Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Liceo Bolivariano
1. REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE POSTGRADO COORDINACIÓN DE POSTGRADO EN GERENCIA EDUCATIVA SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA “ LICEO BOLIVARIANO” BARCELONA, JUNIO DE 2008
3. SUBSISTEMA EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA ATIENDE ADOLESCENTES Y JÓVENES ENTRE 12 Y 19 AÑOS FINALIDAD FORMACIÓN INTEGRAL CONTINUIDAD DE ESTUDIOS SUPERIORES INCORPORACIÓN AL PROCESO SOCIAL
4. ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA FINALIDAD FOMENTAR DESTREZAS, HABILIDADES Y VALORES FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO ENDÓGENO FORMACIÓN OCUPACIONAL
5. LICEO BOLIVARIANO FINALIDAD FORMACIÓN DEL NUEVO CIUDADANO Y CIUDADANA DESARROLLO INTEGRAL PARA EL BIEN COLECTIVO COMPROMISO SOCIAL PARA TRANSFORMACIÓN DEL PAÍS
6. LICEO BOLIVARIANO OBJETIVOS PROPICIAR IDENTIDAD NACIONAL DESARROLLAR PENSAMIENTO CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Y POTENCIALIDADES DESARROLLAR CONCIENCIA HISTÓRICA CRÍTICO, REFLEXIVO COOPERATIVO, LIBERADOR
7. LICEO BOLIVARIANO Brinda menciones: ciencias naturales y ciencias sociales Ofrece complemento Alimentario y avances en tecnología Forma para el desarrollo endógeno Promueve concepción integral del Ambiente Fomenta la colectividad Forma al nuevo ser social Humanista Atiende a excluidos y los incorpora CARACTERÍSTICAS
9. CIENCIAS DE LA TIERRA EDUC. PARA LA SALUD MATEMÁTICA FÍSICA QUÍMICA BIOLOGÍA ESTUDIOS DE LA NATURALEZA SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE
10. GEOGRAFÍA ECONÓMICA HISTORIA UNIVERSAL CÁTEDRA BOLIVARIANA HISTORIA DEL ARTE EDUC. ARTÍSTICA HISTORIA DE VENEZUELA GEOGRAFÍA GENERAL GEOFRAFÍA DE VENEZUELA EDUC. FAMILIAR PREMILITAR CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANÍA
12. EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN NOCIONES BÁSICAS DE OFICINA FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD MANUALIDADES DESARROLLO ENDÓGENO EN, POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
13. ESTRUCTURA CURRICULAR EJES INTEGRADORES INTERCULTURALIDAD TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TRABAJO LIBERADOR AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL
14. ESTRUCTURA CURRICULAR COMPONENTES CONTENIDOS DE CADA ÁREA DE APRENDIZAJE PILARES APRENDER A: CREAR CONVIVIR Y PARTICIPAR VALORAR REFLEXIONAR
15. Ejes Integradores Ambiente y Interculturalidad Tecnología de la Trabajo Salud Integral Información y la Liberador Comunicación ÁREA DE APRENDIZAJE SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE Componentes El ser humano consigo mismo. El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. El ser humano en el ecosistema. Los procesos matemáticos y su importancia en la comprensión del entorno PILARES CREAR CONVIVIR Y PARTICIPAR VALORAR REFLEXIONAR
16. ESTRUCTURA CURRICULAR ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CLASE PROYECTOS EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO DE APRENDIZAJE DE DESARROLLO ENDÓGENO PLAN INTEGRAL
17. ESTRUCTURA CURRICULAR FORMA CUANTITATIVA DIAGNÓSTICA FORMATIVA COEVALUACIÓN FORMA CUALITATIVA EVALUACIÓN EN EL LICEO BOLIVARIANO TIPOS FORMAS ¿QUÉ EVALUAR? SUMATIVA CONOCIMIENTOS HABILIDAD ACTITUDES ¿CÓMO SE EVALÚA?? AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN VALORES
18. ESTRUCTURA CURRICULAR PROCESOS DE EVALUACIÓN CONTÍNUO A LO LARGO DEL LAPSO CLASES Y PRUEBAS REMEDIALES MATERIA PENDIENTE REVISIÓN
19. ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN DELPROCESO EDUCATIVO EN EL LICEO BOLIVARIANO AÑO ESCOLAR LAPSOS PRIMERO (SEPTIEMBRE - DICIEMBRE) SEGUNDO (ENERO-ABRIL) TERCERO ( abril-junio ) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y ADMINISTRATIVAS
20. ORGANIZACIÓN COLECTIVOS DOCENTES ORGANIZAR CONTENIDOS PLANIFICAR ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SEGUIMIENTO DEL PROCESO EDUCATIVO VERIFICACIÓN DE AVANCES Y DIFICULTADES TOMAR MEDIDAS PLANTEAR SOLUCIONES DAR RECOMENDACIONES
21. PROGRAMAS Centro Ambientalista CBIT Tele-Clase Complemento alimenticio Nutricional NIVEL I (1ero,2do y 3er año) Centro para desarrollo endógeno Dotación para Centros endógenos Sistema de Acción socio Laboral NIVEL II (4to y 5to año )
22.
23. OBSERVACIÓN Diferencias entre los principios establecidos para Liceos Bolivarianos y lo encontrado en el Liceo Bolivariano J.M. Cajigal EL DEBER SER EL SER Grad ú a bachilleres en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales Grad ú a bachilleres en Ciencias y Humanidades Integraci ó n de los conocimientos en Á reas de Aprendizajes Contin ú a el manejo de los conocimientos por asignaturas independientes Realizaci ó n de Colectivos docentes para decisiones en las á reas Se realizan los concejos de curso para discusi ó n de calificaciones Se planifica en colectivo Se planifica de forma individual Desarrollo de Proyectos, PEIC, PA y de Desarrollo End ó geno S ó lo se integran Proyectos de Aprendizaje en 5to a ñ o Se incorporan programas para primer y segundo nivel de secundaria S ó lo est á n presentes los programas para el primer nivel
33. Hay tres especies de Maestro: Unos, que se proponen ostentar sabiduría no enseñar; otros que quieren enseñar tanto que confunden al discípulo; y otros que se ponen al alcance de todos, consultando sus capacidades. Estos últimos son los que consiguen el fin de la enseñanza y los que perpetúan sus nombres en las escuelas” SIMÓN RODRÍGUEZ
