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<ul><li>enseigner en ligne,  </li></ul><ul><li>est-ce  différent ? </li></ul>
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conclusion <ul><li>oui   mais… </li></ul>
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<ul><li>fantasmes </li></ul>powerpoint   second life   podcast   vidéo   blogue   wiki texte en ligne
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<ul><li>grain  versus  ivraie </li></ul>
 
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<ul><li>Edward Tufle   </li></ul><ul><li>«  The  Cognitive Style  of   Powerpoint  :  Pitching  out  Corrupt   Within  »  ...
 
<ul><li>Donald Norman </li></ul><ul><li>«  In  Defense   of  PowerPoint  »  </li></ul>
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<ul><li>cool  ! </li></ul>
<ul><li>bof  ! </li></ul>
 
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7 raisons <ul><li>bof  ! </li></ul>
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1 <ul><li>fait  français </li></ul>
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<ul><li>vincent.gautrais @umontreal.ca  </li></ul><ul><li>www.gautrais.com   </li></ul>
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eÉducation 2.0

  1. 1. droit + e -éducation 2.0 vincent gautrais professeur agrégé faculté de droit université of montréal 25 octobre 2007 www.gau trais.com
  2. 2. <ul><li>même question que michael </li></ul>
  3. 3. <ul><li>enseigner en ligne, </li></ul><ul><li>est-ce différent ? </li></ul>
  4. 4. conclusion <ul><li>oui </li></ul>
  5. 5. conclusion <ul><li>oui mais… </li></ul>
  6. 6. si <ul><li>humanité </li></ul>
  7. 7. si <ul><li>réflexion </li></ul>
  8. 8. si <ul><li>doute + ouverture </li></ul>
  9. 9. <ul><li>fantasmes </li></ul>powerpoint second life podcast vidéo blogue wiki texte en ligne
  10. 10. <ul><li>est-ce efficace ? </li></ul>
  11. 11. double écueil <ul><li>« celui de l’idolâtrie technophile aveugle, ignorante des enjeux de l’éducation et celui de l’ignorantisme technophobe tout aussi aveugle du monde » ( Vendé , 2004) </li></ul>
  12. 12. <ul><li>quels sont les avantages du papier ? </li></ul>
  13. 13. <ul><li>quels sont les avantages de l’ oralité ? </li></ul>
  14. 14. <ul><li>résistances </li></ul>changement coût humaine
  15. 15. <ul><li>lucidité technique 2.0 </li></ul>
  16. 16. <ul><li>espoir pédagogique 2.0 </li></ul>
  17. 17. <ul><li>lucidité 2.0 </li></ul>1
  18. 18. <ul><li>texte électronique </li></ul>1
  19. 20. <ul><li>doctrine </li></ul>
  20. 21. <ul><li>grain versus ivraie </li></ul>
  21. 23. <ul><li>Information = oxygène </li></ul>
  22. 24. <ul><li>lisibilité </li></ul>
  23. 25. <ul><li>perte du physique </li></ul>
  24. 26. <ul><li>powerpoint </li></ul>2
  25. 27. <ul><li>« béquille communicationnelle » </li></ul>
  26. 28. <ul><li>Edward Tufle </li></ul><ul><li>«  The Cognitive Style of Powerpoint  : Pitching out Corrupt Within  » </li></ul>
  27. 30. <ul><li>Donald Norman </li></ul><ul><li>«  In Defense of PowerPoint  » </li></ul>
  28. 31. <ul><li>attributs potentiels </li></ul>dynamique empêche de lire rappel de plan image aérer arrêt sur « texte » évite le nez dans le guidon Quand?
  29. 32. <ul><li>wiki </li></ul>3
  30. 34. <ul><li>vidéo </li></ul>4
  31. 35. <ul><li>second life </li></ul>5
  32. 36. <ul><li>podCast </li></ul>6
  33. 37. <ul><li>cool ! </li></ul>
  34. 38. <ul><li>bof ! </li></ul>
  35. 40. <ul><li>blogue – blog – drogues – b law gs </li></ul>7
  36. 48. 7 raisons <ul><li>bof ! </li></ul>
  37. 49. <ul><li>jaloux ! </li></ul>
  38. 52. <ul><li>bof ! </li></ul>
  39. 53. 1 <ul><li>fait français </li></ul>
  40. 54. 2 <ul><li>chronophagie </li></ul>
  41. 55. 3 <ul><li>Diffusion versus réflexion </li></ul>
  42. 57. 4 <ul><li>itération ? </li></ul>
  43. 58. 5 <ul><li>cool ? </li></ul>
  44. 59. 5 <ul><li>essoufflement </li></ul>
  45. 61. dave hoffman | je crois… <ul><li>AVANT </li></ul><ul><li>individuel </li></ul><ul><li>indépendant </li></ul><ul><li>hobby </li></ul><ul><li>limité </li></ul><ul><li>varié </li></ul><ul><li>APRÈS </li></ul><ul><li>collectif </li></ul><ul><li>institutionnel </li></ul><ul><li>professionnel </li></ul><ul><li>spécialisé </li></ul><ul><li>exhaustivité </li></ul><ul><li>international </li></ul>
  46. 62. 6 <ul><li>immédiateté ? </li></ul>
  47. 63. 7 <ul><li>visibilité ? </li></ul>
  48. 64. <ul><li>« madame Panet de la rue Mentana » ? </li></ul>
  49. 65. <ul><li>journalistes ! </li></ul>
  50. 66. <ul><li>collègues ! </li></ul>
  51. 67. <ul><li>étudiants ! </li></ul>
  52. 68. <ul><li>bof ! </li></ul>
  53. 69. <ul><li>espoirs 2.0 </li></ul>2
  54. 70. – <ul><li>blogue et réflexion </li></ul>
  55. 71. + ou – <ul><li>blogue et diffusion </li></ul>
  56. 72. + <ul><li>blogue et éducation </li></ul>
  57. 73. espoir désenchantement nouvel espoir ??????
  58. 74. phase 1 <ul><li>de l’information pour TOUS </li></ul>
  59. 75. phase 2 <ul><li>aux « moulinettes à diplômes virtuelles » caractérisées d’un côté par la rationalisation et la dépersonnalisation de l’enseignement ( Nobles , 2001) </li></ul>
  60. 76. <ul><li>copie déshumanisée des cours conventionnels donnés dans des universités traditionnels ( Olivier , 1999) </li></ul>
  61. 77. <ul><li>succédané à l’université traditionnelle ( Foshay , 2002) </li></ul>
  62. 78. phase 3 <ul><li> Ivan Illich (1971) </li></ul><ul><li>« Nous pourrions concevoir à l’opposé de cet entonnoir (à l’opposé du gavage) un réseau souple , un tissu vivant où chaque personne désireuse de s’instruire serait à même de trouver les contacts nécessaires de participer à sa propre croissance […] </li></ul><ul><li>Pour qu’un homme puisse grandir, ce dont il a besoin, c’est du libre accès aux choses, aux lieux, aux méthodes, aux événements, aux documents. […] » </li></ul>
  63. 79. phase 4 <ul><li>blogue et étudiants </li></ul>
  64. 80. condition 1 <ul><li>communauté </li></ul>
  65. 81. condition 2 <ul><li>évaluation </li></ul>
  66. 82. condition 3 <ul><li>action </li></ul><ul><li>publication / commentaires </li></ul><ul><li>à la fois comme «  consommateur  » et comme «  producteurs  » ( Kennedy et Mighell , 2007). </li></ul>
  67. 83. condition 4 <ul><li>recherche à jour </li></ul>
  68. 84. condition 5 <ul><li>approche qualitative </li></ul>
  69. 85. conclusion <ul><li>oui mais… </li></ul>
  70. 86. si <ul><li>humanité </li></ul>
  71. 87. si <ul><li>réflexion </li></ul>
  72. 88. <ul><li>vincent.gautrais @umontreal.ca </li></ul><ul><li>www.gautrais.com </li></ul>

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