LE RÉCHAUFFEMENT DE LA PLANÈTE SALVADOR MORALES MUÑOZ [email_address]
Les années 1995 à 1998 sont les plus chaudes qu'on ait mesurées sur la planète: Les inondations au Saguenay en 1996. La te...
Suite à cette décision des États-Unis et aux commentaires qu'elle a suscités,  Environnement International  fait appel à v...
Répartition des tâches: Les historiens : Les premières interrogations concernant le réchauffement de la planète. L'évoluti...
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La relation entre les gaz à effet de serre et le réchauffement de la planète est maintenant reconnue. Qu'est-ce qui, selon...
Mes remerciements à: http://www.diplomatie.gouv.fr http://devdurablelucia.blogspot.com/2009_11_01_archive.html http://fr.w...
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  1. 1. LE RÉCHAUFFEMENT DE LA PLANÈTE SALVADOR MORALES MUÑOZ [email_address]
  2. 2. Les années 1995 à 1998 sont les plus chaudes qu'on ait mesurées sur la planète: Les inondations au Saguenay en 1996. La tempête de verglas en 1998, particulièrement forte en Montérégie. 1998, au Texas, plus d'un mois sans que le mercure ne descende à moins de 30º C. Un accord de lutte contre le réchauffement climatique a-t-il un sens s'il n'est pas appliqué par les États-Unis qui sont responsables de 25% des émissions de gaz à effet de serre, ou des autres pays développés? AUTOEVALUACIÓN INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor
  3. 3. Suite à cette décision des États-Unis et aux commentaires qu'elle a suscités, Environnement International fait appel à vos services et vous demande de produire une étude qui devra mettre en évidence toute l'importance que revêt cette question du réchauffement de la planète. Puisque ce problème concerne encore davantage les générations montantes, votre travail devra s'adresser à tous les jeunes des écoles secondaires de la France et de l’Espagne. Vous devrez présenter, par deux, les résultats de votre recherche sous forme d’un wiki, en français/espagnol et l’exposer aux camarades. Notre inaction pourrait avoir des conséquences irréparables pour l'avenir de l'humanité. L'impact qu'aura votre exposé de la situation pourrait avoir un rôle déterminant sur notre avenir. AUTOEVALUACIÓN TAREA INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor
  4. 4. Répartition des tâches: Les historiens : Les premières interrogations concernant le réchauffement de la planète. L'évolution de la question au cours des dernières décennies. Les géographes: Les principaux événements qui nous ont porté à croire à ce réchauffement de la planète. Les physiciens et les chimistes: Explication des termes suivants en relation avec le sujet traité: effet de serre, les gaz à effet de serre, variation du taux d'émission d'énergie du Soleil dans le temps, influence de la végétation... Les écologistes: Les principales conséquences que pourrait entraîner un tel réchauffement sur la vie sur Terre. Les informaticiens: Création du wiki. Étape 1: recherche d'informations en lien avec le sujet traité et le rôle joué par chaque membre de l'équipe. Étape 2: rédaction du rapport. Étape 3: traduction du travail final en espagnol et anglais (prof d’anglais). Étape 4: création du wiki (on peut commencer pendant les étapes précédents). Le wiki créé pourra être illustré de graphiques, de tableaux de données, de photos, d’expériences. AUTOEVALUACIÓN PROCESO INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor
  5. 5. <ul><li>Répartition des ressources : </li></ul><ul><li>Les historiens: 1, 2  /  les physiciens et les chimistes: 1, 4 à 7/ les géographes: 1, 3  /  les écologistes: 8 à 14 /  les informaticiens: 15 </li></ul><ul><li>Découverte - Le réchauffement de la planète </li></ul><ul><li>Anomalies climatiques 1999 </li></ul><ul><li>Climat: que se passe-t-il ? </li></ul><ul><li>Effet de serre Les amis de la Terre </li></ul><ul><li>La semaine du nouvelobs Haro sur l'effet de serre </li></ul><ul><li>Effet de serre </li></ul><ul><li>Environnement en F rance. L'effet de serre </li></ul><ul><li>Le réchauffement planétaire pire que prévu </li></ul><ul><li>Un Bol d'Air Frais L'effet de serre </li></ul><ul><li>Le France et son engagements avec Kyoto </li></ul><ul><li>Le phénomène El Niño </li></ul><ul><li>Et si c’était le Soleil qui nous réchauffait </li></ul><ul><li>Les forêts pourraient accélérer le réchauffement </li></ul><ul><li>Le réchauffement venu du Soleil </li></ul><ul><li>Si tu n'es pas trop familier avec la création de la wiki tu pourrais utiliser le tutoriel suivant : </li></ul><ul><li> http://wiki.epfl.ch/wikieasy </li></ul>AUTOEVALUACIÓN RECURSOS INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor
  6. 6. Je vais vous expliquer ici comment je vais noter votre travail: AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor Insuffisant 1 Faible 2 Bien 3 Très bien 4 Excellent 5 Communiquer de façon appropriée Résoudre des problèmes Exploiter l'information  Exercer son jugement critique  Mettre en oeuvre sa pensée créatrice  Se donner des méthodes de travail efficaces Exploiter les technologies de l’information et de la communication
  7. 7. La relation entre les gaz à effet de serre et le réchauffement de la planète est maintenant reconnue. Qu'est-ce qui, selon vous, peut expliquer la réticence de nombreux pays à s'engager sérieusement dans l'élimination de ces gaz? AUTOEVALUACIÓN CONCLUSIONES INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor
  8. 8. Mes remerciements à: http://www.diplomatie.gouv.fr http://devdurablelucia.blogspot.com/2009_11_01_archive.html http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9chauffement_climatique AUTOEVALUACIÓN CRÉDITOS INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor
  9. 9. AUTOEVALUACIÓN GUÍA PARA EL PROFESOR INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor Curso, ciclo y nivel educativo 3º Secundaria Área o áreas curiculares Educación Física, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias sociales. Educación para la Ciudadanía, Plástica… Centro IES “Christine Picasso” Málaga Publicación http://epsieschristinepicasso.blogspot.com/
  10. 10. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN Des élèves : Du professeur : AUTOEVALUACIÓN INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor Pas assez 0 Moyen 1 Bien 2 <ul><li>Implication personnelle dans l’itinéraire de découverte </li></ul><ul><li>J’ai renforcé mes connaissances sur le sujet traité </li></ul><ul><li>J’ai rédigé le texte avec mes propres mots, sans recopier les documents </li></ul><ul><li>J’ai inscrit au tableau les éléments essentiels de mon exposé </li></ul><ul><li>  </li></ul>Pas assez 0 Moyen 1 Bien 2 <ul><li>  Cherche a donner l’envie d’apprendre </li></ul><ul><li>Utilise différents supports pédagogiques </li></ul><ul><li>Suggère des implications pratiques </li></ul><ul><li>Apporte l’aide en cas d’incompréhension </li></ul><ul><li>Est d’un contact facile </li></ul>

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