1. Método de Investigación-Acción

2. ¿Qué es?
• Es un método de investigación en el
que el investigador tiene un doble rol,
el de investigador y el de participante.
• Es un método de investigación que
combina dos tipos de conocimientos:
el conocimiento teórico y el
conocimiento de un contexto
determinado

3. ¿Qué es?
La propia investigación es una forma de
acción, se mezclan de forma simultánea;
El mero hecho de buscar problemas implica
el buscar soluciones y actuaciones para
conseguirlo.

4. ¿Cuál es su objetivo?
• La Investigación
Acción tiene como
objetivo resolver un
problema en un
determinado contexto
aplicando el método
científico.

5. ¿Qué implica?
• Un esfuerzo conjunto entre los
profesionales y los agentes locales
durante todo el proceso de la
investigación.
• Implica el uso de múltiples métodos en
la recolección de la información, así
como en el análisis de los resultados.

6. ¿Cómo se logra la validez?
• Es un método de
investigación en el
cual la validez de los
resultados se
comprueba en tanto y
cuánto éstos son
relevantes para los
participantes.

7. VENTAJAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
• A) El quehacer científico consiste no solo en la
comprensión de los aspectos de la realidad
existente, sino también en la identificación de las
fuerzas sociales y las relaciones que están
detrás de la experiencia humana.

8. Ventajas…
• B) El criterio de verdad no se desprende
de un procedimiento técnico, sino de
discusiones cuidadosas sobre
informaciones y experiencias específicas.

9. Ventajas…
• C) Permite la generación de nuevos
conocimientos al investigador y a los
grupos involucrados.

10. Ventajas…
• D) Permite la movilización y el reforzamiento de
las organizaciones de base

11. Ventajas…
• E) Permite, también, el mejor empleo
de los recursos disponibles en base al
análisis crítico de las necesidades y las
opciones de cambio.

12. Ventajas…
• Los resultados se prueban en la realidad.

13. CARACTERISITICAS DE LA INVESTIGACION-ACCION
• 1. Carácter participativo:
Las personas implicadas participan en
la Investigación-Acción no sólo en la
planificación, sino también en las
modificaciones requeridas al plan.

14. CARACTERISITICAS
• 2.- Impulso democrático:
En la investigación-acción no hay
“mandos”, sí coordinación, normalmente
por una persona reconocida por el grupo.
Las decisiones se toman de forma
consensuada.

15. CARACTERISITICAS
• 3. Contribución simultánea a la
ciencia social y al cambio social.
Las acciones para el cambio no se
realizan desde fuera sino que es
todo un proceso a través del cual la
investigación y la acción para el
cambio se realizan dentro del grupo.

16. PASOS PARA UNA INVESTIGACION-ACCION
• 1.- La Observación (diagnóstico y
reconocimiento de la situación inicial).
• El proceso de investigación-acción
comienza, en sentido estricto, con la
identificación de un área problemática o
necesidades básicas que se quieren
resolver.

17. PASOS
• 2.- La Planificación (desarrollo de un
plan de acción, críticamente informado,
para mejorar aquello que ya está
ocurriendo).
• En el plan de acción se estudiarán y
establecerán prioridades en las
necesidades, y se tomarán opciones entre
las posibles alternativas.

18. PASOS
• 3.- La Acción (fase
en la que reside la
novedad).
• Actuación para poner
el plan en práctica y
la observación de sus
efectos en el contexto
en que tiene lugar

19. PASOS
• 4.- Reflexión en torno a los efectos como
base para una nueva planificación.
• Será preciso un análisis crítico sobre los
procesos, problemas y restricciones que
se han manifestado y sobre los efectos, lo
que ayudará a valorar la acción desde lo
previsto y deseable y a sugerir un nuevo
plan.

20. CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA INVESTIGACION-
ACCIÓN
• 1. Movimientos comunitarios:1. Movimientos comunitarios:
.Trabajos con grupos marginados
.Participación ciudadana
.Intervención socio-educativa:
(programas de bienestar social, prevención,…)

21. CAMPOS DE APLICACIÓN
• 2.Formación ocupacional2.Formación ocupacional::
.Programas de desarrollo vocacional.
.Formación en prácticas profesionales.
.Perfeccionamiento profesional.

22. CAMPOS DE APLICACIÓN
• 3. Formación del profesorado.
• 4. Desarrollo curricular e innovación educativa.
• 5. Organización escolar, empresarial.
• 6. Evaluación de centros, aprendizaje,
instituciones:
.Planificación y toma de decisiones
.Educación de adultos.

24. BIBLIOGRAFIA
• Carlos E. Méndez A. Metodología. Diseño del proceso
de investigación. Tercera edición, Mc. Graw Hill.
México, pp. 154, 155 y 202.
• Kawulich, Barbara B. (2006, Noviembre). “La
observación participante como método de recolección
de datos”. En: Forum Qualitative Sozialforschung /
Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal],
6(2), Art. 43. Disponible en: http://www.qualitative-
research.net/fqs-texte/2-05/05-2-43-s.htm