2. EL APRENDIZAJE 2013
FUNDAMENTOS
El aprendizaje se produce mediante un mecanismo interno particular de cada
uno. Permite la internalización de comportamientos que toman la forma de
competencias para pensar (SABER), Actuar (SABER HACER), o Sentir (SABER
SER).
No se aprende solo aquello que se ve o escucha, sino aquello que se realiza o se
valora como propio. Aprendemos lo que aplicamos, lo que hacemos, o
construimos con nuestras propias manos. Aprendemos de nuestras vivencias. El
aprendizaje depende esencialmente del que aprende
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3. EL APRENDIZAJE 2013
JUSTIFICACION PROFESIONAL
Es importante que como futuras docentes estudiemos las principales cuestiones
analizadas por la psicología educativa .Como debemos enseñar a nuestros niños
para que ellos puedan desarrollar su aprendizaje de manera eficiente.
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4. EL APRENDIZAJE 2013
APRENDIZAJE
CONCEPTO:
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas,
lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al
hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo,
describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que
pueden observarse en la conducta de un sujeto.
EN INVESTIGACION PSICOLÓGICA: Se habla de distintos estilos de
aprendizaje.
ESTILO
INDEPENDIENTE
ESTILO DEPENDIENTE
Captan más lo
global.
No se interesan
mucho por los
detalles.
Ven los
patrones como
un todo.
Percepción
analítica.
Prefieren cursos
de números.
Se favorecen de
un aprendizaje
en grupo.
Desarrollan un
aprendizaje
basado en la
memoria.
Prefieren cursos
de letras.
Profundizan en
los contenidos.
ESTILO
COGNOSCITIVO
IMPULSIVO
Los alumnos
son más
activos.
Gustan de
trabajar
rápido.
Cometen
errores.
ESTILO
COGNOSCITIVO
REFLEXIVO
Piensan bien
las cosas.
Trabajan
despacio.
Se equivocan
menos.
EL ALUMNO APRENDE
MÁS HACIENDO.
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5. EL APRENDIZAJE 2013
MARCO CONCEPTUAL:
LOS INDIVÍDUOS TENEMOS DISTINTOS:
Estilos de aprender.
Estilos de comportarse.
No todos aprendemos igual.
Lo que se recibe se procesa diferente.
RITA DUNN
EL MODO EN QUE CADA INDIVÍDUO APRENDE,
COMIENZA A CONCENTRARSE, A PROCESAR Y
RETENER INFORMACIÓN NUEVA.
SANDRA RIOS
EL MODO EN QUE CADA UNO ABORDA LAS IDEAS, MODO
EN QUE CADA UNO MUESTRAS SUS PREFERENCIAS POR
EL CONTENIDO DEL APRENDIZAJE.
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6. EL APRENDIZAJE 2013
AL MOMENTO DE PROCESAR LA INFORMACIÓN
PROCESAMIENTO
PROCESAMIENTO
PROFUNDO
SUPERFICIAL
O Consideran
materiales
(esquemas, separatas, etc.) como
medios para entender los
conceptos para darle significado.
O Aprendenpor
el
GUSTO
“APRENDER-APRENDER”
O Tiene alta MOTIVACIÓN
O Son más
inmediatistas, sé
esfuerzan por memorizar.
O Mientras más memorizan, más
seguros creen ir al examen.
O Losque los motivan son LAS
NOTAS.
O Quieren ser reconocidos por
otros.
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7. EL APRENDIZAJE 2013
ESTADISTICAS %
APRENDIZAJE Y RETENCIÓN
10 %
26 %
30 %
50 %
70 %
90 %
LEEN
ESCUCHAN
VEN
VEN Y ESCUCHAN
DICEN
DICEN Y HACEN
HABITOS DE ESTUDIO
CONCEPTO:
Son una serie de conductas o maneras de actuar que
se han adquirido gracias al entrenamiento y cuyo
propósito es: “ESTUDIAR PARA APRENDER”
CONDICIONES
DEL AMBIENTE
•Estado de
salud,alimentacion,buen
a vision,audicion,buen
descanso.
CONDICIONES
FISICAS
•Material necesario
para estudiar , lugar
donde se va a estudiar
y todos los recursos
auxiliares , ventilación
, los estímulos del
ambiente.
•Variable , autoestima
, motivacion y la actitud
positiva os que son
soporte para el estudio
eficaz.
CONDICIONES
PSICOLOGICAS
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8. EL APRENDIZAJE 2013
AUTOESTIMA:
Cuando el alumno se sabe valorar y se da
cuenta de sus fortalezas.
Cuando cree en si mismo, confía, va mas
dispuesto a aprender y a estudiar.
MOTIVACION:
O El interés por el estudio, por mejorar.
O Se tiene que mejorar el locus de control.
O Es fundamental para alcanzar el éxito por
que te lleva a plantearte retos.
ACTITUD POSITIVA:
Disposición a estudiar con voluntad.
Supone perseveración a pesar de las dificultades.
Supone compromiso, llegar hasta el final.
“SUGIEREN QUE EXISTE UNA NATURAL
ANSIEDAD POR APRENDER, LA CUAL
PUEDEN FOMENTAR LOS MAESTROS”
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9. EL APRENDIZAJE 2013
PSICOLOGIA EDUCATIVA
Utilízalos principios Y la información que las investigaciones
psicológicas ofrecen acerca del comportamiento humano, para ser más
eficiente el proceso de enseñanza y aprendizaje. Abarca 2 aspectos:
ALUMNO: es decir el conocimiento de sus necesidades, sus
características individuales, su desarrollo en los aspectos físicos,
emocional, intelectual y social. El alumno no es un ser ideal
abstracto.es una persona concreta. Es un ser de información que
necesita ser comprendido por el profesor y los demás
profesionales de la escuela a fin de poder desarrollarse en forma
armoniosa y equilibrada.
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Para el
profesor no debe ser suficiente conocer al alumno.es necesario que
sepa cómo funciona el proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los factores que lo facilitan o perjudican?,¿Cómo
puede aprender el alumno de una forma más eficientes además de
otros aspectos ligados a la situación del aprendizaje, incluyendo al
alumno, profesor y clase?
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10. EL APRENDIZAJE 2013
BIBLIOGRAFIA:
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