Magistère 1 - CFI

1. ARCHIVES, PATRIMOINE ET MÉDIATION CULTURELLE III
Archives audiovisuelles et ré-éditorialisation numérique :
analyse audiovisuelle et publication de dossiers thématiques
Valérie LEGRAND
Magistère 1 - CFI - INALCO - 2016

2. Objectifs et programme de cours
Archives audiovisuelles et ré-éditorialisation numérique

3. Objectifs du cours
FILIÈRE CFI - COMMUNICATION AUDIOVISUELLE NUMÉRIQUE – L2 AU M1
Création et valorisation d’une archive audiovisuelle scientifique (Recherche,
Enseignement, Culture): réaliser, concevoir, diffuser, valoriser et ré-éditorialiser des
vidéos scientifiques et culturelles.
COURS – ARCHIVES, MÉDIATION ET PATRIMOINE CULTUREL III – M1
Préparer et réaliser un projet de ré-éditorialisation audiovisuelle autour d’un thème
précis: à travers l’analyse audiovisuelle et la publication de dossiers thématiques sur le
site de diffusion ARC (Archive Rencontre des Cultures)
ETAPES DE TRAVAIL
1. Choisir et définir un thème en lien avec l'INALCO et ARC
2. Sélectionner un corpus audiovisuel pertinent en regard de son thème sur les AAR et
dans les vidéos INALCO sur Canal-U
3. Analyser les vidéos du corpus : analyses scientifiques (historiques, linguistiques, etc),
rhétoriques, thématiques, traductions, etc.
4. Créer et éditer sur un CMS un dossier audiovisuel autour du thème choisi,
regroupant les analyses réalisées

4. Recherche
Production des
connaissances dans
les humanités
numériques
Education
Sciences Sociales,
Etudes
interculturelles et
Linguistique
Culture
Patrimoine Culturel
et Arts
 Universités
 Institutions de recherche
 Laboratoires de
recherche
 Ecoles, Universités
 Départements
d'Education
 Institutions éducatives
 Institutions culturelles
 Institutions artistiques
 Musées
 Institutions d'archives
 Bibliothèques
 Utilisent la technologie vidéo pour collecter, analyser, publier et
archiver les données de recherche
 Produisent, utilisent et/ou réutilisent les données audiovisuelles pour
des analyses de recherche
 Numérisent des données audiovisuelles pour la préservation et la
diffusion des données de recherche
 Produisent, analysent, utilisent et/ou réutilisent les données
audiovisuelles pour l'enseignement: comme ressources et comme
matériels pédagogiques
 Utilisent les serveurs web pour documenter leurs activités et/ou
distribuer le matériel d'enseignement aux étudiants à travers
des ressources audiovisuelles
 Produisent des enregistrements audiovisuels pour documenter les arts
de la performance, les pratiques sociales, les savoirs , etc
 Numérisent les enregistrements existants et créent des archives
audiovisuelles pour la préservation
 Utilisent les données vidéos comme modes de promotion de leur travail
 Produisent et utilisent les données audiovisuelles comme ressources
artistiques
La communication numérique audiovisuelle

5. Programme du cours
Voir le plan des séances
3 FÉVRIER 17 FÉVRIER 2 MARS 16 MARS 30 MARS
Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5
Editorialisation et
republication
audiovisuelle
Analyse audiovisuelle
I
Analyse audiovisuelle
II
Publication en ligne I
Publication en ligne II Présentation et
évaluation des
projets
Evaluation 1 Evaluation 2 Evaluation finale

6. La ré-éditorialisation et la valorisation de
contenus numériques
Le laboratoire ESCoM et le programme AAR: une vidéothèque
numérique pour la recherche

7. La rééditorialisation
La rééditorialisation est un processus documentaire consistant à reconstruire un
nouveau document à partir d'archives, soit la réutilisation et la remise en contexte de
contenus entiers ou de fragments.
Objectifs: ajouter du contenu, valoriser un contenu, donner une nouvelle
interprétation, regrouper du contenu dans un corpus, ré-agencer le contenu, etc.
Lire article sur Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/Content_(media)
Le processus mobilise en général :
• une déconstruction de ces archives : découpage et sélection des fragments
pertinents pour le nouvel objectif de communication ;
• une production originale : ajout d’informations ou de fragments spécifiques au
nouveau contexte ;
• une reconstruction documentaire (ou scénarisation) : ordonnancement des
fragments et articulation (introduction, transitions, conclusion, ...) ;
• une publication : homogénéisation de l'ensemble dans une mise en forme adaptée
au nouveau contexte, ajout des métadonnées de publication (date, auteur, ...).

8. Axes de recherche en audiovisuel numérique
ESCoM - Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias
• Axe 1 : AAR - Archives Audiovisuelles de la Recherche : Archivage numérique
et diffusion de patrimoines scientifiques et culturels;
• Axe 2 : Studio ASA (Atelier de Sémiotique Audiovisuelle) : Développement
d'une plateforme de travail scientifique et éditorial pour les Archives
Audiovisuelles de la Recherche, initié lors du Projet ASA-SHS (2009-2012);
• Axe 3 : Campus AAR : Transfert et partage des connaissances et des
technologies pour l'archivage et la diffusion de patrimoines scientifiques et
culturels, à travers 2 projets principaux: Projet Convergence (2010 -
2013) et Projet Campus AAR (2014- 2016);
• Axe 4 : e-Sémiotique : Activités de R&D consacrées aux nouveaux écosystèmes
de l'information et des connaissances. Développement d'une ontologie de
description adaptée aux corpus audiovisuels scientifiques, en se basant sur les
théories sémiotiques.

9. La diffusion et l’indexation de vidéos
scientifiques
Le programme AAR: une vidéothèque numérique pour la
recherche

10. Création du programme R&D :
ARCHIVES AUDIOVISUELLES DE LA RECHERCHE
2002

11. Collecte et constitution de patrimoines
scientifiques et culturels
à l’aide des technologies audiovisuelles
Production - Collecte
Numérisation - Montage
Description - Indexation
Traduction - Enrichissement
Préservation
Valorisation
de vidéos
Etapes de production des AAR

12. 7000 heures de vidéos en ligne, en libre d’accès
via un portail central multilingue en 8 langues
2016
Collections
• 400 entretiens
• 220 colloques
• 80 séminaires
• 50 reportages
Thématiques
• SHS : histoire, anthropologie,
sociologie, littérature,
sciences politiques, etc.
• Histoire des sciences,
Sciences « dures »
(mathématiques, biologie)
• Manifestations culturelles
(concerts, représentations
théâtrales, etc.)

13. 2016 Un réseau de diffusion international
2900 intervenants
chercheurs, enseignants, experts,
professionnels, auteurs, artistes, personnalités,
décideurs, témoins, …
70 pays représentés
15 langues
dont des langues dites « minoritaires »
NEWSLETTERS hebdomadaire
en français et en anglais
10 000 abonnés de 115 pays

14. 2016 Usage et Fréquentation
FREQUENTATION QUOTIDIENNE
Tous sites du programme AAR confondus
+/- 500 internautes par jour
TEMPS DE FREQUENTATION
Entre 7 et 15 minutes

15. L’analyse audiovisuelle pour la recherche et
l’enseignement
Les portails thématiques ASA-SHS

16. Portails thématiques ASA-SHS
ADA - Atelier des Arkéonautes - Archéologie
AGORA – Recherche en SHS
AHM – Archive Histoire des Mathématiques
ALIA – Atelier Littéraire d’Ici et d’Ailleurs
ARC – Archive Rencontre des Cultures
AMSUR – Archive Amérique Latine
MVC - Mémoires de Civaux
PCIA – Patrimoine Culturel Immatériel Andin
Republications du fonds des AAR sur des portails thématiques
Publications de fonds externes (PCIA, MVC, ARC)
2015 = 500 republications en + de 10 langues

17. ARCHIVES TYPE D’ARCHIVE USAGES ET COLLECTIONS
AGORA
Archive
institutionnelle de la
FMSH
• SHS
• Recherche et enseignement supérieur
• Entretiens, colloques, séminaires
ARC
Archive
institutionnelle
ESCoM / INALCO
• Langue et diversité culturelle
• Recherche, Culture, Enseignement des Langues
• Entretiens, reportages, Séminaires, colloques
PCIA
Archive de recherche
personnelle
• Patrimoine vivant des Andes: langue, savoirs et
savoir-faire, traditions orales, artisanat
• Recherches en Anthropologie et linguistique,
Culture et patrimonialisation
• Entretiens, témoignages, reportages,
documentaires
Profils d’archives

18. ARC – La diversité culturelle et linguistique
Interface d’accueil

19. ARC
Sujets

20. ARC
Présentation d’analyse audiovisuelle

21. La republication audiovisuelle numérique
Exemples des dossiers audiovisuels AAR et ARC

22. AAR
Les dossiers hypermédias

23. ARC
Les dossiers thématiques

24. La préparation d’un dossier de republication
audiovisuelle
Ligne éditoriale, sélection de corpus et collecte d’informations

25. Définition de la ligne éditoriale
DÉFINITION DU SUJET
LIGNE ÉDITORIALE
OBJECTIF DU DOSSIER
DIFFUSION DU DOSSIER
Quoi?
Thèmes, sujets choisis
Comment?
Approche choisie, discipline,
aire géographique
Pourquoi?
Usages: pédagogique
(apprentissage d’une langue),
culturel, approfondissement,…
Où?
Choix du portail de publication,
du dossier de destination,
insertion dans les
classifications préexistantes
Exemples
La langue chinoise
Approche linguistique :
étude des aspects tonaux
But pédagogique pour un
public non-sinophone
Diffusion sur ARC dans le
dossier Langues du monde
> Les langues d’Asie

26. Sélection du corpus audiovisuel
CORPUS SOURCES
Corpus principal
Fonds audiovisuel des
AAR
Corpus secondaire
Fonds audiovisuel chaîne
ALCM sur Canal-U
 Demande d’autorisation
de réexploitation
SÉLECTION DES VIDÉOS
Le corpus doit permettre de répondre,
d’exposer la problématique définie
(=ligne éditoriale)
Définition des profils de vidéos :
• genre (séminaire, entretien,
reportage),
• discipline, thèmes,
• auteurs / intervenants
Il peut être judicieux par exemple de
choisir des aspects complémentaires :
• choix de vidéos multidisciplinaires
sur un même thème,
• vidéos de différents genres autour
d’un même sujet,
• donner plusieurs perspectives sur
un même sujet : 3 entretiens avec
des spécialistes.
RECHERCHE DE CONTENU
• Définition des critères de
recherche
• Recherches croisées
• Usage des filtres d’accès
automatiques
• Usage de l’indexation
• Usage des mots-clés

27. La collecte d’informations
MÉTADONNÉES
Une métadonnée (mot
composé du préfixe grec
meta, indiquant l'auto-
référence ; le mot signifie
donc proprement
« donnée de/à propos de
donnée ») est une
donnée servant à définir
ou décrire une autre
donnée quel que soit son
support (papier ou
électronique).
MÉTADONNÉES
AUDIOVISUELLES
Informations principales
concernant la vidéo-source: à
reporter dans le cadre d’une
ré-éditorialisation:
• Titre
• Noms acteurs /
intervenants
• Lieu de tournage
• Date de tournage
• Contexte
• Etc.
INFORMATIONS ANNEXES
• Définition des sujets de la
vidéo
• Usages envisagés pour la
vidéo
• Références et ressources
sur le sujet
• Descriptif des intervenants
• Etc.

28. Le studio ASA
Un environnement informatique d’analyse et de
publication audiovisuelles

29. Le projet ASA-SHS
Projet ASA-SHS (2009-2012) : Atelier de Sémiotique Audiovisuelle en SHS
• Développement d’une plateforme de travail scientifique et éditoriale
pour les AAR → Environnement Studio-ASA
• Analyse (description et indexation) et réexploitation du fonds des AAR
dans différents contextes
• Infos projet: http://asashs.hypotheses.org/, http://www.asa-shs.fr/

30. Le Studio ASA
Un environnement numérique pour l’analyse et la publication audiovisuelles

31. Les logiciels Studio ASA

32. Le logiciel Interview
Analyse audiovisuelle: description, segmentation et
indexation

33. Liens et identifiants
Lien de téléchargement du logiciel
http://www.semioscape.fr/studio-asa/installation/telechargement.aspx
 Logiciel non compatible sur Mac
Identifiants de connexion Studio-ASA (Interview et Semioscape)
Login FCI-Inalco
Password inalco/2016

34. Interview – Logiciel d’analyse audiovisuelle
Interface de segmentation

35. Interview – Logiciel d’analyse audiovisuelle
Interface de description – Onglet Méta-description

36. Interview – Logiciel d’analyse audiovisuelle
Interface de description – Onglet Vidéo

37. La publication en ligne des vidéos
Rendu des analyses audiovisuelles

38. Exemples d’analyses sur ARC
Linguistique du discours - Histoire de la linguistique
http://www.arc.msh-paris.fr/Video.aspx?domain=ed1cae27-6734-441a-b814-
6681c4cf65a5&language=fr&metaDescriptionId=3dec1912-168d-4c99-b57a-
357635faeb7d&mediatype=VideoWithShots
Voix contemporaines (2/4)
http://www.arc.msh-paris.fr/Video.aspx?domain=ed1cae27-6734-441a-b814-
6681c4cf65a5&language=fr&metaDescriptionId=4fccf152-9c60-4762-b930-
d192d4bb7950&mediatype=VideoWithShots
Linguistique et langues amérindiennes
http://www.arc.msh-paris.fr/Video.aspx?domain=ed1cae27-6734-441a-b814-
6681c4cf65a5&language=fr&metaDescriptionId=8e44c165-2c9c-468a-94e3-
899316fae400&mediatype=VideoWithShots&fieldType=members&memberId=a703f20
6-b6b6-4933-b534-be7f967bdea6

39. Ressources et références

40. Liens utiles
Portails
• AAR - www.archivesaudiovisuelles.fr/fr/
• Semioscape - www.semioscape.fr/
• ARC - www.arc.msh-paris.fr/
• Canal-U - www.canal-u.tv/producteurs/alcm
Lien de téléchargement du logiciel
http://www.semioscape.fr/studio-asa/installation/telechargement.aspx
Blogs
• AAR - http://aar.hypotheses.org/
• ASA-SHS - http://asashs.hypotheses.org/
• Campus-AAR - http://campusaar.hypotheses.org/

41. Ouvrages de référence
STOCKINGER Peter
Analyse des contenus audiovisuels : Métalangage et modèles de description. Coll. Traitement
de l'information, 2012, éditions Hermès – Lavoisier (Paris), 380 p. – ISBN 978-2-7462-3292-1
http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3A2363OWL&pos=1
Sous la direction de STOCKINGER Peter
Nouveaux usages des archives audiovisuelles numériques. Traité STI, 2011, éditions Hermès –
Lavoisier (Paris), 304 p. – ISBN 978-2-7462-3802-2.
http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3A2SO3OWI&pos=2
Les archives audiovisuelles : description, indexation et publication. Traité STI, 2011 éditions
Hermès – Lavoisier (Paris), 320 p. – ISBN 978-2-7462-3219-8.
http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3A23R6OWK&pos=1
Site de Peter Stockinger : accès à de nombreux articles en ligne sur la question des archives
audiovisuelles digitales et leur valorisation
http://inalco.academia.edu/PeterStockinger/Semiotics,-digital-archives-and-cultural-heritage
http://inalco.academia.edu/PeterStockinger/Semiotics,-digital-archives-and-cultural-heritage

42. Travaux attendus – Séance du 17 février
• Evaluation 1: Rendu de la fiche de définition de projet : envoi de la fiche
par mail + exposition des projets le 17 février
• Définition des groupes de travail (2 à 4 par groupe)
• Choix des sujets
• Sélection des vidéos
• Recueil des informations utiles sur la vidéo : métadonnées issues de la
plateforme source : constitution d’un document d’informations
• Commencer à manipuler le logiciel : installation, connexion, exploration de
la base de donnée vidéos, chargement de vidéos