1. 同伴教育及工作方法
---- 针对同伴教育员的培训
徐进
玛丽斯特普国际公益组织
青岛你我健康服务中心
2011 年 3 月 2 日

2. 理论篇
 什么是同伴教育？
 同伴教育的类型
 艾滋病有关同伴教育
 同伴教育对年轻人预防艾滋病的指导
 同伴教育者的角色
 同伴教育者需要具备的知识和技能
 促进参与

3. 实践篇
 青少年同伴教育 ----------------------------MSIC
 艾滋病感染者小组同伴教育— --- 新疆雪莲花
 MSM 小组同伴教育 ------------------- 洛阳九都
 FSW 小组同伴教育 ------------------MSIC 青岛
 流动打工青年同伴教育 ----- 青岛耐克加工厂
 受艾滋病影响儿童同伴教育 -- 上蔡生命曙光

4. 田野篇（融合在实践篇中）
准备阶段
干预阶段 介绍 坚定信念 劝说技巧
正确使用
FSW 程序化同伴教育干预流程
求医促进
强化
致谢 填写表格 物品发放 咨询
总结阶段

5. 什么是同伴教育？
 英文名称 Peer Education 。（韦伯大字典， 1985
年）
 在英语术语中，“同伴（ peer ）就是“身份
相同的人；属于相同社会群体的人，尤其在年
龄、等级或社会地位方面等同”。
 而“教育 (education)” 关系到“发展
（ development ）”、“培训 (training)” ，或
者对既定的人或事物的“见解
(persuasion)” 、或者教育带来的“知识
(knowledge)”
理论篇

6. 判断题：以下是否同伴？
 前后两排组成一个小组，共 4 个小组，讨论：
 第 1 组：同学、工友、病友、
 第 2 组：父子、师生、学生社团成员
 第 3 组：社区居民、医患、政府上下级官员
 第 4 组： NGO 成员、车友会成员、情侣
结论：每个人都有若干不同的社会身份，当她们处于不
同的甚至对立的情景时，是不可能成为同伴的。但是当
她们在另一个情景下，面对相同的问题和困难，需要类
似的知识和引导的时候，就成为同伴。

7. 同伴教育的起源与发展
 同伴教育发源于澳大利亚，流行于西方国家。经过近十几
年的发展，已经成为一种在社会发展领域内广泛采用的培
训方法。
 它不仅应用在生殖健康和艾滋病预防领域，还可以应用在
反对毒品，戒烟，反对酗酒，性别平等，妇女能力建设，
反对家庭暴力等等方面。
 它主要采用小组讨论，游戏，角色扮演等参与性强和互动
性强的方式进行培训。参与的人主要是年龄相仿、知识背
景、兴趣爱好相近的同伴和朋友。
 同伴教育的培训中，侧重于态度的讨论和技能的培训，而
不是知识的传授。其中主持人的角色不是老师，而是话题
讨论的引导者，启发大家就共同关心的话题提出建议。
 主持人侧重正确知识和核心信息的传达，而不将知识的讲
解作为重点。
理论篇

8. 同伴教育的类型
 正规同伴教育
 每期同伴教育培训围绕具体的问题按计划举办，一般
以分组的方式，有固定的活动和目标。在一个小组内
，同伴教育者以教育者的身份出现。
 非正规的同伴教育
 这种指的是同伴教育在朋友、社会群体和网络中进行。
同伴教育者以同伴的身份告诉朋友自己在培训中学到
的某些内容或问题，这些话题没有事前的组织或计划
，可以从一个特定的问题开始，讨论可以在午餐时间
、朋友聚会时、在宿舍、家里等任何合适的时间和地
点进行。
理论篇

9.  同伴教育比较适合于敏感话题的交流，如艾滋病
健康教育中的性传播相关知识，通过同伴教育，
效果比较好。
 但是这种方法对参与者尤其是主持人要求很高，
所以在工作中，应该考虑到不同对象、不同背景
、不同地域等这些区别所带来的不同教学效果。
 为了使同伴教育的效果更好，可以加强主持人的
训练，使其不断适应和掌握同伴教育这种方法。
理论篇

10. 为什么要采用同伴教育的方式？
 在大多数的社会中，人们通常很难获得与他自身
相关的一些问题的正确的信息，像：性、避孕套
的使用、生殖健康、艾滋病和性病等等。
 这是由很多原因造成的：社会文化水平、经济剥
夺、禁忌、信息的匮乏等。很多时候，即使青少
年可以获得信息，但是赋予信息的方式却可能时
主观的、有评判性的，或者是不适合某个人群的
价值观和生活方式的。
理论篇

11. 同伴教育的有效性
 在平等的基础上的对话
 通常采用非正式的集合形式
 社会的参与性，它使参与者融入到讨论和活动之中
——亲自做比简单的获取信息更利于学习
 允许年轻人参加活动：游戏、竞赛或角色扮演
 所有这些都能帮助人们看清新的事物，而
不是被告诉应该怎样想或做什么。
理论篇

12. 同伴教育在青年人预防艾滋病中的作用
 同伴教育在学生和年轻人中进行得非常有效果。
和同龄人一起针对艾滋病有关的话题进行交谈，
由此能创造一个随意的环境。
 年轻人针对性和同性恋这样的禁忌的话题提问或
讨论的时候，可以感觉很轻松——他们不用担心
受到评判。
 他们之间讨论这个话题比和成年人要轻松得多，
也更容易分享经验、知识和信息。
理论篇

13. 同伴教育者的角色
 a) 同伴教育者的主要角色是通过分享信息
和经验来帮助小组成员明确他们所关心的
事情并且寻求解决方案。
 他 / 她是传播最新信息和知识的最好人选
，同时可以通过自己的行为为其他人树立
模范。
 由于处于一个年龄阶段，他 / 她能领会和
了解参与者的情感、想法、感觉和语言，
因此也能更好的与其交往。
理论篇

14. 同伴教育者的角色
 b) 一个同伴教育者不仅能教给同伴以降低
危害的方法，而且要通过自身的行为身体
力行，由此来影响网络内其他成员远离艾
滋病的危害。他们更能激励同伴采取健康
的行为，因为他们有更相同的缺点、优点
和经验。
理论篇

15. 同伴教育者需要具备的知识和技能
 a) 成为一个“同伴”
 例如：一个大学生同伴教育志愿者将能更好的与大学生交往。
 作为一个“同伴”使得你具有与学员们同样的语言，且与学员的价值观相似。
 b) 必要的培训，但非“专家”
 需要不断增加相关知识（比如生殖健康、艾滋病预防等）来回答问题
 但这并不是要求同伴教育者成为一名专家，你可以向学员提供获得更多信息的渠道，比如说某个网站
 一个优秀的同伴教育者应该如何获取更多的信息和支持。
 c) 灵敏、思想开放，懂得倾听，擅长交际，平易近人、
值得信赖
 d) 领导能力和自身技能
 e) 不评判的原则
 。。。。。。。。。。。
理论篇

16. 同伴教育者所需知识
 某个领域内的基础知识，以艾滋病为例
：
 艾滋病传播途径、
 预防对艾滋病的恐惧、
 偏见和歧视危险行为 / 活动安全 / 更安全行为毒品药物的使用
 安全套 / 避孕权利和义务
 STIs— 病症和治疗
 男人和女人的生理构造
 生殖道疾病的基础知识
 开展同伴教育活动的技能
 主持能力
 组织能力
 协调能力
 转介能力
 一定的心理学、行为学、传播学基础知识
 自我学习的能力
理论篇

17. 促进参与
 促使目标人群能尽可能的参与，是同伴教
育者的主要责任之一。
 在互动中发现问题，深入探讨，达到共识
，求同存异
 针对性引导，澄清观念，尊重多元价值观
理论篇

18. 实践篇
 青少年同伴教育 ----------------------------MSIC
 艾滋病感染者小组同伴教育 ------ 新疆雪莲花
 MSM 小组同伴教育 ------------------- 江苏同天
 FSW 小组同伴教育 ------------------MSIC 青岛
 流动打工青年同伴教育 ----- 青岛耐克加工厂
 受艾滋病影响儿童同伴教育 -- 上蔡生命曙光
实践篇

19. 青少年同伴教育
 以 MSIC 在中国开展的同伴教育为例：
 寻找合作伙伴：学校团委、学工处、院系
 组建大学生志愿者团队
 举办 TOT 培训
 开发出固定主题的教案，内容丰富、方式灵活
，可长可短
 以班级、院系、社团等为单位开展
 重视团队建设与志愿者管理
 加强志愿者的持续性支持
实践篇

20. 同伴教育骨干培训（ TOT ）
实践篇 小组讨论：关于性病和艾滋病的知识
小组成员在汇报讨论结果

21. 同伴教育活动（ PE ）
价值观站队：
实践篇 主持人在征求持中立观点者的意见

22. 同伴教育团队的校内户外拓展培训
过电网：团队分工、协作、竞争与合作
实践篇

23. 将同伴教育引入大学生辅导员的培训中来
加强同伴教育的影响力与可持续性
实践篇

24. MSIC 的服务口号
渗透着同伴教育的精髓
MSIC 开发的同伴教育培训手册
实践篇 青少年是该手册的主要撰写者

25. 不同的团队，共同的兴趣
同伴教育骨干经验交流
实践篇 提高能力，展示风采

26. MSIC 每年的夏令营和冬令
营
为全国的生殖健康青年领袖
提供交流与提高的机会
实践篇

27. 角色扮演
 邀请现场开展不是开展青少年教育的小组参与，一男一女
 情景：
 碧云是一名技校女生，一天晚上，同学们相约到钱柜 KTV 唱歌
，并点了很多啤酒，
 刘禅是碧云暗地比较喜欢的一个男生，他邀请碧云一起喝啤酒。
 碧云并不喜欢喝酒。
 她该怎么办？

28. 艾滋病感染者小组同伴教育
 以新疆伊犁伊宁“雪莲花”阳性妇女同伴教育团队为例：
 妇幼保健院组织
 阳性妇女为主要成员
 汉语培训，维语翻译
 按街办、乡镇分为六个学习小组
 挂牌上岗“妇幼保健院社区健康教育宣传
员 ”
 项目与同伴教育员签订协议书
 完善的同伴教育员管理和奖励机制
实践篇

29. 培训预备同伴教育员
四选一，参与式培训后仅选中 8 名女性做为同伴教育员
实践篇

30. 同伴教育员正将小组认真讨论的结果进行汇报
实践篇 在此之前，这些维族的妇女很少在众人面前发言

31. 少数民族开展同伴教育
教材，教学方法都需要在学习中创新
实践篇

32. 结合维族的麦喜来甫节日
开展预防母婴传播的同伴教育活动
实践篇

33. 田间地头的一次温馨交流活动
实践篇

34. 情景剧
 邀请现场不是开展感染者教育的小组成员
参与， 2 人，性别不限
 家访中，你发现邻村的王大哥服药依从性
比较差，你来到他家进行劝说

35. MSM 小组同伴教育
 以河南洛阳九都 MSM 工作组为例：
 积极参与社区事务 -CCM ，西北协作机制
 重视品牌建设
 建设洛阳九都社区 QQ 群联盟
 开通洛阳 MSM 咨询热线
（ 0379-61878761 ）
 重视 MB 人群的宣教干预
 与地方 CDC 合作密切
 积极参与全球基金艾滋病项目
实践篇

36. 简洁大方的 LOGO ，充满浪漫的视觉效果
实践篇

37. 实践篇

38. 实践篇

39. 实践篇

40. 邀请 MSM 小组分享经验
 如何在 MB 中开展工作的？
 MSM 中的阳性如何做的同伴心理支持？
 在大学生中如何开展同性恋问题的讨论？

41. FSW 小组同伴教育
 以青岛李沧乐施会项目为例：
 社会工作专业人员介入
 健康教育结合职业安全教育
 生殖健康服务与艾滋病自愿咨询检测结合
 重视边缘中的小圈子：站街、场所、妈咪
实践篇

42. 林立的小旅
馆和足疗店

43. 冬至节包饺子活动

44. 工作环境

45. 简陋的休息室，是同伴教育的好地方
实践篇

46. 多样的宣传品
定制安全套 11395 个、水性润滑油 1000 支、
小镜子、扇子、手袋、手电、笔等
健康手册、扇子、扑克、手电、钥匙环、查体卡
作为礼品发放共计 3602 个，手册 4782 本。

47. 流动打工青年同伴教育
 以 MSIC 青岛耐克加工厂同伴教育项目为
例：
 倡导企业社会责任
 选拔“青年健康大使”
 重视女工的生殖健康与艾滋病预防
 以车间和宿舍为单位开展活动
 依托同伴教育员的志愿服务促进职业成长
 运动，健康，发展
实践篇

48. 实践篇 健康大使总动员

49. 我的身体，我的健康
只有自己重视，才能真正改变行为
实践篇

50. 小组讨论：热烈，激烈 总结归纳发表小组意见
实践篇

51. 俺看真有意思… 宿舍管理室的小讲座…
实践篇

52. 耐克加工厂之一：泰光之夜 角色扮演，
职工生日晚会上的艾滋病宣传节 实践篇 体验拒绝
目
工友同伴教育员自编自导自演

53. 发言…争先恐后…
排队…不论高矮…
实践篇

54. 拼图游戏：印有艾滋病知 抗击艾滋宣传画征集：
识的卡片能拼出美丽的图 稚嫩的笔，真诚的爱
案
实践篇

55. 运动，健康，发展
青年同伴教育不可或缺的元素
实践篇 也是吸引青年人参与的方式之一

56. 耐克加工厂同伴教育员在你我中心
晋升“健康大使”证书
实践篇

57. 同伴教育骨干培训——加油站
大学生骨干志愿者与工厂健康大使团队融合

58. 受艾滋病影响儿童同伴教育
 以上蔡生命的曙光感染者互助小组为例：
 儿童自我管理的多功能图书室“百味小屋
”
 关注儿童健康成长，重视服药依从性
 建立大小儿童之间相互帮助和鼓励的机制
 重视青春期教育和生活技能培训
 儿童服务儿童
实践篇

59. 心理咨询专家给孩子们进行集体心理辅导
百味书屋美丽的环境，都是孩子们自己营造
实践篇 管理者，就是一名来自艾滋病感染者家庭的孩子

60. 百味小屋的书籍来自捐赠，也有孩子们自己的书来换取
自己借，自己还，书籍的使用率高但都很爱惜
实践篇

61.  受艾滋病影响
儿童的同伴教
育员的走访笔
记，笔迹尚显
稚嫩，内容十
分沉重，社区
的需求有多少
还没有被满足
？
实践篇

62.  由受艾滋病影响
儿童开展的家访
记录下艾滋病感
染儿童的健康状
况，家庭状况，
和服药情况
实践篇

63. 结语
 由此，我们可以看到，不仅是儿童，还是
任何社区或群体，都有巨大的潜能，能自
我教育，能自我发展。关键在于，我们如
何发掘出这些潜能 ----- 同伴教育，无疑是
比较有效的方法之一。
 相信我们的目标人群，她们，是解决自己
所属社群的问题和需求的最好的专家。

64. 回顾：同伴教育员可以开展
 组织讨论
 · 回答问题
 · 发布信息
 · 开展倡导
 · 提供咨询
 · 组织演出
 · 分发资料
 · 提供转诊服务
 · 开展安全套营销或发放

65. 回顾：同伴教育者开展工作的方式
 开展危险行为及其产生原因的讨论
 宣传性病 / 艾滋病的防治基本知识
 对同伴进行安全性行为的培训
 对同伴进行安全套使用以及与性伴协商使用安全套的培训
 在同伴中鼓励使用安全套
 协助开展安全套市场营销
 发现性病感梁者，并且鼓励他们及时和彻底接受治疗
 发现性病反复感染者和 / 或治疗失败者，并将他们转诊到
合适的医疗中心
 参与广泛的项目活动

66. 回顾：同伴教育者需具备的主要素质
 任何时候都可以有时间和可接近到目标人群
 工作的出发点是考虑到目标人群的健康
 具备良好的人标交往能力
 对穿制服群体有所了解或本身就是穿制服的人员
 受到制服部门及其人员的尊敬
 能够不带任务偏见和框框地听取其他人的想法
 具备与穿制服群体开展工作的信息
 会讲目标人群的语言

67. 参考资料
 1 、爱之年华（ MSIC ）
 青少年生殖健康与艾滋病预防同伴教育培训手册
 2 、工作场所同伴教育手册（ MSIC ）
 3 、青少年性教育与艾滋病预防教育学校培训手册
（ MSIC ）
 4 、活动小组气氛的 100 种方法（国际艾滋病联盟
）
 5 、 The Training Of Trainers Manual （ FHI ）

68. 同伴教育工作中的重点和难点
 同伴教育员（志愿者）团队组建与维护
 同伴教育员培训—谁来提供？如何持续？
 同伴教育工作
 如何进入目标人群？
 如何获取目标人群的信任？
 同伴教育员的激励制度
 如何督导评估同伴教育员的工作
 职业化 ---- 是未来发展的方向吗？

69. 徐进
玛丽斯特普国际组织
青岛你我健康服务中心
xujin@youandme.net.cn
18663967568 ， 0532-85767682