Apresentação do capítulo 4 do livro Efficiency in Learning: evidence-based guidelines to manage cognitive load.

1. Eficiência na Aprendizagem Cap. 4 – Chamar a atenção e evitar que ela fique dividida Concepção de Interfaces Interativas para Softwares Educativos Prof. Eliseo Reategui Valéria Machado

6. 1 - Ofereça orientações e sinais que chamem a atenção para o conteúdo visual e textual mais importante

10. 2 - Integre textos explicativos, colocando-os próximos aos elementos visuais aos quais faz referência, seja em telas ou em páginas informações dependentes dispostas em locais diferentes aumenta a carga cognitiva irrelevante aprendizagem de informação complexa é reduzida Esforço mental adicional Atenção fica dividida

15. Possíveis motivos: o experimento mostrado na figura 4.10 era dinâmico enquanto que o da imagem 4.8 era estático. Como conteúdos dinâmicos têm uma carga cognitiva maior, há uma maior influência do princípio da modalidade.

16. Aplicando o princípio do split attention (atenção dividida)

17. O que não deve ser feito

20. *CBT – treinamento baseado em computador