Lycée des métiers « Charles Pointet » (Thann)
1ère Baccalauréat Professionnel (PSE)
Séquence 7 : Prévention des risques
Sé...
Objectifs de la séance :
- Définir le bruit et l'onde sonore.
- Identifier les sources de bruit.
- Identifier les différen...
Mise en situation (1/2)
Mise en situation
Thomas, élève de Bac Pro, est en stage depuis 3 semaines. Durant la troisième se...
1- Formuler le problème posé dans la situation.
Comment lutter efficacement face au bruit qui nous entoure?
2- Compléter l...
Partie 1 :
Les caractéristiques
du bruit
Les caractéristiques du bruit (1/3)
Document 1 : Les paramètres physiques du son
Source : Prévention Santé Environnement 2...
Les caractéristiques du bruit (2/3)
3- Compléter le tableau suivant sur les paramètres physiques du son.
Paramètres
physiq...
Les caractéristiques du bruit (3/3)
4- Compléter l’échelle des bruits en précisant les termes suivants :
Seuil de l’auditi...
Partie 2 :
La perception du son
La perception du son (1/4)
Document 2 : Schéma de l’oreille
Source : gerersonaudition.com
La perception du son (2/4)
1- Compléter le tableau ci-dessous avec les terme suivants :
Oreille moyenne – Oreille externe ...
La perception du son (3/4)
Document 2 : Schéma de l’oreille
Source : gerersonaudition.com
Pavillon
Conduit auditif
Tympan
...
La perception du son (4/4)
3- Retrouver le trajet du son dans l’oreille en numérotant de 1 à 7 les éléments suivants.
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Partie 3 :
Les conséquences
du bruit pour l’individu
Les conséquences du bruit pour l’individu (1/3)
1- Définir « surdité de transmission ».
Document 3 : Les atteintes de l’ap...
Les conséquences du bruit pour l’individu (2/3)
3- Préciser à quel type de surdité correspondent les cellules
ciliées endo...
Les conséquences du bruit pour l’individu (3/3)
4- Compléter le tableau suivant sur les conséquences du bruit sur l’organi...
Partie 4 :
Lutter efficacement
contre le bruit
Lutter efficacement contre le bruit (1/3)
1- Relier le type de mesures aux exemples proposés dans le monde professionnel d...
Lutter efficacement contre le bruit (2/3)
Document 6 : Le bruit au quotidien
Le bruit est partout dans notre quotidien. Da...
Lutter efficacement contre le bruit (3/3)
2- Proposer des mesures de prévention individuelles dans les trois cas ci-dessou...
A RETENIR
Le ………… est un ensemble de ……… qui provoque une sensation auditive gênante ou
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7.02 - La protection contre le bruit

  1. 1. Lycée des métiers « Charles Pointet » (Thann) 1ère Baccalauréat Professionnel (PSE) Séquence 7 : Prévention des risques Séance 2 : La protection contre le bruit M. KOPP Enseignant BSE
  2. 2. Objectifs de la séance : - Définir le bruit et l'onde sonore. - Identifier les sources de bruit. - Identifier les différents seuils (audition, fatigue, douleur). - Repérer, sur un schéma anatomique simple, le trajet du son. - Décrire le mécanisme de la perception du son. - Repérer les organes de l'appareil auditif qui peuvent être endommagés. - Différencier surdité de transmission et surdité de perception. - Identifier les principales atteintes physiologiques et psychologiques, les conséquences sociologiques. - Déduire les mesures de prévention pour lutter contre le bruit: source, transmission, réception.
  3. 3. Mise en situation (1/2) Mise en situation Thomas, élève de Bac Pro, est en stage depuis 3 semaines. Durant la troisième semaine, il a fréquemment des maux de tête en fin de journée. Il en parle avec son tuteur. Ce dernier lui explique que la machine sur laquelle il travaille doit être changée dans 1 mois car son intensité sonore est d’environ 93 dB. Il conseille aussi à Thomas de mettre les protecteurs auditifs qui sont à disposition dans l’entreprise. Étant aussi passionné de musique, Thomas commence à se poser des questions sur son quotidien : il va fréquemment en concert et écoute dès qu’il le peut son lecteur MP3 avec le son au niveau maximum.
  4. 4. 1- Formuler le problème posé dans la situation. Comment lutter efficacement face au bruit qui nous entoure? 2- Compléter le tableau suivant afin d’identifier les différents éléments de la situation. Problèmes de santé de Thomas Origines possibles du problème liées au travail Origines possibles du problème liées à la vie quotidienne Point commun entre les origines possibles du problème Maux de tête Machines Mise en situation (2/2) Ecoute de musique (concert + MP3) Le bruit (intensité sonore)
  5. 5. Partie 1 : Les caractéristiques du bruit
  6. 6. Les caractéristiques du bruit (1/3) Document 1 : Les paramètres physiques du son Source : Prévention Santé Environnement 2nde – 1ère - Terminale (Nathan Technique) 1- Définir le terme « son ». Ensemble de vibrations de l’air qui se propage en ondes acoustiques. 2- Définir le terme « bruit ». Ensemble de sons qui propvoque une sensation auditive gênante ou désagréable.
  7. 7. Les caractéristiques du bruit (2/3) 3- Compléter le tableau suivant sur les paramètres physiques du son. Paramètres physiques du son Définition Amplitude de l’onde sonore (sons forts/sons faibles) Nombre de vibrations périodiques par seconde de la source sonore (sons graves/sons aigus) Unité Abréviation de l’unité Intensité Fréquence Décibel Hertz dB ou dB(A) Hz
  8. 8. Les caractéristiques du bruit (3/3) 4- Compléter l’échelle des bruits en précisant les termes suivants : Seuil de l’audition – Seuil de fatigue – Seuil de douleur Seuil de douleur Seuil de nocivité pour une journée de 8 h Seuil de fatigue Seuil de l’audition
  9. 9. Partie 2 : La perception du son
  10. 10. La perception du son (1/4) Document 2 : Schéma de l’oreille Source : gerersonaudition.com
  11. 11. La perception du son (2/4) 1- Compléter le tableau ci-dessous avec les terme suivants : Oreille moyenne – Oreille externe – Oreille interne Fonctionnement de l’appareil auditif Parties de l’oreille Rôles Partie qui communique avec l’extérieur. Composée du pavillon et du conduit auditif, elle capte les ondes sonores et les transmet vers le tympan Partie composée des osselets et du tympan. Le tympan vibre sous l’effet des ondes sonores. Cette vibration est transmise à la chaîne des osselets et répercutée ensuite jusqu’à la cochlée. Partie notamment composée de la cochlée et du nerf auditif. Les vibrations des osselets mettent en mouvement un liquide présent dans la cochlée. Ce liquide va, à son tout, permettre le mouvement des cellules ciliées présentes dans la cochlée (environ 15 000 cellules ciliées). Ces cellules vont convertir l’énergie mécanique en influx nerveux. Plus tard (20 millièmes de seconde), le cerveau décodera cet influx nerveux et répètera le message. Oreille externe Oreille moyenne Oreille interne 2- Compléter les légendes du document 2 à l’aide du tableau ci-dessus.
  12. 12. La perception du son (3/4) Document 2 : Schéma de l’oreille Source : gerersonaudition.com Pavillon Conduit auditif Tympan Osselets Cochlée Cellules ciliées Nerf auditif
  13. 13. La perception du son (4/4) 3- Retrouver le trajet du son dans l’oreille en numérotant de 1 à 7 les éléments suivants. Oreille externe Oreille moyenne Oreille interne 1 23 45 6 7
  14. 14. Partie 3 : Les conséquences du bruit pour l’individu
  15. 15. Les conséquences du bruit pour l’individu (1/3) 1- Définir « surdité de transmission ». Document 3 : Les atteintes de l’appareil auditif Source : autoprothese.com Incapacité à transmettre les sons vers l’oreille interne. 2- Définir « surdité de perception ». Perte auditive qui survient suite à une détérioration des cellules ciliées et/ou de fibres nerveuses de l’oreille interne.
  16. 16. Les conséquences du bruit pour l’individu (2/3) 3- Préciser à quel type de surdité correspondent les cellules ciliées endommagées de la photo de droite. Document 4 : Endommagement de la cochlée Source : Prévention Santé Environnement 2nde – 1ère - Terminale (Nathan Technique) Elles correspondent à la surdité de perception
  17. 17. Les conséquences du bruit pour l’individu (3/3) 4- Compléter le tableau suivant sur les conséquences du bruit sur l’organisme humain. la santé la vie sociale la vie professionnelle
  18. 18. Partie 4 : Lutter efficacement contre le bruit
  19. 19. Lutter efficacement contre le bruit (1/3) 1- Relier le type de mesures aux exemples proposés dans le monde professionnel dans le document 5. Document 5 : Les mesures de prévention contre le bruit Source : Prévention Santé Environnement 2nde – 1ère - Terminale (Nathan Technique)
  20. 20. Lutter efficacement contre le bruit (2/3) Document 6 : Le bruit au quotidien Le bruit est partout dans notre quotidien. Dans notre appartement, nous subissons tous les jours les bruits de nos voisins (bruits de pas, conversations, bricolage, enfants qui crient...). Le bruit nous « suit » aussi dans la rue, avec la circulation qui est de plus en plus importante dans les villes, sans parler de tous les autres bruits que l’on peut y trouver. Dans nos loisirs, que ce soit en écoutant la radio ou de la musique avec notre lecteur MP3, ou bien lors de concerts ou de festivals de musique, le bruit nous entoure encore. À titre d’exemple, écouter son lecteur MP3 avec le volume à fond (95-100 dB) est dangereux pour l’audition au bout de 15 minutes seulement. Au-delà d’une heure par jour (volume sonore à fond), l’appareil auditif est endommagé. Lors de concerts ou en discothèque, de nombreuses personnes se mettent près des enceintes sans être protégées. Il est fréquent dans ce cas d’entendre un sifflement ou un bourdonnement dans l’oreille en fin de soirée, ce qui peut entraîner des lésions auditives importantes. Désormais, c’est plus de 10 % des jeunes de moins de 25 ans qui souffrent de troubles de l’audition. Source : Prévention Santé Environnement 2nde – 1ère - Terminale (Nathan Technique)
  21. 21. Lutter efficacement contre le bruit (3/3) 2- Proposer des mesures de prévention individuelles dans les trois cas ci-dessous. Baisser le volume Limiter la durée d’écoute Ne pas se mettre près des enceintes Porter des bouchons d’oreilles Respecter les heures pour le bricolage, la musique… Isolation phonique de la maison ou de l’appartement
  22. 22. A RETENIR
  23. 23. Le ………… est un ensemble de ……… qui provoque une sensation auditive gênante ou désagréable. Il se caractérise par sa ……………… (en ………) et par son ………………… (en ……………). L’appareil auditif transforme les ondes sonores en vibrations (au niveau du …………… et des ……………) puis en signal électrique (au niveau des …………………… de la cochlée). Le signal est ensuite transmis au cerveau par le …………………… pour être interprété. En fonction de l’…………… et de la …………………………, le ……… a des effets sur l’appareil ………… comme la surdité de ………………… la surdité de ………………… Le ……… peut avoir des effets sur d’autres parties du corps, comme le …………, les troubles ……………………, les maux de tête... Le ……… peut aussi avoir des conséquences sur la vie ………… et ……………………… : problèmes de …………………, …………………, accidents du …………… et maladies ……………………….. Pour prévenir les …………… liés au ………, on peut agir efficacement sur trois axes : sur la …………………….., sur la ………………………… et sur la ……………………… Les mesures de …………………… articulées autour de ces trois axes peuvent s’appliquer aussi bien dans le monde ………………… que dans son environnement ………………… A retenir

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