1. La Comunicación
Científica
Wharon Steven Santos
UAPA – Santo Domingo Este

2. Una mirada a la comunicación científica
 Como culminación de un proceso
 De investigación
 De discusión
 De financiamiento
 De evaluación por pares
 Como inicio de un proceso
 De premios y sanciones
 De búsqueda de visibilidad
 De permanencia

3. Las muchas dimensiones de la
información
 La información científica como insumo de la
investigación y desarrollo
 La transferencia de conocimiento como resultado
de la actividad de I+D
 La acumulación de información para generar
bases nacionales de conocimiento
 La información producida como base de estudios
y análisis de tendencias de la I+D
 La información como indicador de la actividad de
I+D para orientar las políticas nacionales

4. La situación en nuestros países
 Las publicaciones científicas: un anhelo. Todos
quieren generar las propias pero,
 Editores de buena voluntad
 Bajo número de autores para lograr una
periodicidad mínima permanente
 Difícil control de calidad (comités editoriales y
sistemas de evaluación por pares que funcionen)
 Financiamiento estable
 Tiraje
 La distribución precaria y sus costos
 Almacenamiento y accesibilidad

5. Algunos problemas de las revistas
 Locales (parroquiales)
 Falta de participación de especialistas
extranjeros o de otras instituciones nacionales
en los comités de edición y de evaluación
 Muchas veces, sólo autores locales
 Falta de incorporación en las principales
fuentes secundarias especializadas
 Falta de participación en programas nacionales,
regionales e internacionales

6. Hace cinco años
 Cuando empezamos, queríamos:
 Mostrar lo que producíamos en nuestros países
 Mejorar la visibilidad de las revistas de calidad
 Asegurar el uso de las revistas nacionales en el país y
en el extranjero
 Demostrar que en las revistas nacionales se publicaba
buena ciencia
 Experimentar con las nuevas tecnologías disponibles
 Caminar con los tiempos
 Nos preocupaba cómo comunicábamos lo que se
producía con el financiamiento que otorgábamos

7. Qué ha significado SciELO
 Una forma de difundir lo publicado: 525.000
visitas mensuales a páginas específicas
 Aumento de los autores, chilenos y extranjeros,
que solicitan ser publicados en revistas
nacionales
 Aumento de la periodicidad de muchas de las
revistas incorporadas
 Aumento de las solicitudes de suscripciones
 Los autores se sienten partícipes de una red
 3 nuevos títulos incorporados a ISI

8. El gran objetivo
original:
Dar visibilidad a lo
publicado en el país.
La ciencia periférica
existe y tiene
calidad

9. Pero hace poco menos de cinco años
 Nos encontramos con una realidad:
 Editores de muy buena voluntad muy poco preparados
para asumir los cambios
 Uso de tecnologías precarias en la preparación de las
revistas. El editor un artesano
 Poco aprecio por parte de las instituciones del trabajo
de los editores y poco interés en mantener las
publicaciones
 Poca consideración por las publicaciones nacionales
por parte de las instituciones oficiales
 Nos dimos cuenta que debíamos primero crear o
ayudar a crear políticas locales y nacionales

10. SciELO una herramienta
 Gracias a SciELO se logró:
 Profesionalizar el trabajo de los editores a través de
cursos, talleres, creación de asociaciones, etc.
 Mejorar la calidad de las revistas nacionales.
Definición de criterios y métodos de evaluación
permanentes
 Llamar la atención acerca de la necesidad de definir
políticas institucionales de edición y publicación de
revistas y otros materiales. La revista es hoy un acervo
 Crear conciencia acerca de la necesidad e importancia
de contar con revistas nacionales en diversas áreas. La
revista como instrumento de comunicación entre

11. Se agrega un nuevo
objetivo:
Mejorar la calidad y
los procesos de
publicación científica
en el país y diseñar
políticas de edición a
todo nivel

12. Hace tres años
 Hizo crisis el problema de definición de
"corriente principal" para evaluar a las
instituciones, grupos de investigación y personas
 Exigencia por parte de las universidades de
buscar sistemas de evaluación que incluyera lo
publicado en el país en diversas áreas del
conocimiento
 Necesidad de generar indicadores de producción,
productividad e impacto que tomaran en cuenta
lo publicado en el país, especialmente en ciertas
áreas del conocimiento

13. En este tiempo
 SciELO se consagró como:
 Medida de calidad de las revistas nacionales
 Equivalente a la "corriente principal" nacional
 Y fue aceptada como:
 Indicador para el Aporte Fiscal Directo a las
universidades que reciben apoyo del Estado.
 Indicador para medir la calidad de las universidades en
las clasificaciones anuales
 Indicador para la evaluación de académicos en
diferentes universidades
 Ingresar y publicar en SciELO es sinónimo de
calidad

14. Y aparece un nuevo
objetivo:
Crear herramientas
válidas para generar
indicadores de calidad, y
medir la producción,
productividad e impacto
a todos los niveles, en el
país

15. Hace dos años
 Se planteó la necesidad de definir un programa
nacional global de información que incluyera
 La accesibilidad a la información internacional que
requieren los grupos de investigación del país
 La difusión de lo publicado en Chile
 El conocimiento del sistema de ciencia y tecnología
del país
 La producción de indicadores
 Los tres módulos debían estar relacionados y
coordinarse para producir nueva información y
los indicadores requeridos

16. SciELO pivote del Programa Nacional
 SciELO es en la actualidad:
 Elemento central de enlaces con los demás
componentes del sistema: Programa CINCEL (acceso
a la información internacional) y Programa SICTI
(información sobre el Sistema de Investigación en
Ciencia, Tecnología e Innovación)
 Fuente de indicadores de producción, cooperación
internacional, identificación de grupos de excelencia
 Materia prima de estudios de productividad e impacto
 Fuente de experimentación de nuevas tecnologías
 SciELO participa además en programas y redes
regionales e internacionales de Información en
CyT

17. Y se le agrega un nuevo
objetivo:
Constituir una base de
conocimiento que sirva
para articular los
diferentes componentes
del sistema nacional de
información, generando
una red de enlaces
nacionales e
internacionales

18. Hoy
 Tenemos una gran masa de información sobre
ciencia y tecnología en Chile:
 Más de 7.500 artículos a texto completo, en rápido
crecimiento, en SciELO
 Información de currículos, proyectos, instituciones y
productos (publicaciones, patentes, etc.) en SICTI
 Acceso a bases de datos referenciales y a texto
completo regionales e internacionales con información
nacional a través de CINCEL
 Están accesibles nuevas tecnologías de
información que permiten mejores análisis de la
ciencia y tecnología nacional

19. SciELO base principal de estudios
 Dos nuevos proyectos dentro del programa
Observatorio de Ciencia y Tecnología:
 Aplicación de Colexis sobre los artículos de SciELO y
otras bases de datos para la obtención de indicadores
complejos acerca de personas, capacidades, relaciones
internacionales, redes, etc.
 Colaboración con INIST/CNRS para la adaptación de
su herramienta Stanalyst al español y portugués para
la realización de estudios de tendencias y trayectorias
científicas y vigilancia tecnológica, análisis de redes,
cooperación y producción

20. Hoy el nuevo objetivo es:
Constituir una base de
conocimiento relacionado,
con la que podamos
llevar a cabo estudios y
análisis de tendencias,
trayectorias de los grupos
y vigilancia tecnológica

21. Una trayectoria:



Visibilidad

Calidad
Medición
El programa ha
Enlaces
impactado en
muchas áreas Estudios

22. Las muchas dimensiones de la
información
 La información científica como insumo de la
investigación y desarrollo
 La transferencia de conocimiento como resultado
de la actividad de I+D
 La acumulación de información para generar
bases nacionales de conocimiento
 La información producida como base de estudios
y análisis de tendencias de la I+D
 La información como indicador de la actividad de
I+D para orientar las políticas nacionales

23. ¿Que ha sido SciELO?
 Una posibilidad de mirarnos y ser mirados
 Una posibilidad de pensar diferente
 Una posibilidad de evaluarnos
 Una posibilidad de experimentar e innovar
 Una posibilidad de relacionarnos y codearnos
con otros
 Finalmente, que se nos conozca y exija