Este documento presenta un resumen de los contenidos de nueve unidades de una asignatura de psicología general. Cubre temas como el pensamiento, la inteligencia, el lenguaje, la cognición, la conciencia, la motivación, la emoción, la personalidad y el desarrollo cognitivo desde las perspectivas de varios psicólogos importantes.

1. PSICOLOGÍA GENERAL ESCUELA : DOCENTE: PSICOLOGÍA Mgs. Carmen Sánchez BIMESTRE: Segundo Abril-Agosto 2011

4. EJEMPLOS

14. EJEMPLOS

17. ETAPAS DEL SUEÑO Estadio I Somnolencia Se caracteriza por la presencia de las llamadas ondas alfa, es el mas superficial de todos. Estadio II Profundidad Desaparecen las ondas alfa. Estadio III Mas Profundo Se identifica en el electroencefalograma por sus ondas lentas y de gran amplitud. Estadio IV El más profundo, es reconocible por la prevalencia de las ondas delta y theta. Sueño sincronizado

18. ESTADOS MAS ALTERADOS DE LA CONCIENCIA CREATIVIDAD Capacidad de dar origen a cosas nuevas y valiosas. Capacidad de encontrar nuevos y mejores modos de hacer las cosas. Producción de algo nuevo, y que este algo, sea valioso. LA HIPNOSIS Es un estado inducido, es decir, provocado con sugestiones, ante las que el individuo reacciona con una obediencia incondicional LOS SUEÑOS NOCTURNOS En los sueños se manifiesta el contenido del inconsciente.

19. EL SONAMBULISMO Se presenta mientras la persona está dormida. La persona realiza actividades como: levantarse, caminar, salvar obstáculos, responder a preguntas, etc. LOS ESTADOS PSICODELICOS Uso de alucinógenos, se crea un estado alterado en el que se afecta la percepción, la sensación, el pensamiento, la conciencia de sí mismo y las emociones.

20. CONSCIENTE, SUBCONSCIENTE E INCONSCIENTE CONSCIENTE SUBCONSCIENTE INCONSCIENTE Lugar donde se ubica el YO, la persona se da cuenta. Recuerdos, imágenes e ideas que sin estar en la mente pueden ser traídas al consciente sin requerir de técnicas especiales. Receptáculo en donde depositamos todos aquellos contenidos que no son aceptables por la persona ni por las normas ni costumbres sociales .

21. EJEMPLOS

25. NECESIDADES BÀSICAS DE MASLOW Necesidades Fisiológicas Alimento, agua, aire, reposo, abrigo, etc. Necesidades de Seguridad Protección contra el peligro o la privación. Necesidades Sociales Amistad, ingreso a grupos, etc. Necesidades de Estima Reputación, amor, respeto por uno mismo, reconocimiento. Necesidades de Autorrealización Desarrollo del potencial, utilización plena del talento individual.

26. PIRÁMIDE DE MSLOW

34. ETAPAS PSICOSEXUALES PROPUESTAS POR FREUD FASE ORAL Se presenta desde el nacimiento hasta el primer año de vida. El bebe experimenta con la boca, el amamantamiento es la fuente de placer , se lleva todo a la boca . FASE ANAL Se presenta alrededor del segundo año de vida. El impulso sexual se transfiere a la región anal. La atención de los padres se centra en el control de los esfínteres. FASE FALICA Acontece entre los 4 y 5 años de vida. El interés de los niños se centra en los genitales. Aquí surge el complejo de Edipo en los niños y el complejo de Electra en las niñas.

35. POSTERIOR A LA FASE FALICA Entre los 6 y 12 años, se presenta una fase de latencia, la cual es vista como un periodo de descanso y recuperación. HACIA LA ADOLESCENCIA Entre los 13 y los 18 años, y de ahí durante el resto de la vida, se presenta la fase genital. La sexualidad adulta.

36. LA ESCUELA DE SULLIVAN FASE EDAD ACONTECIMIENTO LA INFANCIA 0 a 2 años Zona oral, interacciones con la madre y el mundo exterior, se desarrolla el miedo, el terror la ansiedad y la euforia. Aparición del lenguaje significativo. LA NIÑEZ 3 a 5 años El niño reconoce que existen cosas buenas y cosas malas en una misma persona. Se vuelve egocéntrico y defensivo. LA ETAPA JUVENIL 6 a 9 años El niño aprende a adaptarse socialmente, adquiere valores y metas.

37. LA PREADOLESCENCIA 10 a 12 años Necesidad de establecer una relación profunda y personal con alguien de su propio sexo, “ su mejor amigo ”. LA ADOLESCENCIA TEMPRANA 13 a 17 años Interés por lo genital, cercanía por el sexo opuesto. Satisface tres necesidades: la sexual, la de intimidad y la de seguridad personal. LA ADOLESCENCIA TARDÍA 18 a 21 años Inicia una adaptación sexual satisfactoria. Termina con la consecución de la madurez.

38. EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL SEGÚN ERIKSON ETAPA EDAD ACONTECIMIENTO ORAL-SENSORIAL Nacimiento hasta el primer año de vida Se da la confianza básica vs. la desconfianza básica. MUSCULAR-ANAL 2 y 3 años Autonomía vs. vergüenza y duda, afianzamiento en sí mismo. LOCOMOTOR-GENITAL 4 y 5 años Iniciativa vs. culpa DE LATENCIA 6 y los 12 años Industriosidad vs. inferioridad

39. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA 13 a los 18 años Se vive la identidad vs. La confusión de roles. ADULTEZ JOVEN 19 y 25 años Intimidad vs. aislamiento ADULTEZ 26 y los 40 años Procreación vs. estancamiento MADUREZ 41 años en adelante Integridad del yo vs. Desesperación.

40. EL PROCESO DE CONVERTIRSE EN PERSONA, SEGÚN ROGERS PRIMERA ETAPA Falta de voluntad de comunicarse a sí mismo los sentimientos que le invaden y los significados personales. Las relaciones cercanas son percibidas como peligrosas. SEGUNDA ETAPA Cuando es aceptado por las personas que lo rodean, inicia el camino hacia el contacto con sus verdaderos sentimientos. TERCERA ETAPA Hay una mayor expresión y descripción de sentimientos y significados personales. CUARTA ETAPA Comienza a descubrir que emplea algunos constructos personales para tratar de ocultar sus verdaderos sentimientos. Ej. Le afecta que sus padres no le hagan caso.

41. QUINTA ETAPA El sentido de propiedad de los sentimientos se incrementa, la persona se reconoce a sí misma como dueña. SEXTA ETAPA El individuo llega a la comprensión de aquellos sentimientos que no ha logrado reconocer como propios. SEPTIMA ETAPA Los sentimientos se viven a plenitud, se da la auto aceptación, permitiendo al individuo seguir adelante en su proceso de convertirse en persona.

42. DESARROLLO COGNITIVO VISTO POR PIAGET PERIODO SENSORIOMOTOR El desarrollo de la inteligencia se relaciona directamente con aspectos sensoriales o motrices del pequeño. Estable su relación con el entorno, reflejos como la succión, la presión y la visión . PERIODO PREOPERACIONAL Habilidad del niño para realizar manipulaciones simbólicas, es capaz de imaginar lo que puede llegar a pasar. Se da el egocentrismo. La persona egocéntrica se considera a sí misma el centro de la atención y la actividad general.

43. PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS Analizan la intencionalidad y juzgan la gravedad de los actos. PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES Es posible la teorización, la abstracción completa, la creatividad en su máxima expresión.