Formato de registro de información10 marzo2015

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SECRETARÌA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Luis Alberto Lozada García ESPECIALIDAD: Telesecundaria
SEMESTRE: 4 Asisten 16 alumnos faltó el alumno A
MATERIA: Historia
Segunda guerra mundial
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
8:00 am La maestra se encuentra ausente (aun no llega) y los alumnos piden terminar con
la película “el pianista” pues la clase que tienen es historia. Terminan de ver la
película alrededor de las 9:15 a.m, la maestra ya se encuentra en el aula. Como
producto se les pide a los alumnos entregar un resumen/reporte de la película y
relacionarlo con la secuencia de historia referente a la Segunda Guerra Mundial.
A pesar de que su producto debían comenzarlo desde el principio de la película
la mayoría de los alumnos no ha escrito aún, por lo que les da tiempo para
redactar. Durante este tiempo la maestra se ausenta del aula y los deja trabajando
solos, acción que están acostumbrados a hacer, pues atienden sin demora la
tarea propuesta. Al estar sin maestro trabajan a su propio ritmo, se comparten
ideas y socializan algunas situaciones de la película que no les quedan claras.
Algunos redactan con más facilidad (alumnos J y M) y hay quienes realmente se
les dificulta escribir y después de casi una hora apenas ha escrito un pequeño
párrafo con ideas poco argumentadas y enlazadas (Alumnos I, J, L) Después de
una hora la maestra regresa y les solicita sus escritos para revisarlos (no se
socializan).

SEMESTRE: 4
MATERIA: Ingles
Uso del “there isn´t, there aren´t”
FECHA Y
HORA
10:10
11:00 – 11:30
am
Después de entregar sus productos de historia, 8 alumnos salen del aula para
realizar un ensayo (bailable) al igual que la maestra. Antes de salir deja al alumno
J de responsable de clase de Ingles y les pide continuar con la clase.
La clase consiste en ir escribiendo la traducción del libro en su libreta, cuya
traducción se encuentra en la computadora de la maestra y la alumna responsable
les dicta solamente la traducción en español sin hacer referencia al texto en inglés.
Realizo algunas preguntas al respecto y me dicen que esa es la manera que
toman la clase de inglés con la ayuda del alumno M (una alumna que habla Inglés
por vivir en E.U.A, se encuentra ensayando) quien es prácticamente la
responsable de la clase. Les hago algunas preguntas de comprensión respecto al
tema del día de hoy o anteriores y al parecer no tienen comprensión respecto a
los contenidos), los invito a pronunciar algunas palabras y algunos se animan, al
alumno I le cuesta incluso dirigirme la mirada y no quiere participar.
La clase continúa hasta llegada la hora del receso. Momento en el cual la maestra
regresa y les autoriza salir.
Durante el receso la mayoría de los alumnos se concentran en sus aulas por las
condiciones climáticas de baja temperatura, compran sus alimentos y regresan,
se reúnen en sus grupos de pares principalmente.

SEMESTRE: 4
MATERIA: Matemáticas
Ecuación de la forma y= mx + b
FECHA Y
HORA
11:30 am Al regreso del receso (ya han terminado el ensayo) la maestra les pide continuar
con la secuencia de matemáticas que están realizando. Los alumnos contestan el
libro de manera personal, no realizan preguntas al respecto y solo algunos
socializan las preguntas y problemas que contiene la sesión, la maestra no
interviene en ningún momento y aparentemente no surgen dudas. El trabajo
termina alrededor de las 12:15 momento en el que se les solicita la tarea de
español. No se realiza socialización alguna al respecto de la sesión de
matemáticas, es decir no se reconoce que contestaron y como ha resuelto los
problemas.

SEMESTRE: 4
MATERIA: Español
La entrevista
FECHA Y
HORA
12:15 p.m.
1:40 p.m.
Se les pide la tarea de español, un poema, el cual solo dos alumnos han traído
(alumnos M, M), motivo por el cual son regañados y condicionados para no tener
la clase de educación física.
Revisada la tarea del poema, la maestra solicita los avances que tienen para
realizar su entrevista, avances que al parecer no han hecho, lo cual es motivo
para que la maestra los agrupe (de la manera que lo hizo la clase anterior) y los
presiona a tener avances en el resto de la jornada para tener su entrevista para
realizarla el día de mañana.
En los equipos no todos trabajan al mismo ritmo y no todos parecen participar de
la misma manera, buscan información que les ayude a redactar su entrevista,
principalmente están usando láminas de información de acuerdo a su tema de
interés. Los equipos están distribuidos (formados desde un inicio del ciclo) de tal
manera que no estén conformados entre amigos y que esto los distraiga más.
Los equipos trabajan de forma autónoma sin mostrar duda alguna, al igual que no
se les realiza ninguna revisión, salvo al final. Ningún equipo entrega un producto
final y no se revisan los avances que hayan realizado.
Se da el toque de salida pues las condiciones climáticas presentan lluvia, motivo
para dejar salir un poco antes a los alumnos.

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