Palestra sobre limites na infância, parte do projeto Educação Consciente, sob a coordenação do psicólogo Wagner Luiz Garcia Teodoro. Aborda a função educativa dos limites, o problema das palmadas e sugere posturas educativas mais adequadas a cada fase do desenvolvimento infantil.

1. LIMITES NA INFÂNCIA
WAGNER LUIZ GARCIA TEODORO
Psicólogo / Psicopedagogo
PROJETO DE APOIO PARA PAIS E EDUCADORES

2. Contorno; delimitação; fronteira ...

3.  Oferecer contorno ao corpo e à mente
 Favorecer o equilíbrio emocional
 Diminuir a ansiedade
 Aumentar a tolerância
 Ensinar regras de convivência
 Desenvolver a ideia de cidadania
 Introjetar a noção de regras e responsabilidade

4.  Consumismo; imediatismo; intolerância; violência;
desrespeito; abusos; infrações ...
 Processos Históricos: ditadura; tecnologia, cultura
 Diferenças entre gerações
 Novas configurações familiares
 Psicologia e Pedagogia recentes
 Pais sem limites, sem referências, sem
tempo, incoerentes, confusos, culpados e
permissivos

5.  Ninguém bate educativamente (raiva)
 Limite não é repressão
 Adulto irritado + criança = 2 crianças
 Quem bate já perdeu o próprio limite
 Pedagogia do desespero:
gritar, bater, humilhar, ameaçar, castigar com
exagero
 Educadores trabalham com muitas crianças

6.  Agredir é normal
 Mentir; dissimular
 Temer o mais forte
 Ser agressivo ou inibir a raiva, provocando
conflitos emocionais
(explosões, culpa, ansiedade, depressão, rigid
ez, intolerância)
 Distorce a ideia de amor, levando ao
desenvolvimento de relações doentias

7. Proibe o uso de castigos físicos e degradantes
na educação de crianças e adolescentes
Argumentos Favoráveis: Garante os direitos
humanos e supera costumes arcaicos
Argumentos Contrários: O estado não deve
interferir na vida privada; Palmada não é
espancamento; Já existem o ECA e as leis
Datafolha: 72% brasileiros já sofreram castigos
físicos e 58% destes já bateram nos filhos
Disque 100: 82% dos casos de violência são
praticados por parentes ou conhecidos e em
2012 foram registrados 130.000 casos (15/hora)

8. AUTORIDADE
Respeito, admiração, exemplo,
segurança, coerência, confiança
AUTORITARISMO
Força, medo, imposição, opressão,
intolerância, humilhação, inibição,
rigidez. Bloqueia a criatividade, tira
a espontaneidade e a alegria.

9. Música: Castigo Não
Cantor: Toquinho

10.  Amor firme e amor suave
 Recompensar o bom comportamento com afeto
 Não valorizar o mau comportamento
 Coerência e firmeza ao dizer “Não” (NÃO é NÃO)
 Sintonia entre os adultos que cuidam
 Ensinar sobre atos e consequências
 Inserir a noção de regras desde cedo, com
esportes, jogos, respeito na convivência, rotina
 Não criticar a criança, mas sim o comportamento
 Responsabilidade deve ser coisa boa
 Abraço também é limite, acolhe e acalma

11.  A condição psíquica
do bebê (corporal)
 A mente precisa de
contorno (colo, afeto)
 A baixa tolerância a
frustração provoca
raiva e choro que
precisam ser acompanhados com tranquilidade
 Ausência de simbolismo requer condicionamento
 O “NÃO” deve ser acompanhado de
impedimento
físico suave (repetidas vezes e com paciência)

12. • Não exigir. A criança está aprendendo
• Explicar que não vai assistir a birra
• Não permitir que a criança agrida o adulto
• Nos momentos de descontrole, segurar no
colo até a criança se acalmar para conversar
• Explicar sempre o “PORQUÊ” do
“NÃO”, valorizando a ideia de amor e proteção
• Ajudar a pensar alternativas para lidar com a
situação, estimulando a tolerância

13.  Repete inconscientemente os modelos
 Precisa ensinar algo que não aprendeu
 Nível de tolerância (agressividade, impulsividade)
 Como lida com regras e “não”
 O adulto reprimido tem dificuldade de ser firme
 A culpa pela falta de tempo (permissividade)
 Precisa refazer conceitos aprendidos
(expressar-se não é falta de respeito)
 Estar bem para educar bem. Cuidar-se

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