Destrezas de Información como elemento fundamental de la Educación General

Las Destrezas de Información como elemento fundamental de la Educación General: experiencias, retos y roles Presentado por la Comunidad de Práctica de Destrezas de Información de la UPR Prof. Blanca Mabel Roldán Prof. Marisol Gutiérrez Prof. Noraida Domínguez Prof. Efraín Flores

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Destrezas de Información ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Modelo y programa de Literacia de la información (Breivik, ‘80) Programa de desarrollo de competencias de Información Instrucción bibliotecaria

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Educación general y destrezas de información en las instituciones académicas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Estándares de la Association of College and Research Libraries ACRL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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“ Characteristics of Programs of Information Literacy that Illustrate best practices," American Library Association, July 07, 2006. Avalúo Alcance Facilitadores Pedagogía Colaboración Integración curricular Apoyo administrativo e institucional Planificación Metas y objetivos Misión Características de un programa con las mejores prácticas

Fases en el proceso de enseñanza de las Destrezas de información ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Experiencia de éxito: Integración de competencias de información al curso CIFI 3014

CIFI 3014: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivo de la educación general ,[object Object]

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Diseño ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Principios de trabajo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Principios de trabajo

Estrategias de enseñanza ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Evaluación del estudiante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Recomendaciones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Logros ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Experiencia de éxito en la Universidad de Puerto Rico en Carolina

Inicios: ,[object Object],[object Object]

Inicios de integración. ,[object Object],[object Object],[object Object]

Proceso de integración ,[object Object],[object Object],[object Object]

Definir la tarea Estrategias de búsqueda de información Localizar y acceder Uso de la información Síntesis Evaluación Definir el trabajo a realizar desarrollando un mapa conceptual sobre el tema a investigar. Entrega del mapa conceptual y discusión de cada uno. Búsquedas de información a través del catálogo en línea, bases de datos e Internet. Ejercicio para identificar palabras claves para utilizar en la búsqueda. Localizar diversos recursos, especialmente de las bases de datos y seleccionar los adecuados. Entregar bibliografía con cinco referencias seleccionadas. Taller sobre el Manual APA (citar) y Taller sobre plagio. Ejercicio para identificar cómo evitar el plagio. Destrezas para preparar su trabajo final y para preparar su informe final en Power Point. Entregar trabajo final. Presentación de un informe breve sobre los resultados de su investigación. Evaluación. Estándar Actividad Avalúo

Evaluación de las actividades ,[object Object],[object Object],[object Object]

Resultados ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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