazione di coerenza tra il nome specifico del curriculum
e l’offerta didattica erogata.


Comunicazione pubblica e d’impresa
sul podio della coerenza

Base dati: 91 curricula
Base dati per sezione: 21 (LM 92); 39 (LM 59); 27 (LM 19)


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