1. I. ALAPADATOK
Iskola típusa Általános iskola/ Alsó tagozat
Osztály: 2.
Óra helye a tantervben: 87.óra
Tantárgy: Magyar nyelv és - irodalom
Téma, témakör: Otthon- Család- Szeretet
Óra típusa: Új ismeret feldolgozó, alkalmazó (feladatmegoldó)
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke:Műnemek, költői kifejezések, Rím,
II. FEJLESZTÉSI CÉLOK
Az ismeretek, ismeretkörök tudása, mégpedig:
A meglévő tudás előhívása, mozgósítása, népköltészet- műköltészet,.
A költő életútja, a család szerepének vizsgálata.
A vers szöveg központú elemzése, költői képek megfigyelése.
A vers külső jegyeinek felismerése, verstani alapismeretek rímek, ritmus, refrén,
A képességek, készségek, mégpedig:
Az önálló és csoportos ismeretszerzés hatékonyságának megtapasztalása.
A kommunikációs képességek fejlesztése, a vers szövegének értelmezésével, beszélgetéssel.
Hatékony tanulási képesség fejlesztése az internet keresőprogramjainak felhasználásával.
A digitális kompetencia fejlesztése.
Együttműködési képesség fejlesztése
Önellenőrzés fejlesztése
Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők, mégpedig:
A költemény hangulata, hatása a tanulókra, versolvasás a hangulat tükrözésével
Egymás segítése, munkamegosztás tapasztalása csoport munka során.
A lírai mű témájának és hangulatának, hangnemének felismerése.
A művekhez kapcsolódó feladatok megoldása önálló és csoportos munkában.
III. MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK
Hagyományos osztálytermi módszerek
Az ismert hagyományos munkaformák: frontális, páros, egyéni
Módszerek: beszélgetés-vita, értelmezés, gyűjtőmunka, játék, megfigyelés
A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek:
csoport munka, szerepek megtartása,gyűjtőmunka, csoportos megbeszélés
Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek :
Probléma- és felfedező alapú tanulás, probléma felvetés- megoldási tervek megtervezése
Közösségi terek használata: Youtube, Wikipedia
IV. FORRÁSOK ESZKÖZÖK
Hagyományos források: Tankönyv, szókártyák
Digitális források:
Tantermi eszközök: digitális tábla, projektor, hálózatba kötött számítógépek, internet eléréssel.
Konkrét hálózati (közösségi média) eszköz: http://www.google.hu,
https://www.youtube.comhttp://www.google.hu/
Tanulói szemléltető eszközök: böngészők tankönyv, szókártyák, feladatlapok
Tanári szemléltetőeszközök: Közösségi terek, interaktív tananyagok, laptop, projektor,interaktív-tábla, szókártya,
tankönyv, munkafüzet
V. FELHASZNÁLT IRODALOM
Hagyományos, papíralapú: Apáczai Tankönyv Kiadó: Hétszínvarázs ok, munkafüzet, Tanmenet
SpenserKagan: Kooperatív tanulás
Elektronikus (offline, online): Apáczai Tk-Kiadó interaktív tananyag a Hétszínvarázsok.-hez

2. Idő Tartalom Az órai tevékenység
Adat, név, Módszerei,
0-
Gondolatmenet, részfeladat fogalom, tevékenységei Eszközei Szemléltetés
45
jelenség formái
A mai órán sokat fogunk
beszélgetni, játszani, az internetet
1’ I. Motiváció
használni, ezért is jöttünk fel ide a
számítástechnika terembe.
II. Korábbi
ismeretek
A mai órát egy játékkal kezdjük.
Minden csoport talál egy Az interaktív
borítékban képeket és szókártyák táblán is
3’ aktivizálása szókártyákat , próbáljátok csoport interaktív megjelennek a
csoportosítani ezeket. (család tábla képek és
tagjai jellemző tulajdonságaik, kártyák
cselekvéseik
Az
A csoportok szószólói bemutatják család,
ellenőrzésnél
4’ részellenőrzés, a csoportosításokat munkamegosztá frontális
interaktív
érvelés- vita- megbeszélés s
táblán.
Amelyik csoport jól dolgozott kap
visszacsatolás / egy mozaik darabot. (ebből ha
megerősítés ügyesek óra végére összeáll egy
kép.
Kártyák
Petőfi Sándor:
Arany Lacinak
Gyurkovics
Tibor: Iskola-
Újabb kártyákat osztok,ezeken nyitogató
verscímek vannak, szét kell kártyák, Weöres
válogatni aszerint, hogy ismerjük- népköltészet csomago- Sándor:
3’ aktivizálása csoport
e a költőjét vagy sem műköltészet ló papír, Sehallselát
(népköltészet, műköltészet) ragasztó Dömötör
Költők megbeszélése Móra : Cinege
cipője
Ess, eső, ess
A tíz éves
rohan
Petőfi: Anyám
tyúkja
A csoportok kiteszik a papírra
3’ részellenőrzés, felragasztott csoportosítást a frontális tábla
táblára, közös ellenőrzés
III. Új ismeretek
feldolgozása

3. A mai órán József Attila életével
és az Altató című verssel fogunk
megismerkedni. csoportokban
fogunk dolgozni.
1. csoport
Tudjatok meg az
Interneten kutatva minél
többet József Attila
életéről, az írnok írja ki
amit a legfontosabbnak
gondoltok.
Használjátok a
Wikipédiát:http://hu.wiki
pedia.org/wiki/J%C3%B
3zsef_Attila
2. csoport
Készítsetek néhány
képes PPt József
Attiláról, legyen benne
kép a költőről, a
számítógép
családjáról. Említsétek
ek,interaktí
célkitűzés, meg néhány versének
12’ csoport v tábla,
problémafelvetés címét is!
papírok,jeg
Használhatjátok a
yzetek
google keresőt!
http://www.google.hu/w
ebhp?hl=hu&tab=iw
http://www.google.hu/im
ghp?hl=hu&tab=wi
3. csoport
Ti az interaktív táblánál fogtok
dolgozni, egészítsétek ki a
hiányos mondatokat, a tanári
aztalon lévő papírok
segítségével.
A költő …..született. Az
édesapja………., az
édesanyja………….. A család
egyedül marad mikor az
édesapa elindul szerencsét
próbálni……………-ba.
József Attila a ………….miatt
nevelőszülőkhöz kerül…….-re.
Első verse……….. Az
egyetemenről ………….tanár úr
eltanácsolja.
A jól együttműködő/dolgozó
ellenőrzés,
csoportok kapnak egy-egy mozaik
visszacsatolás
darabot

4. Probléma felvetése :Mit gondoltok
rész boldog gyermekkora volt a
2’
összefoglalás költőnek?
vélemények ütköztetése,
III. Új ismeretek
feldolgozása
Most hallgassuk meg a verset!
Figyeljétek meg a hangulatát!
Beszélgetés a vers hangulatáról,
a versben megjelenő egyszerű
költői képekről..
Ha nektek kellene színeket
választani egy a vershez készített
rajzfilmhez , milyeneket
használnátok? Ha zenét kéne
választani milyen lenne?
Milyen képeket rajzolnátok? cd lejátszó,
interaktív
A vers a
célkitűzés, Bemutatás tábla
12’ frontális, egyéni digitális táblán
problémafelvetés http://www.youtube.com/watch?v= tankönyv
is kivetítve.
qmMSIfFecDY munkafü-
http://www.youtube.com/watch?v= zet
sR7uL36Secw
http://www.youtube.com/watch?v=
Izbn5OW1mGU
Vélemények megbeszélése
Vers elemzése a tanult verstani
ismeretek alkalmazásával.
versszak, verssor, szótag szám,
ritmus, rím, megszemélyesítés
Tk.92. oldal
Mf. feladatainak felhasználása a
vers elemzésekor.
A vers elhelyezése az óra eleji
csoportok megfelelő helyére.
ellenőrzés, Miért? (nép- vagyműköltészet)
2’ frontális tábla
visszacsatolás A családtagok közül ki szerepelt a
versben, ki volt fontos a költő
életében?
Házi feladat:
Vers megtanulása
Gyűjtsetek otthon az Interneten
való barangolás során József
1’ IV. Összefoglalás Attila verset, amit az édesanyjáról frontális
írt és küldjétek el nekem az
osztály google csoport oldalára.
ligetidelfinek@googlegroups.com
Készítsetek egy rajzot a vershez!

5. Az óra közben szerzett kép
2’ V. Értékelés
darabok (puzzle) összeillesztése