1. El jardinet i l’escola:
noves possibilitats per descobrir
(curs 2009‐2010)

2. Què volíem fer?
• Entrar en contacte amb la natura enmig d’un entorn urbà.
• Respectar les zones verdes i apreciar la seva importància dins les ciutats.
• Prendre consciència de la importància d’una bona cura de les plantes.

3. Què volíem fer?
• Agafar responsabilitat i autonomia en les tasques assignades, així com
moLvació i implicació per les acLvitats voluntàries que s’organitzen sobre el
jardinet.
• Desenvolupar les habilitats d’expressió escrita i oral en relació amb el
protagonisme del jardinet a la Festa de la Terra.
• Treballar en equip.

4. Què hem fet?
1. Regar regularment (un cop per setmana a l’hivern i dos a l’esLu, sempre que
no hagi plogut).
2. Tenir cura del manteniment del jardinet periòdicament: netejar la grava i la
terra, treure les pedres de la terra, instal∙lar una tanca per a delimitar les
jardineres...
3. ULlitzar el compost proporcionat per l’Agenda 21 per barrejar‐lo amb la terra
i, d’aquesta manera, renovar‐la.
4. Plantar les plantes proporcionades per l’Agenda 21.

5. Què hem fet?
5. IdenLficar les plantes amb cartells amb el seu nom (comú i cien[fic) i les
seves caracterísLques i necessitats.
6. Redacció d’un conte amb els elements i plantes del jardinet com a
protagonistes.
7. Representació del conte davant els pares a la Festa de la Terra, juntament
amb la parLcipació de la resta de cursos de l’escola.
8. ULlitzar correctament les eines de jardineria.

9. Com ho hem fet?
Distribució de feines setmanals: cada setmana, un grup d’alumnes de 1r
d'ESO baixa a regar (un o dos cops per setmana) el jardinet. Prèviament, s’ha
treballat la manera de regar les diferents plantes i la importància del
correcte ús i estalvi d’aigua.

10. Com ho hem fet?
Regularment, es dedica un temps a tenir cura del manteniment del jardinet.
Baixem tota la classe, distribuïm feines i eines i el netegem (fulles seques,
pedres a la terra, cartells idenLficaLus ben col∙locats...).

11. Com ho hem fet?
AcLvitat de plantada de les plantes proporcionades per l’Agenda21. Els pares
jardiners els expliquen on ha d’anar cada planta segons la llum, com s’ha de
plantar correctament, la importància de regar regularment.

14. Com ho hem fet?
De tant en tant, anem afegint plantes que porten professors o alumnes. Per
exemple, maduixeres o plantes d’aloe vera.

15. Com ho hem fet?
A la Festa de la Terra d’enguany, el jardinet ha estat el protagonista. Els
alumnes han redactat un de la història del jardinet que té com a
protagonistes elements del passat i el present: els jardiners, la palmera, el
llorer, les flors, les plantes aromàLques, el ficus, les heures, les gallines, els
conills i les oques.

16. Com ho hem fet?
Explicant el conte de la història del jardinet on cada curs és un personatge

22. Què hem après?
‐ Com reconèixer les diferents plantes que tenim al jardinet
‐ Que les plantes aromàLques fan molt bona olor
‐ Que cal ensenyar als més peLts que podem jugar al jardinet sense fer‐lo malbé
‐ A disLngir les diferents olors de les plantes
‐ Que cal ser responsables i constants amb la cura i el manteniment del jardinet
‐ Que el nostre jardinet té una història i és important que la coneguem
‐ A valorar que tenim un espai verd dins l’escola

23. Què hem après?
QUE TENIM UN TRESOR I L’HEM DE CUIDAR!

24. I l’any que ve, què?
Fer que el jardinet sigui un espai viu i parLcipaLu dins de l’escola!