HISTOIRE DES ARTS      PRESENTATIONCOLLEGE PROFESSEUR DARGENT        Octobre 2010
Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts               Encart B.O. spécial 28 août 2008 arrêté du 11.07.2008C...
LES TROIS PILIERS              Des entrées, des portes à ouvrir, des points de rencontre.•Les périodes historiques        ...
Les six domaines                                 •Les « arts de l’espace »                                 •Les« arts du l...
Les périodes historiquesÉcole      •De la Préhistoire à l’Antiquité gallo-romaineprimaire   •Le Moyen-âge ;           •Les...
Les thématiquesCollège                                 Lycée                           Suite : objectifs                  ...
Tous                               LES ACQUIS ATTENDUS (En liaison avec le SOCLE)                     objectifs           ...
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Histoire des arts collège dargent oct. 2010

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Histoire des arts collège dargent oct. 2010

  1. 1. HISTOIRE DES ARTS PRESENTATIONCOLLEGE PROFESSEUR DARGENT Octobre 2010
  2. 2. Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts Encart B.O. spécial 28 août 2008 arrêté du 11.07.2008C’est un enseignement de culture artistique partagée. • Il concerne tous les élèves. (enseignement continu, progressif et cohérent) • Il est porté par tous les enseignants. • Il convoque tous les arts. • Il s’appuie sur la rencontre avec les oeuvres d’art • Il favorise les liens entre connaissance et sensibilité • Il ne se substitue pas aux ens. obligatoires ni aux ens. facultatifs mise en œuvre dans s’appuyant sur le les disciplines partenariat artistique et Sa discipline culturel pluri inter transversal 2
  3. 3. LES TROIS PILIERS Des entrées, des portes à ouvrir, des points de rencontre.•Les périodes historiques (à utiliser avec souplesse)•Les six grands domaines (listes ouvertes)•La liste de référence (1er degré) aide au choix des enseignants (n’indique pas d’oeuvres précises)ou (non exclusives)•Les listes de thématiques (2nd degré) 3
  4. 4. Les six domaines •Les « arts de l’espace » •Les« arts du langage »Collège •Les « arts du quotidien » •Les« arts du son » •Les « arts du spectacle vivant » •Les « arts du visuel »Les périodes Les thématiqueshistoriques Arts, créations, culture•6e: de l’Antiquité au IXe siècle ____, espace, temps•5e : du IXe siècle à la fin du XVIIe ____, états et pouvoir•4e : XVIIIe et XIXe ____, mythes et religions•3e : le XXe siècle et notre époque ____, techniques, expressions ____, ruptures, continuités 4
  5. 5. Les périodes historiquesÉcole •De la Préhistoire à l’Antiquité gallo-romaineprimaire •Le Moyen-âge ; •Les Temps modernes ; •Le XIXe siècle ; •Le XXe et notre époque. Collège •6e : De l’Antiquité au IXe siècle •5e : Du IXe à la fin du XVIIe ; •4e : XVIIIe et XIXe ; •3e : Le XXe et notre époque. Lycée •2nde : du XVIe s. au XVIII s. •1ère : le XIXe •Tle : le XXe s. et notre époque. 5
  6. 6. Les thématiquesCollège Lycée Suite : objectifs Champ anthropologique : Arts, créations, culture Arts, réalités, imaginaires ___, et sacré ____, espace, temps ___, sociétés, cultures ___, corps, expressions ____, états et pouvoir Champ historique et social : ____, mythes et religions ___, économie et politique ___ et idéologies ____, techniques, expressions ___, mémoires, témoignages, engagements ____, ruptures, continuités Champ technique : ___, contraintes, réalisations ___, sciences et techniques ___, informations, communications Champ esthétique : ___, artistes, critiques, publics ___, Gout, esthétiques 6
  7. 7. Tous LES ACQUIS ATTENDUS (En liaison avec le SOCLE) objectifs PRIMAIRE obj/att COLLEGE obj/att LYCEE obj/att 1er vocabulaire (formes, Des notions sur les langages, les Critères d’analyse (vocab,CONNAISSANCES matériaux, techniques) techniques… méthodes, évolution des vocabulaire spécifique langages) Des œuvres Connaissance précise d’œuvres Des repères (historiques) Nombre significatif d’œuvres Des repères art, hist, géo Des grands repères Des mouvements, styles, lieux… Mobiliser connaissances Situer des œuvres Situer l’œuvre étudiée Identifier œuvres étudiées Identifier des éléments constitutifs Analyser éléments constitutifsCAPACITES Échanger impressions de l’Œuvre étudiée de l’Œuvre Discerner critères subj/objec Comparer œuvres Établir liens entre domaines artistiques Pratiquer les lieux de culture Pratiquer les lieux de culture Réaliser projets artistiques Réaliser projets artistiquesATTITUDES Curiosité et créativité Créativité et curiosité Curiosité et créativité Dialogue et échange Concentration, esprit d’initiative Prise de conscience de la Ouverture d’esprit Ouverture et esprit critique diversité culturelle Esprit d’initiative, autonomie Mise en place HDA 7

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