De l'Internet responsable à l'EMI

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De l'Internet responsable à l'EMI

  1. 1. Rectorat de Lyon Délégation Académique au Numérique Éducatif - DANE De l'internet responsable à l'éducation aux médias et à l'information 2015 Valentine Favel Kapoian- Collège de la Dombes (01)
  2. 2. De l'IR à l'EMI Pourquoi l'EMI? ● Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain ● Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus
  3. 3. De l'IR à l'EMI L'EMI, c'est quoi ? ● Une pratique citoyenne des médias : une lecture critique et distanciée de leurs contenus et une initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir s'informer suffisamment, s'exprimer librement et produire soi-même de l'information ● Le développement d'une compétence de recherche, de sélection et d'interprétation de l'information, ainsi que d'évaluation des sources et des contenus ● Une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique
  4. 4. De l'IR à l'EMI L'EMI, c'est quoi par rapport à l'IR? ● Une approche par curriculum ● Une cohérence au niveau de l'établissement et de toutes les disciplines ● L'intégration de tous les usages du numériques : tablettes, smartphones etc... ● Une intégration dans tous les domaines du futur socle
  5. 5. Stratégie du numérique Véritable plan national ● Une intégration de cet enseignement de manière transversale dans les différentes disciplines, ainsi qu'une inscription lisible de ces compétences dans le futur socle de compétences, de connaissances et de culture ● Un accompagnement des enseignants, qui partagent la responsabilité de cette éducation ● La possibilité d'un usage sécurisé des médias au quotidien, encourageant les pratiques de collaboration et d'échange tant des élèves que des enseignants et la co-construction des savoirs au sein d'environnements d'apprentissage stimulants et adaptés ● Une évaluation progressive des compétences acquises par les élèves (nouveau brevet informatique et internet) ● Une rénovation du Centre de liaison de l'enseignement et des médias de l'information (Clémi) pour répondre aux nouveaux enjeux du numérique
  6. 6. Stratégie du numérique Véritable plan national Actions prévues pour 2014-2015 Éducation aux médias et à l'information ● Élaboration d'un cadre de référence avec déclinaisons disciplinaires ● Intégration dans le futur socle Éducation aux usages responsables d'internet et des réseaux sociaux ● Une refonte du brevet informatique et internet (B2i) ● L'organisation, dans chaque établissement, de réunions d'information/formation à destination des enseignants et des parents sur l'usage responsable d'internet et des réseaux sociaux ● La mise à disposition des chefs d'établissement et des équipes pédagogiques d'un guide pratique de prévention et de gestion des situations problématiques quand le climat scolaire est troublé par les nouveaux médias (« cyberharcèlement » de nature xénophobe, sexiste, raciste, homophobe, diffamatoire, etc.).
  7. 7. Ressources ● Dossier sur Eduscol : l'EMI dans la stratégie du numérique ● Focus sur l'EMI dans la loi de du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République ● Focus sur l'EMI & pratiques pédagogiques ● Dossier spécial sur SavoirsCDI ● Comment dynamiser les équipes autour de l’EMI ? : deux exemples en collège

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