3. Parceiros e equipes
Parceiros
- Secretaria de Educação do Estado do Pará – SEDUC PA
- Fundação Itaú Social
- Centro Integrado de Estudos e Programas de Desenvolvimento Sustentável - CIEDS
Equipes
SEDUC
DEINF
Fundação Itaú Social
Priscila Dias Leite (coordenadora)
CIEDS
Roselene Souza (coordenadora executiva)
Márcia Florêncio (supervisora)
Coordenador local (a contratar)
Contratação dos 10 Coordenadores de Pais
4. Contexto
Pesquisa Nacional sobre o Perfil dos
Dirigentes Municipais da Educação
no Brasil (2010): 3410 gestores
Segundo maior problema enfrentado na
gestão: ausência de pais e mães
durante o processo escolar
5. Contexto
Pesquisa Equidade e Qualidade em Educação, da OCDE
(2012), aponta que a articulação de estratégias de aproximação
família-escola com outras políticas educacionais contribui para
melhorar qualidade e promover equidade
Desafio comum para diversos países: como estimular o
envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos, sobretudo com
famílias e comunidades com menor escolaridade e maior
vulnerabilidade socioeconômica
Mudança de paradigma: estratégia deixa de ser vista como
responsabilidade única do diretor para entrar na agenda de
secretarias e ministérios
6. Coordenadores de Pais
Estratégia de aproximação família-escola
Ser um elo entre a escola, a família e a
comunidade, desenvolvendo ações que
propiciem e facilitem a entrada e o
envolvimento das famílias no cotidiano escolar
e auxiliem os pais de alunos a melhor
acompanhar e apoiar o aprendizado dos filhos.
7. Histórico
2009
Pesquisa
Reforma
Educacional
de Nova York
2012
2013
Coordenadores de
Pais ES
• 15 escolas
• Programa
Estado
Presente
Coordenadores
de Pais GO
2009 / 2012
Piloto Leste 3
SP
•
•
•
10 escolas
EF II e EM
Parceria com a
Secretaria
Estadual de
Educação
Orientadores
Familiares - RJ
•
•
10 creches
Programa
Primeira
Infância
Completa
•
10 escolas
Expansão ES
•
34 escolas
Continuidade RJ
2014
Continuidade GO
Continuidade ES
Coordenadores de
Pais RJ
• 15 escolas EF
Coordenadores de
Pais PA
• 10 escolas EF
8. Perfil
Mulheres, com média de 35 anos de idade, moradoras do entorno da escola,
tendo cursado no máximo o Ensino Médio. Várias delas já foram inspetoras ou
merendeiras, ou tiveram/têm filhos nas escolas.
• Escuta e observação
• Boa comunicação
• Facilidade para adaptar a linguagem com diferentes públicos: jovens,
funcionários da escola, pais, líderes comunitários
• Conhecimento da comunidade em que a escola está inserida
• Iniciativa para criar redes na comunidade: entre familiares, organizações
sociais, empresas
• Capacidade de trabalhar em conjunto com outros parceiros (tirar dúvidas,
encaminhar para outros profissionais, dividir responsabilidades)
• Iniciativa para desenvolver diferentes tipos de atividades de integração entre
pais, alunos e funcionários da escola
9. Competências
• Amorosidade
• Entusiasmo e comprometimento
• Habilidade para construção de parcerias
• Resiliência
• Empreendedorismo e criatividade
• Análise e solução de problemas
• Comunicação oral e escrita
• Organização
11. Rotinas
• Entrada e saída dos alunos
Alunos
• Reunião de pais
• Atendimento aos pais
• Acompanhamento durante intervalos
• Mobilização de voluntários
Pais
• Visita domiciliar
12. Rotinas
Equipe
Gestora
• Montagem da programação da semana
• Organização de atividades e eventos
• Participação na reunião de pais e mestres
• Participação na reunião de professores
Parceiros
• Parcerias internas e externas
13. Atuação
Atuação customizada: As funções assumidas pelo Coordenador de
Pais são moldadas à realidade de cada escola, sempre com a
aprovação
do
Diretor
e
acompanhamento
do
Coordenador
Pedagógico. O papel de mediação entre escola e família está sempre
presente, com o objetivo de auxiliar pais de alunos a melhor
acompanhar e apoiar o aprendizado dos filhos.
14. Desafios
• Trabalhar de maneira articulada com a equipe pedagógica
• Contribuir para diminuir a evasão escolar e o absenteísmo
(permanência)
• Atuar com foco em seus objetivos, para não ocorrer desvio da função
(planejamento)
• Aumentar a participação dos pais nas reuniões e eventos da escola,
para estarem mais próximos do aprendizado dos filhos
• Tornar o ambiente da escola mais acolhedor e receptivo, para
conquistar a adesão dos pais, concretizando o foco da escola na
aprendizagem do aluno
15. Resultados de Processo
São Paulo:
• Redução de até 80% em absenteísmo de alunos
• Participação de 90% de pais nas reuniões
Espírito Santo:
•
•
•
•
61% de melhora nos problemas de comportamento
56% de melhora no desempenho
66% de redução das faltas
44% de retorno de alunos evadidos
16. Considerações finais: pesquisa e prática
• Apoio às equipes escolares no desenvolvimento de diferentes canais e
estratégias de comunicação
• Repensar o espaço escolar/acolhimento
• Ações formativas para pais: o “currículo de casa”
• Agenda equilibrada: “não só ser chamado para notícias ruins”, “não só
ser chamado para ajudar na festa junina” (grupos focais)
• Estratégias diferenciadas para pais em situação mais vulnerável:
visitas domiciliares, horários diferenciados, articulação com
equipamentos públicos do entorno
• Construção de parceria entre família e escola: exige planejamento,
estratégias, formação
19. Processo seletivo e contratação
Perfil desejado
-
Ser morador da comunidade em que está a escola
-
Ter mais de 22 anos
-
Ter filho na escola
-
Ter Ensino Médio completo
-
É diferencial ter uma participação ativa na escola
Informações sobre a contratação
-
Regime CLT
-
Remuneração bruta mensal: R$ 900,00
-
vale-transporte e vale-refeição
Recrutamento
-
Diretor indica até 5 candidatos
-
Enviar, até 14/02, ficha de inscrição e currículo do candidato para o email
coordenadordepais.pa@cieds.org.br (Assunto: Seleção)
20. Processo seletivo e contratação
Seleção
Equipe CIEDS
- análise de fichas de inscrição e currículos: 17/02 a 07/03
- convocação para dinâmica de grupo e entrevistas: 10 a 14/03
- dinâmica de grupo e entrevistas: entre 17 e 21/03
- divulgação do resultado: 24/03
- trâmites de contratação: até 28/03
- início da atuação: abril
21. Formação, Acompanhamento e Avaliação
Formação
- Formação Inicial – 16h
- Formações continuadas – 3 encontros de 16h
- Possível formação intensiva em julho (férias escolares)
Acompanhamento
- Visitas periódicas do Coordenador Local à escola
- Reuniões de acompanhamento e planejamento com Coordenador Local
- Visitas técnicas: SEDUC, Fundação Itaú Social e CIEDS
Avaliação
- definição de indicadores de ‘marco zero’
- elaboração de matriz de avaliação
- outras metodologias avaliativas (a definir)