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Conheça as competências para o século 21
Patrícia Gomes
14/08/12
As tecnologias estão cada vez mais presentes em sala de aula, o professor tem que se
preocupar em preparar o aluno para ser atuante em um mundo em transformação e ajudá-lo a
desenvolver as tão faladas competências específicas para o século 21, certo? Tudo certo,
exceto pelo fato que ninguém sabe exatamente que competências são essas – o que é bem
desesperador para pais, professores e gestores públicos, que não têm o embasamento
necessário para definir o que podem oferecer para que suas crianças e jovens tenham acesso à
melhor formação possível.
Intrigado com essa questão, um grupo de fundações pediu que o NationalResearchCouncil,
uma organização norte-americana que faz pesquisas sobre temas importantes da sociedade
para ajudar governos a desenharem políticas públicas, reunisse especialistas para definir quais
são essas competências. Durante um ano, um comitê formado por educadores, psicólogos e
economistas fez pesquisas sobre o que se espera que os estudantes alcancem nos seus ciclos
escolares, nos seus futuros trabalhos e em outros aspectos da vida. O resultado, publicado no
fim de julho no livro digital “Educação para a Vida e para o Trabalho: Desenvolvendo
Transferência de Conhecimento e Habilidades do Século 21“, tenta dar nomes aos bois e
ajudar professores e gestores públicos a prepararem os estudantes para o século 21. O
download é gratuito.
De acordo com o estudo, o aprendizado que tanto se procura está relacionado à capacidade de
aplicar o que se aprendeu em situações novas, o que os estudiosos chamaram de
“transferência de conhecimento”. Isso significa, exemplificam os autores, que não basta o
aluno aprender os conceitos matemáticos de média, moda e mediana, ele precisa conseguir
usar o que aprendeu na sua vida. Essa habilidade de transferir o que se sabe, seja em
circunstâncias da vida real, seja dividindo conhecimento com outras pessoas, ajuda os
estudantes a desenvolverem as competências para o século 21.
Tais competências foram divididas em três grandes domínios. O primeiro deles é o cognitivo,
que é aquele que envolve estratégias e processos de aprendizado, criatividade, memória,
pensamento crítico; é o que está relacionado à aprendizagem mais tradicional. Segundo os
autores, essa é a dimensão em que se tem uma oferta mais farta de pesquisas e, por isso, há
claras evidências de que o bom desempenho nessa área traz bons resultados posteriores na
vida do aluno.
Os outros dois domínios, muito menos estudados, são o intrapessoal e o interpessoal.
O intrapessoal tem relação com a capacidade de lidar com emoções e moldar
comportamentos para atingir objetivos. Já o interpessoal envolve a habilidade de expressar
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ideias, interpretar e responder aos estímulos de outras pessoas.
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Os três domínios, no entanto, não são estanques. Existe uma interseção entre eles que envolve
habilidades que podem estar em mais de um domínio (vide imagem anexa).
Apesar da falta de pesquisas que ajudem a embasar as conclusões, sobretudo nos campos
inter e intrapessoais, os especialistas apontaram que características relacionadas à consciência
crítica, como ser organizado, responsável e dedicado ao trabalho, trazem resultados desejáveis
na educação. Por outro lado, o comportamento antissocial acarreta resultados negativos.
Diante desse contexto, os pesquisadores alertaram para dois grandes desafios que deverão ser
enfrentados. O primeiro deles diz respeito à falta de pesquisas, que atrapalha a criação de
currículos e avaliações dos alunos. O segundo, que depende de novas abordagens no sistema
educacional e políticas públicas específicas, é a oferta de capacitação de professores para que
eles sejam capazes de criar ambientes favoráveis à troca de conhecimento.
Apesar de ainda serem necessários alguns estudos para pavimentar esse caminho, os
pesquisadores dão seis dicas de atuação em sala de aula para que professores possam
preparar o aluno para o século 21 – que começou há 12 anos.
1) Procure usar representações variadas, como diagramas, representações numéricas e
matemáticas, simulações;
2) Encoraje uma postura questionadora e proporcione momentos em que os alunos possam
expor o que sabem;
3) Incentive os alunos a participarem de desafios; neste processo, seja um facilitador, dê
feedback e os faça compreender seus próprios processos de aprendizagem;
4) Ensine dando exemplos, citando casos; use, por exemplo, modelos de passo a passo
explicando cada etapa;
5) Prime pela motivação dos alunos, escolhendo temas que se conectem com suas paixões;
incentive-os a resolver problemas, preste atenção na evolução de seus conhecimentos, muito
mais que em suas notas;
6) Use avaliações formativas em que o aluno é monitorado continuamente.
Fonte: http://porvir.org/porpensar/conheca-competencias-para-seculo-21/20120814
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