1. Profesor y estudiante en la era Tecnológica.
Nuevos Roles - Nuevos Retos
Victoria Herrera
2. Opción 1 (Cita de un experto)
Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa
(2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías.
Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC.
Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación
necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo,
suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece
otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se
puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré
cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que
se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las
TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las
prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de
entretenimiento fundamentalmente”.
3. ANÁLISIS
A pesar de la importancia que tiene actualmente las tecnologías
de información y comunicación en los procesos educativos, se ha
encontrado que muchos docentes hacen un esfuerzo por
adaptarse a estas herramientas, y prefirieren las prácticas
tradicionales;
enseñando siempre de la misma manera, la
tradición tiene un peso muy grande y muchos docentes que han
pasado gran parte de su vida en este lugar, no entienden por qué
si siempre han utilizado el mismo método que les ha dado
resultado, ahora deben cambiarlo para integrar las TIC.
4. ANÁLISIS
En la actualidad los profesores deben ser muy competitivo, creativo,
critico y dispuesto al cambio. Un profesor de la era de las tecnologías
debe actualizar sus prácticas constantemente, siempre basado en la
reflexión que haga de las mismas (praxis), es decir, no significa cambiar
por imposición de la institución, sino por compromiso con los
estudiantes, quienes pudieran obtener un aprendizaje más significativo,
si usted se transformase primero.
5. Profesor que no utiliza tecnologías en
el aula de clase, porque no ha recibido
formación en el uso de las TIC, como
también el centro educativo no cuenta
con los equipos tecnológicos.
La incorporación de las TIC como
herramienta para mejorar los procesos
de enseñanza y aprendizaje, supone en
la actualidad cambios en los modelos
educativos, cambios en los usuarios en
formación y cambios en los escenarios.
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6. Los alumnos pequeños sometidos al torrente
informativo y comunicativo de los medios, tienen un
desarrollo psicológico más rápido, creativo, tienen
otras visiones del mundo.
7. Los estudiantes de la era de las tecnologías se debe
tener en cuenta su pensamiento divergente y criticidad,
sus estilos de aprendizaje y la forma cómo desarrollan
aprendizaje autónomo y colaborativo.
8. Las Tecnologías de la Información y de
la
comunicación, sustentada por un fondo sociocultural
compartido, es el medio a través del cual los actores
sociales adquieren competencias prácticas que les
permiten reducir el grado de incertidumbre, asimilar las
innovaciones, y moverse con naturalidad en el mundo.
9. Los recursos son facilitadores de la comunicación en
relación con el aprendizaje. Inciden en este proceso y
pueden afectarlo positiva o negativamente. Todo
dependerá del criterio utilizado tanto en la selección
de los recursos como en su uso.
10. Las TIC son herramientas que ayudan
a mejorar los procesos de enseñanza
y aprendizaje, pero en los últimos años
se le ha dado mucho peso a la
herramienta que se usa, dejando de
lado la importancia didáctica o
pedagógica que ésta pueda tener.
11. Conclusión
No debemos ser como esos profesores que la institución le
proporciona los medios para afrontar nuevos roles, nuevos retos y no
los aprovecha, por el temor al cambio o porque prefieren conservar
prácticas tradicionales. Las Tecnología con lleva a cambios que
alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana, desde la
formación básica que precisa las personas, como la forma de enseñar
y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para
ello.
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12. Las Competencias TIC mínimas para los docentes:
•Actitud crítica, abierta y creativa hacia los avances de las
tecnologías de la información y la comunicación.
•Actitud investigativa. La investigación trae transformación y un
maestro debe inclinarse por la misma
