3. Que es el modelo pedagógico
Es una estructura cuya, esencia de carácter social se
deriva de una política educativa, de la filosofía de la
educación y de una concepción teórica compartida por
los entes que participan en el acto educativo.
La combinación de los Modelos Pedagógicos
Desarrollista (Constructivista) y Socialista constituyen
el medio a través del cual el Proyecto Educativo
Institucional PEI, propicia dinámicas y procesos
socioculturales y académicos a través de relaciones y
experiencias formadoras, resinifica el sentido de la
Formación y reestructura y contextualiza el saber.
5. Como metas esenciales de su formación, el modelo pedagógico de la
FCECEP tiene fundamentalmente la pretensión de desarrollar a través
del proceso académico, las estructuras cognitivas de los estudiantes
para que accedan a los niveles superiores de desarrollo intelectual,
según sus condiciones sicosociales y el desarrollo pleno del Sujeto
para la producción social, a través de los propósitos explícitos
sustentados en sus enfoques pedagógicos.
En cuanto al desarrollo, el modelo pedagógico de la FCECEP,
privilegia un desarrollo progresivo y secuencial de los saberes
científicos de las áreas de conocimiento, de acuerdo a las estructuras
mentales jerárquica y pedagógicamente diferenciadas de los
estudiantes.
6. El método para desarrollar progresiva y
secuencialmente las estructuras mentales de los
estudiantes desde el conjunto de saberes o formas
culturales, debe incluir indiscutiblemente ambientes y
experiencias de afianzamiento continuo, incentivando
y estimulando el descubrimiento y la investigación,
pero en todo caso, teniendo en consideración el
desarrollo de cada estudiante y el método de cada
disciplina desde su enfoque epistemológico. Se debe
crean escenarios sociales para trabajos en forma
cooperativa y la solución de problemas que no podrían
resolverlos por sí solos los estudiantes. Los métodos
deben ser de solución de problemas de la realidad en
donde éstos pueden evolucionar gracias a las
actividades grupales que favorezcan la interacción y la
experiencia.
7. Para que sirve el modelo pedagógico
Se privilegia de un desarrollo progresivo y secuencial
de los saberes científicos de las áreas de
conocimiento, de acuerdo a las estructuras mentales
jerárquica y pedagógicamente diferenciadas de los
estudiantes. La selección del orden y la sucesión de
los saberes de los cursos se establecerá de acuerdo a
los saberes previos de los estudiantes para lograr
posterior aprendizajes significativos, teniendo en
cuenta la estructura del curso como unidad de tiempo
que articula saberes y prácticas o problemas
organizados para el desarrollo del proceso de
formación académica.
8. Los contenidos designan el conjunto de saberes o formas culturales
cuya asimilación y apropiación se considera esencial para su
desarrollo y socialización. La idea de fondo es que el desarrollo de los
seres humanos no se produce nunca en el vacío, sino que tiene lugar
siempre y necesariamente en un contexto social y cultural
determinado. Sin menoscabo de lo anterior, los saberes a enseñar
deben contener experiencias que faciliten el desarrollo de las
estructuras mentales para que el estudiante construya sus propios
saberes desde la formación técnica, tecnológica.
9. El modelo pedagógico en el docente
El docente es un facilitador, coordinador, mediador y un
estimulador de experiencias vitales, que contribuye al
desarrollo de las capacidades del estudiante de pensar,
de reflexionar, complementándose su función de
mediador en búsqueda de hipótesis, que ayuda a definir
los procedimientos para resolver los diferentes
problemas y que sean los propios estudiantes quienes
organicen los experimentos o pasos de solución.
Debe crear un clima afectivo, armónico, de mutua
confianza para ayudar a que los estudiantes se vinculen
y apropien del saber.
10. Un aprendizaje centrado en el estudiante impacta la forma
como se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje y
los roles y las formas de relacionarse los implicados en el
proceso educativo: docentes y discentes.
Un docente motivador:
*Anima a los estudiantes a pensar y a poner a prueba sus
ideas.
*Demuestra un interés real por el trabajo que los estudiantes
realizan.
*Posterga sus opiniones para no condicionar el trabajo y
valoraciones de los estudiantes.
*Trabaja con los aportes de los estudiantes.
Aprovecha los errores de los estudiantes para que aprendan
Estimular la colaboración y participación de todos en el aula.
*Garantiza que cada estudiante sea respetado, escuchado y
valorado por los demás.
11. El profesor en el modelo educativo de
la FCECEP debe:
1.Trabajar en equipo y aprender de sus pares
2.Incorporar actividades significativas en el aula de clase y por fuera
de ella.
3.Tiene una práctica docente creativa
4.Maneja una estructura mental flexible
5.Reflexiona, sistematiza e investiga sobre sus procesos y los
mejora
6.Asume el papel de facilitador
7.Ofrece orientación continua y establece una relación personal con
el estudiante
8.Busca que los estudiantes encuentren las respuestas
9.Trabaja con los aportes de los estudiantes
10.Basa su enseñanza en la experiencia del estudiante
