Accesibilidad inclusiva

ACCESIBILIDAD
VENCIENDO LAS BARRERAS ARQUITECTÓNICAS
PROYECTO INTEGRADOR 2014
COORDINACION DE PROYECTO

PROGRAMA DE DIBUJO ARQUITECTONICO Y DECORACION

INTRODUCCIÓN
Para el año 2014 el programa de Dibujo Arquitectónico y Decoración decide trabajar
sobre la línea de investigación DISENO, CULTURA Y SOCIEDAD, ya que se busca que
los proyectos de investigación aborden problemáticas de ciudad.
Para este año se pretende que los estudiantes del programa se sensibilizen sobre las
barreras arquitectónicas encontradas en el espacio habitado y en el entorno urbano, las
cuales impiden que toda población (incluyendo personas con discapacidad) disfruten de
ellos.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Como superar las barreras arquitectónicas a través de propuestas decorativas y
urbanas que solucionen problemas de habitabilidad para personas con discapacidad?
OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar
propuestas
arquitectónicas,
decorativas
y
urbanas que permitan la inclusión
de personas con condición de
discapacidad.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Realizar intervención formal sobre un espacio habitable para
superar barreras de discapacidad visual y auditiva.
Realizar intervención formal y decorativa sobre instalaciones
educativas para superar barreras de discapacidad visual y
auditiva.
Realizar intervención espacial y decorativa sobre instalaciones con
fines sociales para superar barreras de discapacidad cognitiva.
Realizar intervención espacial y decorativa sobre instalaciones de
salud de 1er nivel para superar barreras arquitectónicas.
Realizar intervención arquitectónica y estructural sobre escenarios
deportivos para superar barreras arquitectónicas.
Realizar intervención urbana sobre escenarios deportivos para
superar barreras arquitectónicas.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN

“Muy a menudo, personas con discapacidad tienen que seguir haciendo frente a obstáculos que
impiden su participación en los asuntos cívicos, sociales y culturales de sus comunidades.”*
El diseño arquitectónico debe ser incluyente y no podemos dejar pasar por alto que dentro de la
población encontramos personas con condición de discapacidad que pierden la oportunidad de
disfrutar del espacio habitable de la ciudad.
Con el desarrollo de este proyecto se busca que a través de intervenciones espaciales y
decorativas, los usuarios con diferentes condiciones de discapacidad puedan habitar espacios
arquitectónicos y urbanos como seres autónomos, que puedan participar de una vida cotidiana y
activa en una sociedad incluyente. También se busca que el estudiante del programa de Dibujo
Arquitectónico y Decoración tome conciencia de la diversidad de condiciones encontradas en la
población y que todas deben ser incluidas cuando un proyecto arquitectónico es intervenido.
* Unicef. NINOS Y NINAS CON DISCAPACIDAD. Estado mundial de la Infancia 2013. Resumen Ejecutivo.

MARCO DE REFERENCIA
Investigación y conceptualización sobre palabras claves dentro del problema de
investigación:
 Accesibilidad.
 Barreras Arquitectónicas.
 Discapacidad visual, auditiva, cognitiva, de movilidad.
 Diseño Universal : principios

MARCO LEGAL
Consulta de referentes legales que cobijan el proyecto:

• LEY 361 DE 1995 (CAP. I y II)
• DECRETO 1538 DE 2005

MÉTODO
El proyecto se desarrolla a través de cinco fases de investigación ejecutadas en un año de
duración. Estas son:
•
•
•
•
•

FASE 1: CONCEPTUALIZACIÓN
FASE 2: CONTEXTUALIZACIÓN
FASE 3: RECOLECCION DE DATOS
FASE 4: METODO / DESARROLLO DE PROPUESTA
FASE 5: RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Para el semestre A se desarrollan en su totalidad las fases 1 y 2 del proceso investigativo. Se
finaliza el primer semestre del 2014 con el Observatorio del proyecto y registro de las
necesidades del cliente / usuario de la tercera fase: RECOLECCIÓN DE DATOS.
En el segundo semestre del 2014 se finaliza la fase 3 y comienza el desarrollo de la propuesta.
Finaliza el proyecto con la entrega de resultados y conclusiones del proyecto.

MÉTODO
Fase 1 : CONCEPTUALIZACIÓN
A. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Definir formalmente el tema a investigar. Este debe ser preciso, sin ambigüedades, en la mayoría de los
casos se plantea en forma de pregunta. Este planteamiento debe implicar la posibilidad de recolectar datos
(marco conceptual / pruebas).
Contenidos:
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: cuál es la intención, que pretende. Por lo general el objetivo se
refiere a resolver el problema. Este debe contener un Objetivo general y unos Objetivos específicos que
definen el paso a paso para llegar al general.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: plantear el problema a través de una o varias preguntas- esto va a
permitir el planteamiento de forma más directa y concreta.
JUSTIFICACIÓN: exponer las razones por las cuales se desea resolver el problema, un propósito definido.
Por lo general esta comienza con una descripción del contexto o situación actual.

MÉTODO
Fase 1 : CONCEPTUALIZACIÓN
B. ELABORACIÓN DEL MARCO DE REFERENCIA
Inscribir el problema dentro de un conjunto de conocimientos, variables, conceptos, hipótesis y teorías
desarrolladas por otros autores o investigadores.
 Accesibilidad.
 Barreras Arquitectónicas.
 Discapacidad visual, auditiva, cognitiva, de movilidad.
 Diseño Universal
Contenidos:
REFERENTES TEORICOS
Selección de Palabras claves (con base al tema / problema).
Revisión de literatura : investigación de conceptos
ESTADO DEL ARTE
Configura su objeto de estudio desde las preguntas:
•¿Que se ha hecho?
•¿Como se han hecho?

MÉTODO
Fase 2 : CONTEXTUALIZACIÓN
A. CONTEXTO
Se presenta el contexto dentro del cual se desarrolla el proyecto.
Se debe elaborar una reseña y descripción de la región/ o zona en donde se implanta el proyecto
arquitectónico; incluye la localización y su influencia con el proyecto (asoleamiento, vientos) e identificación
de lugares relevantes de referencia al lugar, estos pueden ser sitios de interés cultural o vías
predominantes.
B. NORMATIVA
• Consultar los estándares de accesibilidad relacionados con la discapacidad investigada. Se tomará como
referencia el documento Guía de Diseño Accesible y Universal I y II editado por COLDEPORTES
presentado con la bibliografía.
• Los estándares ergonómicos se manejan como Normativa a tener en cuenta. Consultar: Neufert, Ernst .

ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA. Editorial Gustavo Gili.

•

5TO y 6TO: Consultar normatividad vigente en caso de ser pertinente o necesaria para el desarrollo del
Proyecto Arquitectónico. Usualmente existen normas de edificación si el sitio está implantado en la
ciudad y estas se podrán consultar en el Plan de Ordenamiento Territorial (POT) o desde las fichas
normativas de cada Polígono, esta se puede consultar desde la página:

MÉTODO
Fase 3: RECOLECCIÓN DE DATOS
1. OBSERVATORIO / ANALISIS DEL SITIO Y LUGAR
•
•
•

Realizar un proceso de observación del lugar en donde se implanta el proyecto a intervenir. Este proceso
servirá para identificar las necesidades físicas del proyecto.
Para documentar este observatorio se entregará Formato de presentación del documento para
estandarizar los análisis realizados en todo el programa. Se puede descargar del blog del programa o
solicitar a su respectivo tutor.
Realizar un análisis del proyecto arquitectónico desde los ESTÁNDARES DE ACCESIBILIDAD
(tomando como base la Fase 1 y 2 de investigación) utilizando el formato presentado.

MÉTODO
1. OBSERVATORIO / ANALISIS DEL SITIO Y LUGAR:
ZONAS DE ANÁLISIS Y CRITERIOS DE OBSERVACIÓN

Las zonas sugeridas de análisis son:
1. Aproximación, Acceso y Fachada del
edificio.
2. Zona de recepción y vestíbulo
3. Circulaciones horizontales y verticales
(pasillos, escaleras, rampas, ascensores).
4. Recinto 1
5. Recinto 2
6. Recinto 3
7. Recinto 4
De acuerdo al proyecto, cada tutor le propone al grupo de
trabajo que recintos analizar; deben registrar cuatro espacios
mínimo, uno de ellos debe ser una zona de baños.

Por cada Zona hay cinco criterios de registro de información
(cada uno en una página), las cuales son:
1. Dimensiones (esquema en planta y alzadas de la zona)
2. Orientación, Comunicación, Información, Señalización.
3. Iluminación, color y texturas
4. Seguridad
5. Análisis del espacio con base a Principios de Diseño
Universal. Estos principios aparecen explicados en el documento Guía de
Diseño Accesible y Universal I y II en las páginas 79-81; estos deben ser
investigados en la primera fase de Conceptualización).
Los cuatro primeros criterios aparecen explicados en el documento Guía de Diseño
Accesible y Universal I y II en las páginas 89-94; deben leer esta información en la
fase de Contextualización.

MÉTODO
2. NECESIDADES DEL CLIENTE / USUARIO
•
•

•
•

Todo proyecto es apropiado por alguien, por lo tanto se deben identificar las necesidades del dueño del
proyecto (cliente) y del usuario del mismo.
Tendremos en cuenta que en un proyecto podrá haber un cliente y un usuario diferente y se deberán
identificar las necesidades de ambos.
Es posible que un proyecto sea apropiado por alguien pero no exista cliente como tal, tan solo habrán
necesidades de usuario (esto es muy común en proyectos académicos).
IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DEL USUARIO EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD.

AQUÍ FINALIZA PROCESO DE INVESTIGACION PARA EL SEMESTRE 2014-A

MÉTODO
3. OBSERVATORIO / ANALISIS DE PROYECTOS REFERENTES
•
•

Es pertinente realizar procesos de observación y análisis de proyectos arquitectónicos que sirvan de
referencia para el desarrollo del proyecto actual. Estos pueden ser una pauta sobre lo que se debe o no
hacer en el caso investigado.
Se sugiere utilizar el mismo método de documentación que se utiliza en el observatorio del proyecto a
intervenir (según formato presentado por el tutor); también se debe explicar cuál fue el propósito por el
cual se seleccionó el referente o que se desea retomar de este.

MÉTODO
4. ANALISIS DE DATOS
•
•
•

Parte del análisis es una descripción concisa; se debe enmarcar el contexto en que se obtuvo la
información (de aquí la importancia de la precisión en la recolección de datos), como la fecha, hora o
acontecimientos relevantes durante la actividad.
Todo análisis debe producir unas conclusiones sencillas o complejas. Debe existir retroalimentación a la
recolección de datos y nunca se debe olvidar el planteamiento inicial de la investigación.
SE DEBE GENERAR LA PROBLEMÁTICA DE DISENO

MÉTODO
Fase 4: METODO / DESARROLLO DE PROPUESTA
1. ETAPA PRELIMINAR
Diseño conceptual: Descripción de los requerimientos y necesidades de diseño. Como se aborda
la problemática? (Descripción de la propuesta)
Cronograma: plantear un orden de actividades para llevar a cabo el desarrollo de la propuesta.
Bocetación: dibujos preliminares esquemáticos que propongan la solución volumétrica y
compositiva de la propuesta de diseño.

MÉTODO
2. EJECUCIÓN DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO
 EJE TEORICO / HUMANISTICO:
Documento de investigación.
Memoria conceptual:
Planteamiento del problema.
Mapa conceptual de referentes teóricos.
Problemática de diseño y descripción de la propuesta.
Referentes arquitectónicos relacionados con el problema.
 EJE ESPECIFICO:
Planos arquitectónicos: plantas arquitectónicas, fachadas, cortes longitudinales y
transversales. Para proyectos urbanos se deberán presentar plantas urbanas y perfiles.

MÉTODO
2. EJECUCIÓN DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO
 EJE FORMAL:
Memoria gráfica:
Proceso de diseño (manejo de principios de diseño).
Composición volumétrica y de fachadas.
Secuencia de uso.
Planos ambientados / perspectivas / modelos tridimensionales / maquetas.
Memoria decorativa / paisajística.
 EJE TECNOLOGICO:
Detalles constructivos / detalle de zonas específicas dentro del proyecto (con especificaciones).
 EJE REPRESENTATIVO: se valora de acuerdo a la calidad en la presentación de los productos.

MÉTODO
Fase 5: RESULTADOS Y CONCLUSIONES
•

•

Se documenta el proceso desarrollado y los resultados obtenidos; se deberá concluir si se resolvió el
problema de investigación y la problemática de diseño. En caso de que el resultado sea negativo, se
deberán plantear las posibles causas de dicho resultado.
Se presenta un documento formal de investigación con los siguientes contenidos:
 Portada
 Contraportada
 Índice
 Introducción
 Problema de investigación (pregunta, objetivos, justificación)
 Marco de referencia
 Estado del Arte
 Marco contextual (contexto y normativa)
 Recolección de datos (observatorios, necesidades del cliente y análisis)
 Método (descripción y desarrollo de propuesta: registro grafico de entrega)
 Resultados y Conclusiones
 Bibliografía
 Anexos (si los hay)

MÉTODO
PROYECTO

TEMA

TUTORES

I (1ER – 2DO)

DISCAPACIDAD VISUAL Y AUDITIVA
Intervención: Hogar Geriátrico

Juan Pablo Revelo (2014-A)
Oscar Bustamante (2014-B)

II (2DO – 3ER)

DISCAPACIDAD VISUAL Y AUDITIVA
Intervención: Instalaciones Educativas

Oscar Bustamante (2014-A)
Mónica Hurtado (2014-B)

II (3ER – 4TO)

DISCAPACIDAD COGNITIVA
Intervención: Fundación Boteritos

Mónica Hurtado (2014-A)
Marco Arango (2014-B)

IV (4TO – 5TO)

DISCAPACIDAD VISUAL, AUDITIVA, COGNITIVA Y DE
MOVILIDAD
Intervención: Salud de 1er nivel

Marco Arango (2014-A)
Victoria Rivas (2014-B)

V (5TO – 6TO)

MOVILIDAD
Intervención: Escenarios Deportivos (intervención arquitectónica y
urbana).

Victoria Rivas (2014-A)
Marcela Pulido (2014-B)

VI (6TO)

MOVILIDAD
Intervención: Escenarios Deportivos (intervención urbana).

Marcela Pulido (2014-A)

CRONOGRAMA
SEMESTRE 2014-A (1er – 5to SEMESTRE)
DIA

FASE

ACTIVIDAD

COMPROMISO

1
Feb 10

Fase 1

Inducción del tema y del proyecto.
Presentación del cronograma.
Presentación de fases.
Presentación del Formato del Documento.

Desarrollo de idea
Problema de investigación (pregunta, objetivos y
justificación).
Selección de PROYECTO ARQUITECTÓNICO a
intervenir.

2
Feb 24

Fase 1

Entrega de Problema de Investigación (asesoría).
Inducción elaboración de Marco de referencia y Estado del Arte.
Presentación de bibliografía.

Elaboración de Marcos de Referencia y Estados del
Arte.

3
Mar 10

Fase 2

ENTREGA FASE 1
Inducción Marco Contextual (FASE 2).

Elaboración de Marco Contextual: descripción de
contexto y consulta de normativa.

4
Mar 31

Fase 3

ENTREGA FASE 2
Inducción FASE 3

Observatorio del proyecto seleccionado: análisis

5
Abril 21

Fase 3

Entrega de observatorios: revisión de matrices.
Inducción sobre Identificación de necesidades de usuario.

Elaboración de planos de levantamiento.
Identificación de Necesidades del cliente y/o usuario

6
Mayo 5

Fase 3

Entrega de Necesidades de usuario.
Socialización de requerimientos gráficos y Elaboración de memorias de
análisis.

Elaboración de planos de levantamiento y memorias
de análisis.

7-8
Mayo 19-20

Fase 3

Asesorías finales al documento de investigación hasta FASE 3.
Asesorías finales elaboración de memorias.

Finalización de anteproyectos.

Mayo 26-30

ENTREGA DE ANTEPROYECTOS

CRONOGRAMA
SEMESTRE 2014-A (6to SEMESTRE)
DIA

FASE

ACTIVIDAD

COMPROMISO

1
Feb 10

Fase 1

Inducción del tema y del proyecto.
Presentación del cronograma.
Presentación de fases.
Inducción elaboración de Marco de referencia y Estado del Arte.

Desarrollo de idea
Problema de investigación (pregunta, objetivos y
justificación).
Elaboración de Marcos de Referencia y Estados del Arte.

2
Feb 24

Fase 1

Entrega y asesoría FASE 1
Inducción FASE 2: Marco Contextual

Revisión FASE 1.
Elaboración FASE 2: descripción de contexto y consulta de
normativa.

3
Mar 10

Fase 2

ENTREGA FASE 1. Asesoría FASE 2
Inducción FASE 3

Revisión FASE 2
Selección de proyecto arquitectónico a intervenir:
Observatorio del lugar: análisis / Observatorio referentes.

4
Mar 31

Fase 3

ENTREGA FASE 2. Asesoría FASE 3: Observatorio de proyecto y
Observatorio de proyectos referentes.
Inducción sobre Identificación de necesidades de usuario.

Elaboración de planos de levantamiento.
Identificación de Necesidades de usuario

5
Abril 21

Fase 3

ENTREGA FASE 3
Inducción FASE 4

FASE 4: Diseño Conceptual / descripción de propuesta
Bocetación.

6
Mayo 5

Fase 4

Asesoría de Diseño. APLICACIÓN DE CRITERIOS DE
ACCESIBILIDAD.
Socialización de requerimientos gráficos y Elaboración de
memorias de análisis.

Aplicación de criterios de accesibilidad: propuesta
tecnológica.
Propuesta Paisajística

Asesorías finales

Finalización de proyectos.

7-8
Mayo 19-20
Mayo 26-30

Fase 4 y 5

ENTREGA DE PROYECTOS

MÉTODO

TUTORES:

2014-A :Juan Pablo Revelo
2014-B : Oscar Bustamante

PROYECTO I (1er semestre)
SEMESTRE 2014-A
 Conceptualizar sobre Accesibilidad, Barreras arquitectónicas y condiciones de discapacidad.
 Seleccionar proyecto de intervención.
 Realizar contextualización de proyecto: Descripción de contexto; consulta de Norma: ESTANDARES DE
ACCESIBILIDAD.
 Realizar Observatorio de proyecto a intervenir con base a ESTANDARES DE ACCESIBILIDAD.
 Identificar necesidades del cliente / usuario basándose en los ESTANDARES DE ACCESIBILIDAD.
 Seleccionar área de intervención y recomendaciones.

MÉTODO

TUTORES:

2014-A :Juan Pablo Revelo
2014-B : Oscar Bustamante

PROYECTO I (1er semestre)
ENTREGA DE REQUERIMIENTOS
SEMESTRE 2014-A
EJE TEORICO / HUMANISTICO
 Documento de investigación hasta Fase 3 del proceso.
EJE FORMAL
 Memoria grafico / analítica de conceptos de diseño identificados en espacio seleccionado.
EJE ESPECIFICO
 Planos técnicos de levantamiento de espacio seleccionado, con figura humana, acotados.
EJE TECNOLOGICO
 Memoria análisis de espacio con base a ESTANDARES DE ACCESIBILIDAD.
EJE REPRESENTATIVO
 Se valora la calidad de representación de la entrega

MÉTODO

TUTORES:

2014-A :Oscar Bustamante
2014-B : Mónica Hurtado

PROYECTO II (2do semestre)
SEMESTRE 2014-A
ACCESIBILIDAD.
 Realizar recomendaciones.

MÉTODO

TUTORES:

2014-A :Oscar Bustamante
2014-B : Mónica Hurtado

PROYECTO II (2do semestre)
SEMESTRE 2014-A
EJE FORMAL
 Memoria grafico / analítica de conceptos de diseño identificados en el proyecto.
EJE ESPECIFICO
 Planos arquitectónicos de levantamiento de proyecto seleccionado. ESC. 1:50 - 100
EJE TECNOLOGICO
 Memoria análisis de proyecto con base a ESTANDARES DE ACCESIBILIDAD.
EJE REPRESENTATIVO
 Planta y fachada ambientada existente de proyecto seleccionado.

MÉTODO

TUTORES:

2014-A :Mónica Hurtado
2014-B : Marco arango

PROYECTO III (3er semestre)
SEMESTRE 2014-A
 Reconocer proyecto de intervención: FUNDACION BOTERITOS
ACCESIBILIDAD.

MÉTODO

TUTORES:

PROYECTO III (3er semestre)
SEMESTRE 2014-A
EJE FORMAL
EJE ESPECIFICO
 Planos arquitectónicos de levantamiento de proyecto seleccionado. ESC. 1:50
EJE TECNOLOGICO
 Memoria de materiales y acabados existentes del proyecto.
EJE REPRESENTATIVO
 Planta y fachada ambientada existente de proyecto.
 1 perspectiva exterior y 2 perspectivas interiores (las mas relevantes) del proyecto existente.

2014-A :Mónica Hurtado
2014-B : Marco arango

MÉTODO

TUTORES:

2014-A :Marco Arango
2014-B : Victoria Rivas

PROYECTO IV (4to semestre)
SEMESTRE 2014-A
ACCESIBILIDAD.

MÉTODO

TUTORES:

2014-A :Marco Arango
2014-B : Victoria Rivas

PROYECTO IV (4to – 5to semestre)
SEMESTRE 2014-A
EJE FORMAL
EJE ESPECIFICO
EJE TECNOLOGICO
EJE REPRESENTATIVO
 1 perspectiva exterior y 2 perspectivas interiores (las mas relevantes)con sombras; del proyecto existente.

MÉTODO

TUTORES:

2014-A :Victoria Rivas
2014-B : Marcela Pulido

PROYECTO V (5to semestre)
SEMESTRE 2014-A
Construir problema de investigación.
Realizar Marco de Referencia y Estado del Arte sobre Accesibilidad, Barreras arquitectónicas y condiciones de discapacidad.
Seleccionar proyecto de intervención.
Realizar contextualización de proyecto: Descripción de contexto; consulta de Norma: POT, FICHA NORMATIVA Y ESTANDARES DE
ACCESIBILIDAD.





MÉTODO

TUTORES:

2014-A :Victoria Rivas
2014-B : Marcela Pulido

PROYECTO V (5to semestre)
SEMESTRE 2014-A
EJE FORMAL
EJE ESPECIFICO (PLANOS ELABORADOS EN AUTOCAD)
 Planos de detalle (planta y alzadas) existentes de zona mas relevante de proyecto (susceptible a intervención). ESC 1:20
EJE TECNOLOGICO
EJE REPRESENTATIVO
 1 perspectiva exterior y 2 perspectivas interiores (las mas relevantes)con sombras; del proyecto existente.
 Maqueta volumétrica de proyecto existente.

MÉTODO

TUTOR: 2014-A :Marcela Pulido

PROYECTO VI (6to semestre)
SEMESTRE 2014-A










Construir problema de investigación.
Realizar Marco de Referencia y Estado del Arte sobre Accesibilidad, Barreras arquitectónicas y condiciones de discapacidad.
Seleccionar proyecto de intervención.
Realizar contextualización de proyecto: Descripción de contexto; consulta de Norma: POT, FICHA NORMATIVA Y ESTANDARES DE
ACCESIBILIDAD.
Realizar Observatorio de proyecto a intervenir con base a ESTANDARES DE ACCESIBILIDAD.
Identificar necesidades del cliente / usuario basándose en los ESTANDARES DE ACCESIBILIDAD.
Realizar Observatorio de proyectos referentes Urbanos con base a ESTILO y ESTANDARES DE ACCESIBILIDAD.
Concluir fase de Recolección de datos. Definir PROBLEMÁTICA DE DISENO
Realizar propuesta urbana y paisajística de proyecto.

MÉTODO

TUTOR: 2014-A :Marcela Pulido

PROYECTO VI (6to semestre)
SEMESTRE 2014-A
 Documento de investigación terminado con cinco fases. Formato
digital y físico.
EJE FORMAL
 Memoria grafico / analítica de conceptos de diseño utilizados en la
propuesta.
 Memoria paisajística con propuesta de intervención.
EJE ESPECIFICO (PLANOS ELABORADOS EN AUTOCAD)
 Planos urbanos existentes (plantas/perfiles). ESC. 1:200-500
 Planos urbanos con intervención de espacio público. ESC. 1:200500
 Presupuesto de obra de zona mas relevante intervenida (zona
seleccionada para los detalles constructivos).

EJE TECNOLOGICO
 Memoria de materiales y acabados utilizados en propuesta.
 Memoria de intervención aplicada con base a ESTANDARES DE
ACCESIBILIDAD.
 2 detalles constructivos de zona mas relevante intervenida
(planos/imagen virtual).
EJE REPRESENTATIVO
 2 imágenes virtuales exteriores y 2 imágenes virtuales interiores;
con propuesta de intervención.
 Maqueta volumétrica y urbana con propuesta de intervención de
espacio público.

BIBLIOGRAFIA
•

Coldeportes. Comité Paralímpico Colombiano. ASCUN. FECODIF. GUIA DE DISENO ACCESIBLE Y UNIVERSAL .
Bogotá. 2009

•

Fernández Jesús de Benito, García Milá Javier, Juncà Ubierna José Antonio, de Rojas Torralba Carlos, Santos Guerras

Juan José. MANUAL PARA UN ENTORNO ACCESIBLE . Real Patronato sobre la Discapacidad. Fundación ACS.
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid. Diciembre 2005.
•

ICBF. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. DISCAPACIDAD COGNITIVA. Bogota D.C. Agosto 2010.

•

Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. DISCAPACIDAD AUDITIVA. Santiago de Chile. Diciembre 2007.

•

Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. DISCAPACIDAD MOTORA. Santiago de Chile. Diciembre 2007.

•

Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. DISCAPACIDAD VISUAL. Santiago de Chile. Diciembre 2007.

•

Unicef. NINOS Y NINAS CON DISCAPACIDAD. Estado mundial de la Infancia 2013. Resumen Ejecutivo. 2013.

•

Lotito, Franco. Sanhueza, Horacio. DISCAPACIDAD Y BARERAS ARQUITECTÓNICAS: UN DESAFIO PARA LA

INCLUSIÓN. Revistas Electrónicas UACh. 2011. Consultado en http://mingaonline.uach.cl/scielo.php?pid=S071872622011000100003&script=sci_arttext

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