RÉSOLUTION D'ÉNIGMES SCIENTIFIQUES AU COLLÈGE

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Projet interdisciplinaire et inter établissements entre les collèges de Vermand et de Beaurevoir sur :

- la résolution d'énigmes scientifiques par les élèves,

- un lien entre les deux classes à travers un projet commun d'exposition des travaux et de sorties scolaires (village de la science à l'utc, palais de la découverte) et un projet d'exercice dans la réalité virtuelle grâce à Reviatech et les élèves de l'UTC rencontrés au village).

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RÉSOLUTION D'ÉNIGMES SCIENTIFIQUES AU COLLÈGE

  1. 1. RÉSOLUTION D’ÉNIGMES SCIENTIFIQUES Mathieu Tahon Professeur de mathématiques au collège de Vermand Mathieu Fontaine Professeur de sciences physiques au collège de Beaurevoir
  2. 2. Les trophées itslearning La société itslearning encourage l’innovation pédagogique en faveur des apprentissages à l'aide des nouvelles technologies. Les Trophées itslearning est un concours visant à récompenser la créativité des enseignants utilisant l’Espace Numérique de Travail itslearning.
  3. 3. Mathieu Tahon et Mathieu Fontaine sont professeurs de mathématiques et de sciences physiques dans deux collèges différents. Ils ont respectivement 3h30 et 1h30 par semaine avec leurs classes de 4ème. Il était compliqué de mettre en place un projet pédagogique durant le temps de classe, ils ont donc décidé de le réaliser à distance en travaillant dans l’ENT itslearning. Et pour ne pas rester que dans le virtuel, des sorties pédagogiques sont programmées tout au long de l'année pour permettre aux élèves des deux classes de se rencontrer. Ils ont ouvert un espace commun aux deux classes dans la plateforme et proposent aux élèves une autre approche de la culture scientifique : des énigmes en lien avec les chapitres abordés, l’écriture d’articles sur les sorties scolaires, la rédaction d’une réponse collaborative à un cahier des charges, la création d’un protocole d’expérience. « Nous souhaitions proposer une autre approche de la culture scientifique » explique Mathieu Tahon.
  4. 4. Protocole pour les énigmes Page d’accueil du cours commun EUREKA!
  5. 5. 1. Mise en place En début d’année, les deux professeurs consacrent une séance d’une heure pour expliquer aux élèves : - leurs attentes, - où sont les point d’accès à Internet (CDI et 2 ordinateurs en classe) pour s’assurer que chacun puisse accéder à l’ENT, - la quantité de travail à fournir de leur part (3 ou 4 lignes avec des explications) pour les rassurer.
  6. 6. 2. Les réponses des élèves Les énigmes sont distribuées via l’outil « devoir » d’itslearning permettant aux élèves de remettre des productions de tous types (vidéo, diaporama…). L’outil permet également aux professeurs d’apporter des commentaires formatifs aidant les élèves à améliorer leurs réponses. Mathieu Tahon et Mathieu Fontaine ont laissé les élèves choisir la forme de leur réponse et un seul indice pour résoudre l’énigme en cours : se référer au chapitre étudié en classe.
  7. 7. Protocole pour les énigmes Vue d’une énigme à résoudre avec l’outil « devoir » dans itslearning Consigne Configuration Les travaux des élèves sont regroupés sous format liste pour faciliter la correction
  8. 8. Vue d’un article à écrire avec l’outil « devoir » dans itslearning Consigne Configuration Les travaux des élèves sont regroupés sous format liste pour faciliter la correction
  9. 9. 3. La correction Une séance d’une heure est consacrée à la correction : - les réponses des élèves ayant résolu l’énigme sont projetées en classe, - puis une méthode de résolution est définie de manière collaborative, - enfin, les élèves enrichissent un document collaboratif pour laisser une trace écrite (protocole ou article).
  10. 10. Vue d’un document collaboratif (Framapad) intégré dans itslearning Consigne PROTOCOLE COLLABORATIF Chaque élève complète une partie du protocole
  11. 11. Exemple de réponse d’une élève Fichiers complémentaires Réponse de l’élève
  12. 12. Exemple de commentaire formatif laissé à un élève Premier commentaire Second commentaire
  13. 13. 4. Résultats Sur 52 élèves, les deux professeurs ont été extrêmement surpris de la qualité d’une dizaine de réponses : vidéos d’expérience, relevés de température sur tableur, diagrammes, diaporama… Certains ont eu plus de mal que d’autres à entrer dans le projet mais finalement chacun a pu participer et un magazine a même été réalisé sur Madmagz.
  14. 14. Aller plus loin… Pour en savoir davantage sur les énigmes et le travail réalisé, consultez le magazine créé : Vers le magazine
  15. 15. Visiter le site internet Nous poser une question Et maintenant, que voulez-vous faire ?

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