2. INTRODUCCIÓ
• El CEIP Mateu Fontirroig està construït fa més de 30 anys. En l'actualitat s'ha ampliat per tal que les
aules siguin suficients per la matrícula i la població de la zona d'influència.
• Està situat al carrer Vives Llull n. 1 i rebem alumnat de les zones d’Avinguda Menorca, J. A. Clavé, meitat
de Malbúger i una zona de l'Explanada principalment. Hi ha un predomini obrer, però també un
component apreciable d’empresaris individuals i de treballadors independents de la indústria i serveis.
• La matrícula actual és de 452 alumnes d’Infantil i Primària, repartits en 12 grups de Primària i 6 unitats
d’Educació Infantil. La plantilla del Centre està composta per 32 mestres.
• L’escola consta de dos edificis, sense separació física perquè al doblar-se la seva capacitat, s’han unit la
part antiga i nova del centre, però sense connexió interna entre ells: un edifici on s’imparteix el 2n cicle
d’Educació Infantil: 6 aules, una sala de mestres (amb bany), 3 banys compartits per nivells, una sala de
psico/música (amb bany) i una aula de suport. Un edifici en el qual s’imparteix Educació Primària. A la
planta baixa hi ha 3 despatxos, sala de mestres, aula polivalent, aula de música, gimnàs, despatx de
l'apima i menjador, consergeria, accés al soterrani, banys adaptats, sala de neteja, menjador i cuina amb
dos banys. Al primer pis hi ha 12 aules, aula d'anglès, aula d'informàtica, 4 aules de suport, i 4 banys.
3. ORGANITZACIÓ
• Coordinador/a
La figura d'algú que coordini i motivi el treball amb les TIC resulta òbvia i necessària. Emplenar de contingut
les seves hores de treball i donar-li un cert pes dins del Centre és bastant senzill. Ha de tenir unes hores de
lliberació suficients i variables segons l’organització del Centre i el volum del seu treball, però mai inferiors a 3
hores setmanals.
La persona que actuï com a coordinador/a realitzarà les següents funcions:
- Manteniment dels equips: mantenir actualitzats els ordinadors per facilitar el seu funcionament.
- Mantenir contactes periòdics amb els responsables de Noves Tecnologies de Conselleria.
- Preparar activitats generals i sobretot motivar i facilitar el treball de tots els membres.
- Estar al dia dels treballs d’altres Centres, i promoure la realització d’activitats en el Centre.
- Participar en reunions i debats. Assistir a Jornades en representació del Centre.
- Intentar facilitar el treball als companys, ajudant en la planificació i preparació de les programacions.
A part de la corrdinadora de Tics, també hi ha una comissió de mestres formada per representats de tots els
cicles que s'encarrega de:
- Potenciar que des de les aules de primària els alumnes actualitzin els bloc i en el cicle d'infantiles pugui fer
dins l'horari lectiu.
- Revisar l'esborrany del pla Tic 2011/12, donar-li contingut i adequar-lo a les necessitats reals del centre
- Establir uns objectius mínims per a cada cicle, fent una proposta d'activitats per a cadascun d'ells.
4. ORGANITZACIÓ
És responsabilitat de tot el personal docent del centre integar les Tic a les àrees curriculars.
En els grups de 1r i 2n cicle es poden realitzar desdoblaments per anar a l'aula de Tics. En el cas dels grups
de 3r cicle utilitzen els ordinadors portàtils que tenen a l'aula. Es poden treballar els aspectes següents:
- Treball individual o de grup a la pròpia aula per a realitzar treballs concrets, aprenentatges individuals,
reforços, ampliació de continguts, etc.
-Treball individual o de petit grup amb alumnes amb necessitats educatives especials, realitzades pel
Professorat de P.T. o A.L. per a treballar aspectes concrets de les adaptacions curriculars, reforços educatius,
o activitats de creació o d’aprenentatge individualitzades.
- Activitats de petit grup en un racó de l’ordinador, realitzades per les tutores o pel professorat de suport a les
aules d’Educació Infantil, cercant la participació activa dels alumnes, la motivació i el treball interactiu.
5. EQUIPAMENTS DISPONIBLES.
ORDINADORS I INSTAL·LACIONS
Totes les aules i despatxos del centre disposen de connexió a la xarxa d'Internet per banda ample. Hi ha fet el
cablatge estructurat a les dues parts de l’edifici (Infantil i Primària) i la Conselleria ha instal·lat les antenes Wifi
pels ordinadors ultraportàtils. Aquesta wifi només serà accessible pels ordinadors amb sistema Ubuntu.
Equipaments disponibles. Ordinadors i instal·lacions
•A l’aula d’informàtica hi ha : 16 PCs en xarxa i connexió a Internet i una impressora. Allà també es troba el
RAC de connexions del centre i el quadre d'alimentació. També hi ha un servidor per la xarxa de l’escola i un
altre pel projecte Xarxipèlag 2.0, una fotocopiadora, un televisió I un DVD portàtil.
•1 PC a cada aula, tant d’Infantil com de Primària, en xarxa i connexió a Internet.
•1 PC amb impressora a cada un dels despatxos de l'Equip directiu, en xarxa i connexió a Internet.
1 PDI a les aules de 2n a 6è de primària més una PDI a l'aula d'anglés I una més a l'aula polivalent, cada una
amb el seu projector i 1 PC pels mestres amb sistema operatiu Ubuntu.
1 PDI al cicle d'infantil amb el seu projector i 1 PC pels mestres amb sistema operatiu Ubuntu/Windows
•L'aula de suport disposa d’un ordinador I un portil per a les seves tasques de suport i tasques de
programació i avaluació.
•5 ordinadors a les sales de mestres amb impressora i fotocopiadora (accessible mitjançant codi personal), 2
a Infantil i a 3 a Primària.
•A la sala de l'APIMA hi ha un ordinador portàtil al servei del pares/mares.
•90 ordinadors ultraportàtils amb sistema dual d'engegada (windows 7 i Ubuntu 10.4) pels alumnes de 5è i 6è.
6. OBJECTIUS GENERALS
Objectius generals del Centre en relació a les TIC:
•Potenciar l’ús de l’informàtica com eina de treball en el procés d’aprenentatge, utilitzant-la de forma activa per
part dels alumnes.
•Fomentar l’ús dels mitjans informàtics, facilitant l’accés a aquesta eina per part dels alumnes com a mitjà de
suport i reforç en els seus aprenentatges.
•Afavorir la seva utilització per part del professorat en les seves tasques habituals del Centre: programacions,
memòries, plans, circulars, normatives, activitats, etc.
•Impulsar la comunicació amb altres centres i amb altres localitats, a fi de conèixer i trasmetre valors socials i
de respecte a altres formes de vida i costums.
•Facilitar la recerca d’informació i el seu tractament crític, com a forma de conèixer el mon d’Internet i les
seves possibilitats d’accés a l’informació útil
7. OBJECTIUS
Per als alumnes Per als mestres
•Utilitzar programes i entorns que facilitin el seu •Utilitzar les TIC com a mitjà de millorar l’activitat
aprenentatge de les diferents àrees de contingut. docent, a través de la seva utilització ’aprofitant l'
•Potenciar la comunicació amb els companys informació que podem treure d’elles.
mitjançant els blogs, xarxes educatives... •Emprar els ordinadors pel treball quotidià i les
•Despertar l’interès per conèixer coses diverses i activitats d’aula: programacions, activitats, controls,
donar-los les pautes per accedir a l’ informació fitxes, circulars, informació a les famílies, etc.
precisa. •Saber consultar informació a través de l’ordinador,
•Utilitzar l’ordinador com a mitjà d’investigació per a tant de temes professionals: concursos, cursets de
ampliar coneixements i elaborar petits projectes a formació, convocatòries...com de temes interessants
nivell individual i/o col·lectiu. per la seva activitat docent.
•Utilitzar l’ordinador com a mitjà de creació, •Intercanviar experiències, coneixements, activitats,
d’integració, de cooperació, de potenciació de valors i/o participar en tertúlies, debats, xats, a través
socials i d’expressió de les idees de cada un. d’Internet
8. OBJECTIUS DE LA COMUNITAT
EDUCATIVA
• Potenciar la comunicació amb la Comunitat Educativa i el seu entorn: fulls informatius, pàgines Web,
correu electrònic, en la qual se divulgui el Centre i la seva oferta educativa, diferents informacions, relació
amb l’APIMA, i intercanvi d’informació amb les famílies.
• Mantenir-se informat de tot el que es refereix a Lleis, informació educativa i normativa, així com de
convocatòries, competències i demés temes legislatius a través de la Conselleria i organismes
competents.
• Intensificar la utilització de les TIC amb la finalitat d’unificar tots els documents del Centre i totes les
informacions amb el mateix format, potenciant el correu electrònic com a mitjà per contactar amb les
famílies i la seva comunicació d’incidències o simplement com a mitjà de comunicació viu i actiu.
9. HABILITATS EN EL MANEIG DELS
ORDINADORS
EDUCACIÓ INFANTIL
Maneig del ratolí
•Utilitzar-lo de forma còmoda i el més correcte possible.
•Polsar el botó esquerre per tal d'efectuar la selecció i execució d'una acció.
•Polsar i arrossegar per tal de moure elements.
Maneig del teclat
•Ús del cursor per moure's per la pantalla.
•Ús de tecles concretes marcades amb “gomets”.
Programes
•Utilitzar programes senzills (Clic, ...)
•Programes de dibuix senzill (Paint, Tuxpaint, ... )
(Per assolir aquests objectius es poden recorrer a les següents pàgines webs: www.poissonrouge.com,
www.elconejolector.com, www.edu365.cat )
10. HABILITATS EN EL MANEIG DELS
ORDINADORS
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Primer Cicle
Maneig del ratolí
•Utilitzar-lo de forma correcta i còmoda
•Doble clic per a executar accessos directes de l'escriptori
Ús del teclat
•Localització de les lletres.
•Escriptura per a completar activitats dels programes.
•Ús de la tecla “intro” per poder executar accions
•Ús de la tecla “Bloc Mayús “ per poder escriure les majúscules.
Programes
•Selecció d'icones de l'escriptori per a executar programes.
•Utilitzar programes adaptats al nivell (Clic, ...)
•Programes de dibuix senzill ( Paint, Tuxpaint... )
Usuari
•Encendre i apagar l'ordinador “correctament “
Recerca d'enllaços en el “ Menú Inici - Programes “
(Per assolir aquests objectius es poden recorrer a les següents pàgines webs: www.poissonrouge.com,
www.elconejolector.com, www.edu365.cat )
11. HABILITATS EN EL MANEIG DELS
ORDINADORS
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Segon Cicle
Maneig del ratolí
•Botó dret per “propiedades”.
•Ús complet del ratolí.
Maneig del teclat
•Localització de totes les lletres i augment de la velocitat d'escriptura.
•Obtenció de símbols inclosos en el teclat
•Ús de la tecla “Alt Gr”
Programes
•Processador de textos senzill
•Ús del WordArt
•Selecció de “fuentes y tamaños “.
•Navegació per internet en pàgines propostes pel professor/a.
•Programes educatius de diversos tipus, adaptats al nivell.
Usuari
•Manipular correctament els disquets.
•Obrir arxius ja existents a la carpeta “ Mis documentos” i a un disquet. Guardar-los.
•Crear nova carpeta en “Mis documentos” per a guardar i obrir arxius propis.
12. HABILITATS EN EL MANEIG DELS
ORDINADORS
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Tercer Cicle
Maneig del teclat
•Ús complet del teclat, utilitzant dreceres per tal de facilitar els treballs
Programes
•Processador de textos amb format de “fuentes y párrafo” i de gràfics (Word).
•Copiar, retallar i aferrar fragments de text.
•Ús del WordArt
•Navegació per internet.
•Programes educatius adaptats al nivell.
Usuari
•Utilitzar els principals cercadors en Internet
•Organitzar els “Favoritos “
•Gestionar carpetes i arxius en un disquet, i en el disc dur.
•Coneixement del vocabulari tècnic que designa els elements amb que treballa habitualment
13. FORMACIÓ DEL PROFESSORAT
El professorat del centre, majoritàriament, ha participat en cursos de formació en el Centre.
Aquesta formació ha permès que el professorat conegui l’informàtica educativa i l’informàtica
d’usuari.
Amb l’arribada a l’escola del material informàtic per l’Escola 2.0 els mestres de 3r cicle s’han hagut de formar
per dur a terme aquest programa a les seves classes.
Activitats realitzades
Des del curs 1997 – 98 s’han estat realitzant activitats amb els ordinadors. El plantejament ha estat possibilitar
que tot el professorat amb el seu grup d’alumnes utilitzes els mitjans informàtics en el procés d’aprenentatge.
Actualment s'assigna una hora setmanal a cada grup d’aula per anar a l’aula d’informàtica. Cada vegada
s’utilitzen amb més freqüència aquests mitjans.
Generalment s’utilitzen programes educatius adaptats al nivell dels alumnes, processador de textos i Internet.
Des del curs 2005-06 s’està dissenyant un espai web propi del Centre dirigit pel professorat amb recursos i
propostes d’activitats en forma de Blogs d’aula.
14. METODOLOGÍA
Fer amb els alumnes una activitat d’informàtica suposa una preparació i una planificació. Si estar amb 25
alumnes ja suposa un esforç de preparació i de programació, estar a la vegada amb 25 ordinadors, també
suposa un esforç que exigeix tenir tot ben preparat, per a evitar problemes innecessaris. Açò exigeix una
programació que como totes, sigui flexible, i adaptada als nostres alumnes, i susceptible de modificar-la o
millorar-la a poc a poc. Però a part d’aquesta programació general d’activitats i continguts, hi haurà algunes
passes que haurem de considerar:
• Concretar les idees generals a tenir en compta per a intervenir amb els alumnes a l’aula d’Informàtica
• Acordar: on començar l’ús de la informàtica, com iniciar-se en l’ús del ratolí, com introduir el teclat, on
començar a inculcar-los l'autonomia de l’ús de l’ordinador (posar en marxa, iniciar un programa, tancar-lo,
apagar l’ordinador...).
