O documento resume os principais temas discutidos no Grupo de Trabalho de Educação Popular da ANPED entre 2000 e 2006. Os temas incluem: a autonomia individual, conscientização popular, dinamicidade da relação entre agentes sociais e estruturas, produção de subjetividades, história oral, educação no cotidiano, saber popular, educação popular e saúde, educação rural e o Movimento dos Sem-Terra. A diversidade de abordagens e a amorosidade, crise da compreensão e compaixão são características centrais dos

2. O termo educação popular surge em diversas pesquisas e trabalhos apresentados e faz referência á diversas perspectivas e abordagens.

5. Destaque á temática da saúde , em sua relação com a educação popular, recorrente nos três anos estudados (2000-2002). Eymard Mourão VASCONCELOS. 2000 – “Educação popular e pesquisa-ação como instrumentos de reorientação da prática médica” aborda a necessidade de superar o fosso existente entre a ação médica e a ação popular na luta contra as doenças. 2001 – contextualiza as transformações da participação dos atores populares no cenário político do final do século XIX e início do século XX 2002 –aborda a questão do lixo e do rato na periferia urbana, contribuindo na explicitação da metodologia da educação popular em saúde adequada ao atual contexto institucional, analisando o seu significado no combate às doenças infecciosas e parasitárias.

6. Outra temática que é recorrente no GT de Educação Popular é a educação rural, ou do campo, focando principalmente o Movimento dos Sem-Terra . WESCHENFELDER & MARIA – discursos que o MST faz sobre si mesmo e que circulam no interior de seus diferentes grupos, principalmente os discursos produzidos sobre a infância , na busca de compreender como se forma um “Sem-Terrinha” FURTADO & BRANDÃO – INCRA e MST, considerando os sujeitos enquanto atores das descobertas , das contradições da sua realidade, nas escolas dos assentamentos. Alessandro Augusto de AZEVEDO – apresenta algumas considerações acerca de aspectos da experiência de educação de jovens e adultos/ PRONERA vivenciada por assentados no Rio Grande do Norte. Maurício José SIEWERDT – estudo de recepção de meios de comunicação audiovisuais junto a um grupo de 8 professores de três escolas articuladas com o MST, em Santa Catarina.

7. É a diversidade que compõe o núcleo do GT de Educação Popular da ANPEd nos anos de 2000 a 2002.

8. Al ém disso, para Regina Leite GARCIA, os trabalhos produzidos t ê m em comum: a amorosidade, a crise da compreensão, a compaixão “ aceitar o outro enquanto legítimo outro” (MATURANA & VARELA)

9. REFER Ê NCIA BIBLIOGR ÁFICA GARCIA, Regina Leite. A busca da coerência: reflexões sobre a produção do GT Educação Popular. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n. 18, 2001. TEXTOS apresentados no GT de Educaç ão Popular da ANPED, nas reuniões anuais no período de 2000 a 2006.