Este documento describe los pasos para realizar un análisis morfosintáctico de una oración simple. Primero se identifica el núcleo del sintagma verbal y luego el sujeto. Luego se analizan las categorías gramaticales dentro del sujeto. Todo lo que no es sujeto forma parte del predicado, el cual se analiza identificando el verbo, sus complementos y circunstancias. Finalmente, se determina la función sintáctica de cada sintagma.

1. ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO
 En primer lugar observaremos
los pasos a dar al analizar una
oración simple.

2. He aquí una oración simple:
Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple.

3. He aquí una oración simple:
Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración
simple.
N (v)
___________
S (SN)
1º Localizaremos el núcleo del sintagma verbal (V)
2º Preguntaremos al (V): “¿Quién..?” y “¿Quiénes..?”; la palabra
que cambie de número gramatical y las que la acompañen
constituyen el Sujeto S (SN). ¡Ojo!, los Atributos y los
Complementos Predicativos también cambian de nº; pero son
fáciles de distinguir.
Puede ocurrir que el S (SN) no aparezca en la oración e
incluso que esta no tenga S (que sea impersonal). Todo ello
lo veremos más adelante

4. He aquí una oración simple:
Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple
D(Art) N (Sust) N (v)
___________
S (SN)
___ __________________________________
P (SV) P (SV)
1º Localizaremos el núcleo del sintagma verbal (V)
2º Preguntaremos al (V): “¿Quién..?” y “¿Quiénes..?”; la palabra que cambie de
número gramatical y las que la acompañen constituyen el Sujeto S (SN). ¡Ojo!,
los Atributos y los Complementos Predicativos también cambian de nº; pero
son fáciles de distinguir.
Puede ocurrir que el S (SN) no aparezca en la oración e incluso que esta no
tenga S (que sea impersonal). Todo ello lo veremos más adelante
3º Analizaremos todas las categorías gramaticales [Art, Sust, Pron, (S Prep.),(S
Adj), Prep, Adj.Cal.,Pos, Indef, Num, Dem,..] que aparezcan en el S (SN) y las
funciones que realicen (N, CN o Ady, D, Apos, E, T,..)
4º Todo lo que no es Sujeto es …¡Predicado! P (SV)
5º Analizaremos el Predicado……….

5. He aquí una oración simple:
Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple.
D(Art) N (Sust) N (v)
___ ______________________
(S Adv) (S N)
___________
S (SN)
____ __________________________________
P (SV) P (SV)
5º Analizaremos el Predicado:
-Es muy importante OBSERVAR el Verbo:
¿Es atributivo, predicativo, transitivo, está en voz pasiva,…?
6º -También debemos tener aquí mucho cuidado a la hora de agrupar o
determinar los distintos sintagmas que lo conforman.
En este caso, observamos que el verbo “realizar” es transitivo [puede llevar
un Complemento Directo (realizar algo)].
Observamos también 2 núcleos N distintos que dan lugar a sendos Sintagmas :
“hoy” (Adv) a un S Adv y “análisis” (Sust) a un S N; cada uno puede llevar o
no otras palabras complementándolos.

6. He aquí una oración simple:
Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple.
N D(Art) N (Sust) N (v) N(Sust)
(Adv)
___ ___________________
(SAdv) (SN)
___ _________ _____________________________
P(SV) S (SN) P (SV)
Seguimos analizando el Predicado:
7º Debemos determinar la FUNCIÓN de cada Sintagma. Para ello
aplicaremos los Criterios de reconocimiento de Complementos que
hemos aprendido (Ver siguiente diapositiva)

7. Complementos Criterios de reconocimiento Ejemplos
1. Preguntar al Verbo “¿Qué es lo que..?” 1. Yo como pan “¿Qué es lo que como?” CD= pan
2. Sustituirlo por “lo, la , los, las” 2. Yo como pan “Yo lo como”
CD 3. Es un SN (SPrep con “a” si son personas) 3. SN=pan //// Vi a Juana CD= a Juana (SPrep)
C. Directo 4. Al cambiar la Oración a voz pasiva el CD pasa como 4. El pan es comido por mí Voz pasiva
Sujeto “Paciente” (soporta la acción)
“Paciente S(SN)
1. Preguntar al Verbo “¿A quién…- para quién..?” 1. Di pan a los pájaros “¿A quién di?” CI= a los pájaros
CI 2. Sustituirlo por “le, les” 2. Di pan a los pájaros “Les di pan”
C. Indirecto 3. Es un SPrep con “a” o “para” 3. Di pan a los pájaros CI= a los pájaros (SPrep)
4. Permanece como CI, al cambiar la Oración a pasiva. 4. El pan es dado a los pájaros por mí Voz pasiva
1. Puede ser un (SN), (SAdj) o (SPrep.), que 1. Los corredores estaban agotados
complementa tanto a un Verbo Copulativo (ser, estar,
At o parecer) como al Sujeto, con el que concuerda si es
S(SN) At (SAdj)
Atributo un (SN) o un (SAdj).
2. Los corredores lo estaban
2. Sustituirlo por “lo”.
“lo”
1. Es un (SN) o un (SAdj) que complementa tanto a un 1. Los corredores llegaron agotados
CPvo. Verbo NO Copulativo como al Sujeto (C.Pvo. Subjetivo)
o al CD (C.Pvo. Objetivo), con los que concuerda en
S(SN) CPvo Subjetivo (SAdj)
C. Predicativo 1. Los hemos encontrado agotados S(SN)=Nosotros (S.O.)
género y número
CD(Pron) CPvo Objetivo (SAdj)
CRég 1. Es un (SPrep) con una preposición que es “exigida”
(SPrep
por el Verbo, ya que sin ella quedaría impreciso.
1. Confío en ti C. Rég. = en ti (S.Prep.
1. Carece de recursos C. Rég. = de recursos (S.Prep.)
C. de Régimen
Suplemento
Otros Ej.: Depende de su esfuerzo. Se comprometió a ello.
C.Preposicional Se conforma con un siete. Accedí a Internet.
1. Sólo aparece en oraciones en voz pasiva. 1. El alumno lee la actividad Voz activa
CAg 2. Es un (SPrep) con “por” y se denomina “agente”
(SPrep
porque es el que realiza la acción (Sería el Sujeto
2. La actividad fue leída por el alumno Voz pasiva
C. Agente ** No confundir con una circunstancia: Ej.: “La actividad fue
“actor” en la voz activa) realizada por la mañana”
1. Puede ser un (SAdv), (SPrep.) o (SN) que expresan 1. Ayer hice en el instituto un trabajo con mis amigos.
circunstancias o informaciones secundarias de lugar, 2. Hice un trabajo.
CC tiempo, modo… y que suelen responder a preguntas al
verbo: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo?...Algunos también
1. No ha aprendido mucho con ese método.
C. Circunstancial 2. Ha aprendido.
Lugar, Tiempo,
consideran CC de afirmación y de negación (*)
Modo, 2. No son esenciales, se pueden “suprimir”. (*) Al quitar el SAdv “no”, la Oración mantiene significado
pero se modifica notablemente; por ello hay quien lo refleja
como modificador del Verbo (Mod.)

8. He aquí una oración simple:
Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple.
N D(Art) N (Sust) N (v) D(Art) N(Sust) D(Adj.Ind) N (Sust) Ady(Adj.Cal.)
(Adv) ______________________
E CN o Ady. T(SN)
(prep)
___ ___________________
CCT CD
(SAdv) (SN)
___ _________ _____________________________
P(SV) S (SN) P (SV)
Seguimos analizando el Predicado:
8º Así encontramos un CD: …el análisis de una oración simple., y un CCT: Hoy
9º Analizando un nivel más del (SN) que funciona como CD, observamos que
el N (núcleo) “análisis”, tiene S.Prep. (Sintagma Preposicional,
Construcción preposicional o Grupo preposcional) que funciona como un
CN (complemento del nombre) o Ady. (adyacente).