Este proyecto nos permitirá definir la discapacidad, desde la perspectiva de los derechos humanos y la actividad física como un derecho que debe ser garantizado.

2. INTRODUCCION
Este proyecto nos permitirá definir la discapacidad,
desde la perspectiva de los derechos humanos y la
actividad física como un derecho que debe ser
garantizado. Se pretende que se comprendan, la
terminología y la normativa relacionada con la
discapacidad y cual es la oferta deportiva de la población
y como se encuentran incluidas en la sociedad.

4. *RESPONSABLES DEL PROYECTO
Profesora: Granero Valeria
Área. Educación Física
*DESTINATARIOS :
Alumnos de 4º y 5º año del secundario y personas interesadas
en la temática.
*REDES Y APLICACIONES A UTILIZAR:
-facebook :
https://www.facebook.com/groups/1415311902018812
-youtube
-slideshare.

5. Se evaluara la presentación en tiempo y forma de las
actividades a realizar, la coherencia y fundamentación de
las mismas, la participación y el interés sobre la temática.

7.  Igualdad ante la ley sin discriminación
 Derecho a la vida, libertad y capacidad jurídica.
 Protección contra la tortura.
 Protección contra la explotación, violencia y abuso.
 Derecho al respeto de la integridad física y mental .
 Libertad de desplazamiento y nacionalidad.
 Derecho a vivir en comunidad.
 Libertad de expresión y opinión.

8.  Respeto a la privacidad.
 Respeto del hogar y la familia.
 Derecho a la educación.
 Derecho a la salud.
 Derecho al trabajo.
 Derecho a un nivel de vida adecuado.
 Derecho a participar en la vida política y pública.
 Derecho a participar en la vida cultural

9. ¿Qué es la convención sobre los derechos
de las personas con discapacidad?
Es un tratado internacional en el que se recogen los
derechos de las personas con discapacidad así como las
obligaciones de los Estados Partes en la Convención de
promover, proteger y asegurar esos derechos. En la
Convención se establecen también dos mecanismos de
aplicación: el Comité sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad, encargado de supervisar la aplicación
de la Convención y la Conferencia de los Estados Partes,
encargada de examinar cuestiones relacionadas con la
aplicación de la Convención.

10. ¿Dónde están las barreras?
El modelo de los derechos humanos supone que la
discapacidad no se instala en la persona, sino que es la
sociedad la que discapacita. No son las disminuciones o
dificultades de las personas las que producen discapacidad,
sino las barreras que la sociedad presenta. En una sociedad sin
barreras, la discapacidad pierde sentido.
Ejemplo Una persona con una parálisis de los miembros
inferiores puede ser un excelente abogado. Pero ¿puede
ejercer su profesión si los tribunales tienen escaleras?
Es decir, cuanto más inclusiva es una sociedad, menos
discapacidad para las personas. Discapacidad pensada como
barreras para el ejercicio de los derechos. Discapacidad
pensada como la dificultad de una persona para responder al
grado de complejidad que la sociedad le impone.

11. Actividades
Analizar el siguiente video y dar una breve explicación
incorporando los temas teóricos vistos hasta el momento
1.http://www.youtube.com/watch?v=gM9aB0OXd1E

12. Debatir sobre el concepto de discapacidad brindado por
CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
Detallar 8 Derechos Humanos de las personas con
discapacidad.
¿De que manera la sociedad discapacita?

13. REFLEXION FINAL
La verdad me resulto sumamente interesante la
utilización de las nuevas tecnologías, ya que , por
desconocimiento y por una cuestión que a veces es difícil
trabajar la Educación Física desde la web, no tenia
dominio o el conocimiento de la variedad y de la riqueza
de las redes sociales y como trabajar con ellas desde otro
punto de vista, debido a que es una materia netamente
practica, pero eh aprendido mucho, aun falta un montón
mas para seguir incorporando nuevos conocimientos .