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O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA 
IDADE CERTA 
TURMA:1º FASE DO 1º CICLO DO ENSINO 
FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ 
PONTES E LACERDA - MT. 
DOCENTES: ANA JOSÉ, CAMILA, CLEIDIANE E 
HORLANDINA 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
LA NA CASA DA VIZINHA JANE EMIRENE 
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NÚMEROS E OPERAÇÕES 
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO/ESTATÍSTICA E 
PROBABILIDADE
Direitos de Aprendizagem 
- Perceber a importância da utilização de uma 
linguagem simbólica universal na representação e 
modelagem de situações matemáticas como forma 
de comunicação. 
- Desenvolver o espírito investigativo, crítico e 
criativo, no contexto de situações problema, 
produzindo registros próprios e buscando diferentes 
estratégias de solução.
Capacidades 
• Resolver situações problemas envolvendo as operações 
matemáticas; 
• Utilizar informação disponível para resolução de 
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• Associa número ao numeral; 
• Reconhece, lê e escreve numeral; 
• Realiza correspondência entre diferentes ordens do sistema 
numérico (unidade, dezena e centena); 
• Conta e registra quantidades utilizando estratégia própria; 
• Identifica informações numéricas contidas em texto; 
• Agrupa e reagrupa usando diversos materiais.
Metodologia/Recursos 
• O texto “Lá na casa da vizinha”, utilizando cartaz de cartolina para 
escrever a Parlenda, pincel atômico colorido e figuras para enfeita. 
• Atividades xerocadas envolvendo as capacidades previstas. 
• Atividades extras elaboradas, repassados no quadro que 
intensifique as capacidades previstas. 
• Utilizar material dourado e/ou outros disponíveis. 
• Cardápio semanal dos alimentos servidos na merenda e fazer uma 
pesquisa com os alunos de cada ano sobre seu alimento preferido, 
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cada turma. Os registros serão feitos no caderno do aluno e num 
cartaz de cartolina para expor no mural da escola. 
• Brincadeira do bingo, jogo de trilha confeccionada pelo professor.
Avaliação 
Será observado o desenvolvimento de 
cada aluno, acompanhando e respeitando 
o tempo de construção de conhecimento 
do mesmo através da participação nas 
atividades desenvolvidas.
Projeto  Horlandina
No primeiro dia foi apresentado como deleite a parlenda “La na casa da vizinha” em 
forma de música, as crianças interagiram demonstrando gosto pela parlenda cantada. 
Após foi entregue o texto para os alunos relacionar o numeral, a quantidades e a 
escrita dos mesmos como também o prazer de colorir suas atividades.
Projeto  Horlandina
No segundo momento foi realizado com os 
alunos uma atividade explorando adição e 
subtração com idéias de acrescentar e tirar. 
Após os alunos, teriam que encontrar os 
resultados dos numerais no caça - 
resultados.
2º dia 
Iniciamos a aula como 
deleite a música 
Mariana. Logo em 
seguida foi introduzido a 
leitura do calendário, 
juntamente com a 
quantidades de alunos 
presentes e ausentes do 
dia. Depois foi entregue 
uma atividade para 
registrarem a 
quantidade dos alunos 
presentes do dia 
apresentados com a 
pintura.
Projeto  Horlandina
Foi apresentado outra atividade com seqüência numérica para os alunos 
representar com o material dourado, no entanto a maioria dos alunos realizaram 
sem utilizar o material dourado.
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3º dia 
Musiquinha como deleite deleite a 
minhoquinha da minhoquinha.
• No decorrer do jogo da 
trilha houve alguns 
conflitos, até o momento 
em que foi mencionado as 
regras de como jogar o jogo 
onde os alunos teriam que 
passar sua vez para o 
próximo colega. No jogo foi 
preciso um dado numerado 
de um até sei.
Projeto  Horlandina
Logo após o jogo foi entregue uma atividades com 
seqüência numérica até 50 com desenho para colorir.
4ºdia 
fazendo retomada da parlenda “La na casa da vizinha”. Logo Após a história 
a Caixinha da Galinha Felicidade e apresentação do cardápio dos lanches da 
primeira semana do mês, onde os alunos escolheram o lanche preferido.
Projeto  Horlandina
5º dia 
construção do gráfico.
• Nesse dia foi realizado um momento de reflexão 
sobre a alimentação saudável e sobre o desperdício 
da merenda escolar no momento de lanchar. Após a 
conversa foi realizado a construção do gráfico, os 
alunos demonstraram interesse, fazendo leitura dos 
dias da semana e os lanches mencionado.
Conclusão 
• Durante a execução das atividades foi observado momentos 
de dificuldades para a realização das atividades, como 
também houve grande avanços com alguns alunos que no 
decorrer do dia a dia desenvolveram suas atividades com mais 
interesse e prazer surgindo estratégias próprias para resolver 
as situações encontradas no decorrer das realizações, 
interações dos alunos envolvidos. 
• Diante dessas atividades esplanadas percebi o 
companheirismo entre eles demonstrando mais 
aprendizagem no processo do conhecimento.
• No momento da história os alunos 
ficaram ansiosos para ouvir a história de 
Felicidades ao verem a caixa foi 
observando a importância das 
atividades diferenciadas, pois os alunos 
ficaram compenetrados e 
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• Conta se a história que Felicidade era 
uma galinha que saiu para cacarejar em 
outro quintal... Mas felicidades não 
conseguiu voltar para casa, no entanto 
teve a sorte de encontrar o menino 
Paulinho, que imediatamente levou-a 
para a sua casa, pois estava franzininha 
e faminta... Depois de algum tempo, 
percebeu o quanto era feliz, pois o 
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Projeto Horlandina

  • 1. O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA TURMA:1º FASE DO 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ PONTES E LACERDA - MT. DOCENTES: ANA JOSÉ, CAMILA, CLEIDIANE E HORLANDINA SEQUÊNCIA DIDÁTICA LA NA CASA DA VIZINHA JANE EMIRENE EIXOS NÚMEROS E OPERAÇÕES TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO/ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
  • 2. Direitos de Aprendizagem - Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica universal na representação e modelagem de situações matemáticas como forma de comunicação. - Desenvolver o espírito investigativo, crítico e criativo, no contexto de situações problema, produzindo registros próprios e buscando diferentes estratégias de solução.
  • 3. Capacidades • Resolver situações problemas envolvendo as operações matemáticas; • Utilizar informação disponível para resolução de problemas; • Associa número ao numeral; • Reconhece, lê e escreve numeral; • Realiza correspondência entre diferentes ordens do sistema numérico (unidade, dezena e centena); • Conta e registra quantidades utilizando estratégia própria; • Identifica informações numéricas contidas em texto; • Agrupa e reagrupa usando diversos materiais.
  • 4. Metodologia/Recursos • O texto “Lá na casa da vizinha”, utilizando cartaz de cartolina para escrever a Parlenda, pincel atômico colorido e figuras para enfeita. • Atividades xerocadas envolvendo as capacidades previstas. • Atividades extras elaboradas, repassados no quadro que intensifique as capacidades previstas. • Utilizar material dourado e/ou outros disponíveis. • Cardápio semanal dos alimentos servidos na merenda e fazer uma pesquisa com os alunos de cada ano sobre seu alimento preferido, registrando depois uma tabela e gráfico de barras a preferência de cada turma. Os registros serão feitos no caderno do aluno e num cartaz de cartolina para expor no mural da escola. • Brincadeira do bingo, jogo de trilha confeccionada pelo professor.
  • 5. Avaliação Será observado o desenvolvimento de cada aluno, acompanhando e respeitando o tempo de construção de conhecimento do mesmo através da participação nas atividades desenvolvidas.
  • 7. No primeiro dia foi apresentado como deleite a parlenda “La na casa da vizinha” em forma de música, as crianças interagiram demonstrando gosto pela parlenda cantada. Após foi entregue o texto para os alunos relacionar o numeral, a quantidades e a escrita dos mesmos como também o prazer de colorir suas atividades.
  • 9. No segundo momento foi realizado com os alunos uma atividade explorando adição e subtração com idéias de acrescentar e tirar. Após os alunos, teriam que encontrar os resultados dos numerais no caça - resultados.
  • 10. 2º dia Iniciamos a aula como deleite a música Mariana. Logo em seguida foi introduzido a leitura do calendário, juntamente com a quantidades de alunos presentes e ausentes do dia. Depois foi entregue uma atividade para registrarem a quantidade dos alunos presentes do dia apresentados com a pintura.
  • 12. Foi apresentado outra atividade com seqüência numérica para os alunos representar com o material dourado, no entanto a maioria dos alunos realizaram sem utilizar o material dourado.
  • 14. 3º dia Musiquinha como deleite deleite a minhoquinha da minhoquinha.
  • 15. • No decorrer do jogo da trilha houve alguns conflitos, até o momento em que foi mencionado as regras de como jogar o jogo onde os alunos teriam que passar sua vez para o próximo colega. No jogo foi preciso um dado numerado de um até sei.
  • 17. Logo após o jogo foi entregue uma atividades com seqüência numérica até 50 com desenho para colorir.
  • 18. 4ºdia fazendo retomada da parlenda “La na casa da vizinha”. Logo Após a história a Caixinha da Galinha Felicidade e apresentação do cardápio dos lanches da primeira semana do mês, onde os alunos escolheram o lanche preferido.
  • 20. 5º dia construção do gráfico.
  • 21. • Nesse dia foi realizado um momento de reflexão sobre a alimentação saudável e sobre o desperdício da merenda escolar no momento de lanchar. Após a conversa foi realizado a construção do gráfico, os alunos demonstraram interesse, fazendo leitura dos dias da semana e os lanches mencionado.
  • 22. Conclusão • Durante a execução das atividades foi observado momentos de dificuldades para a realização das atividades, como também houve grande avanços com alguns alunos que no decorrer do dia a dia desenvolveram suas atividades com mais interesse e prazer surgindo estratégias próprias para resolver as situações encontradas no decorrer das realizações, interações dos alunos envolvidos. • Diante dessas atividades esplanadas percebi o companheirismo entre eles demonstrando mais aprendizagem no processo do conhecimento.
  • 23. • No momento da história os alunos ficaram ansiosos para ouvir a história de Felicidades ao verem a caixa foi observando a importância das atividades diferenciadas, pois os alunos ficaram compenetrados e entusiasmados com o desfecho da história. • Conta se a história que Felicidade era uma galinha que saiu para cacarejar em outro quintal... Mas felicidades não conseguiu voltar para casa, no entanto teve a sorte de encontrar o menino Paulinho, que imediatamente levou-a para a sua casa, pois estava franzininha e faminta... Depois de algum tempo, percebeu o quanto era feliz, pois o futuro havia reservado muitos ovinhos para ela chocar. Um belo dia... Saiu do ninho para ciscar... A caixa de história da Galinha felicidades.