salah satu model pada perpustakaan digunakan untuk mencari informasi di perpustakaan dengan cepat dan efektif .

1. Siti Haritsah Lubis ( 130709019 )
Fadilla Albar ( 130709027 )
Wilantika Daulay ( 130709045 )
Rezky Meitriany P ( 130709067 )
Mutia Anggini ( 130709101 )

2. UNESCO masuk ke Indonesia dengan
konsep yang lebih luas dari information
literacy yaitu Media and Information
Literacy (MIL). Sebuah workshop diadakan
di Depok untuk membahas sebuah
dokumen terbitan UNESCO tahun 2011
yang berjudul Media and Information
Literacy Curriculum for Teachers.

3. Media dan Literasi informasi
merupakan salah satu model dalam
melakukan kegiatan literasi informasi
.Model ini diciptakan untuk Pemberdayaan
masyarakat melalui Media dan Literasi
Informasi (MIL) yang merupakan prasyarat
penting untuk mendorong akses informasi
dan pengetahuan , independen dan
pluralistik media dan sistem informasi.

5. 1. NEED/ Kebutuhan Informasi
Kebutuhan dalam langkah awal ini
merupakan sebuah kata benda dan bukan
kata kerja, karena kebutuhan merupakan
bagian dalam kehidupan manusia yang
muncul bukan karena suatu pekerjaan yang
sengaja dilakukan atau diadakan oleh
manusia. Hal ini berdampak pada
kemunculannya yang tidak tergantung pada
suatu usaha, namun suatu keadaan yang
muncul sebagai efek kehidupan manusia.

6. 2. ACCESS/ Akses informasi
Langkah selanjutnya saat seseorang
menyadari bahwa ia membutuhkan informasi
adalah to access, kata kerja yang
menunjukkan kegiatan aktif seseorang untuk
mengakses informasi. Akses informasi
dilakukan saat seseorang memutuskan
kemana ia harus pergi dalam usaha
memenuhi kebutuhan informasinya tadi.

7. 3. LOCATE/ Penelusuran
Proses kegiatan aktif selanjutnya saat
ia sudah berada di sumber informasi
adalah menemukan informasi yang
diperlukannya. Misalnya, saat ia berada di
sebuah perpustakaan, maka ia akan
secara aktif menelusur untuk menemukan
informasi yang sesuai kebutuhannya.

8. 4. SYNTHESIZE/Penyelarasan
Proses sintesis atau menyelaraskan
informasi yang diperoleh dari beragam
media tadi merupakan tahapan penting
dalam seseorang memecahkan
permasalahannya. Pemikiran kritis sangat
diperlukan dalam tahap ini. Ia perlu
mengkritisi apakah semua informasi yang
diperolehnya itu ia perlukan.

9. 5. CREATE/Penciptaan
Tahap penciptaan adalah tahap
menemukan jawaban atas masalah yang
dipecahkan tadi. Bentuk penciptaan sendiri
bisa beragam tergantung pada kebutuhan
seseorang. Pada pendidikan formal,
kebanyakan penciptaan terjadi dalam
bentuk karya tulis.

10. 6. EVALUATE/Pengevaluasian
Tahap akhir dari siklus ini adalah
evaluasi. Evaluasi yang dilakukan
mencakup dua aspek, yaitu aspek proses
perolehan jawaban atas masalah yang
ditemui, sejak
tahap NEED hinggaCREATE serta
evaluasi isi, yaitu evaluasi terhadap hasil
atau jawaban itu sendiri.

11. Hambatan mempelajari model IML adalah
kurangnya akses teknologi.Sebagai contoh dalam
dunia pendidikan, IML ditujukan untuk membantu
dalam mengidentifikasi hambatan yang ada dalam
infrastruktur sekolah, pengembangan staf, dan sistem
pendukung.
Marc Prensky (2006, para. 25) mengidentifikasi
satu hambatan dalam dunia pendidikan dari sudut
pandang seorang guru bahwa perangkat digital
seperti handphone merupakan gangguan .Mereka
menganggap bahwa handphone membuat siswa tidak
tertarik lagi terhadap penjelasan setiap mata
pelajaran yang diberikan.

12. 1. Lebih mudah melakukannya karena hanya menggunakan
gadget atau alat teknologi informasi Lainnya
2. Penjelasan dalam Tahap-tahap melakukan kegiatan literasi
informasi sudah sangat jelas sehingga dapat dengan mudah
diaplikasikan.
3. Sebagai sumber riset yang memberi keluasan dan
kesempatan seseorang untuk menemukan hal baru karena
lebih mudah untuk dipahami.
4. Model ini menambah kecerdasan seseorang untuk
mengembangkan kreasi dalam mencari informasi sendiri .

13. 1. Sulit dilakukan apabila seseorang tidak
mampu menggunakan alat-alat teknologi
informasi
2. Sering menyebabkan ledakan
informasi.

14. T E R I M A K A S I H