slide da formação docente em EA realizada em Manaus

1. Secretaria Municipal de Educação
Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Desenvolvimento
Profissional do Magistério
A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS PARA O
ENSINO APRENDIZAGEM EM
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Prof. MSc. Waldileia S.C.Pereira
Prof. MSc. Silvia F. Barros

2. OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
A educação ambiental tenta despertar em
todos consciência de que o ser humano
é parte do meio ambiente. Ela tenta
superar a visão antropocêntrica onde o
homem se sente sempre o centro de
tudo, esquecendo a importância da
natureza, da qual é parte integrante.

4. Como os jogos podem contribuir no
desenvolvimento da Educação
Ambiental no processo de ensino
aprendizagem

5. A ORIGEM DOS JOGOS
Segundo alguns historiadores na Grécia
os jogos olímpicos eram celebrados de
04 em 04 anos
Em Roma os jogos eram realizados por
atletas profissionais, escravos e
prisioneiros, havia luta até a morte

6. No século XVI, os jesuítas
recolocaram em práticas os jogos
com enfoque educativo
No século XX a ludicidade surge
como contribuinte no processo de
ensino aprendizagem

7. Segundo Girard (1908) “O jogo é para a
criança um fim em si mesmo, ele deve ser
para nós um meio de educar”
Para Makarenko, "o jogo é tão importante
na vida da criança como é o trabalho para
o adulto"

8. CONCEITUANDO LUDICIDADE
Kishimoto (1994) a ludicidade é uma
necessidade do ser humano em qualquer
idade e não pode ser vista apenas como
diversão

9. “Os primeiros anos da criança deveriam
ser ocupados com jogos educativos... O
esporte tem valor educativo, moral,
colocando em pé de igualdade com a
cultura intelectual e em estreita
colaboração com a formação do caráter e
da personalidade”(Platão 427-348)

10. Para Piaget na educação das crianças
exige-se que o material seja conveniente,
a fim de que, jogando chegue a assimilar
as realidades intelectuais que sem isso
permanecem exteriores a inteligência
infantil.

11. Para Santa Marli (2004 p.19)“Os jogos e
brinquedos, embora sendo um elemento
sempre presente na humanidade desde
seu inicio, também não tinham a
conotação que tem hoje, eram vistos
como fúteis e tinham como objeto a
distração, o recreio”

12. Segundo Bettelheim (1984 p. 105)“Nenhuma
criança brinca espontaneamente... Sua escolha
é motivada por processos íntimos, desejos,
problemas, ansiedades. O que está
acontecendo com a mente da criança
determina suas atividades lúdicas; brincar é
sua linguagem secreta, que devemos respeitar
mesmo se não a entendemos.”

13. INVESTIGANDO E EXPERIMENTANDO
COM JOGO
Construindo o Terrário
Terrário é um ambiente simulado, uma
montagem em que podemos imitar o local
de moradia de alguns animais ou outros
aspectos como o ciclo da água

14. O Terrário serve para observar
- Micro sistemas
- Ciclo da água
-Crescimento das plantas
-Relações de interdependencia
- Relação entre seres vivos e não vivos

15. Material:
Montando o Terrário
-1 garrafa PET transparente
-1 xícara de pedrinhas para áquario
-3 xícaras de terra preta ou húmus
-2 mudas de plantas de jardim
-Pequenos animais; joaninha, tatuxinho,
minhoca, caramujo
-1 pedaço de tela ou tecido como tule
-Fita crepe, água
-1 copo pequeno
-1 pedaço de plástico transparente

16. Colocando em prática
-Primeiramente lavar bem a garrafa PET e
secar
-Coloque primeiro as pedras
-Acrescente a terra
-Plante as mudas molhe cuidadosamente
-Coloque os animais
-Coloque o copo com água (opção 2)
-Tape a garrafa com a tela e vede com fita-
crepe (opção1)
-Tape com um plástico transparente e vede
com fita crepe (opção 2)

17. -Deixe em local iluminado sem contato
com sol direto
- Observe por uma semana ou mais
-Faça relatório da observação
-Comente com os cursistas sobre o que
foi observado
-Discutir as possibilidades de estudo
desenvolvidas a partir do experimento

18. Bingo temático
Trabalha Matemática, lingua Portuguesa,
Geografia, Ciências e Arte
Podemos utilizar Temáticas;
- Frutas da Amazônia (açai, cupuaçu, pupunha,
manga, goiaba, camucamu, araça-boi, buriti,
acerola, banana, tucumã, bacuri)
- Peixes da Amazônia
- Rios da Amazônia
- Cidades da Amazônia

19. Montando o Bingo
1. Trabalhar o conceito do tema escolhido
2. Selecionar nomes de 12 frutas da Amazônia
3. Escrever os nomes em pedaços de papel
4. Distribuir uma folha A4 para os cursistas
5. Pedir para que dividam com o lápis a folha
em 12 partes iquais
6. Escrever os 12 nomes na lousa e pedir que
escrevam aleatoriamente um nome em cada
parte da folha

20. Jogando o Bingo
Ao termino da escrita dos nomes será feito o
acordo com os cursistas sobre a premiação
com fechamento das linhas horizontal e
vertical
Em seguida serão sorteados os nomes com a
premiação para os ganhadores

21. Frutas da Amazônia: açai, cupuaçu,
pupunha, manga, goiaba, camucamu,
araça-boi, buriti, acerola, banana, tucumã,
bacuri