SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  48
CORES
TERCIÁRIAS
CORES
COMPLEMENTARES
CORES
ANÁLOGAS
São as que aparecem lado-
a-lado no disco cromático.
São análogas porque há
nelas uma mesma cor
básica. Pôr exemplo o
amarelo-ouro e o laranja-
avermelhado tem em
comum a cor laranja. As
cores análogas, ou da
mesma "família" de tons,
são usadas para dar a
sensação de uniformidade.
MONOCROMIA
Uma pintura que emprega
vários tons de uma mesma
cor recebe o nome de
monocromia: a arte feita
com uma única cor, com
variação de tonalidades. É
a harmonia obtida
através da adição
gradativa de branco ou
preto a uma única cor
primária, secundária ou
terciária.
 MONO + CROMIA = UMA COR
ESCALA MONOCROMÁTICA
É a gradação de valor e intensidade de uma
mesma cor. Misturadas com o preto tornam-se
mais escuras (ESCALA DE VALOR) e com o
branco ficam mais claras (ESCALA DE
INTENSIDADE). As coisas, na realidade, nunca
são de uma só matiz ou tonalidade de cor. Existe
grande variedade de matizes e tons dentro de
uma mesma cor. As cores recebem influência da
luz, da intensidade, dos reflexos e também da
nossa própria retina.
POLICROMIA
É a arte feita com
várias cores.
É o emprego de várias
cores no mesmo
trabalho.
ISOCROMIA
Isocromia é a
harmonia obtida
em uma
composição
usando-se cores
diferentes, mas
que implicam uma
na outra.
Por exemplo: uma pintura que tem o vermelho
como cor predominante e o uso de uma de suas
MATIZES (cor pura acrescida de outra cor
pura, ou seja, as secundárias e terciárias).
SIGNIFICADO
DAS CORES
É um fato que as cores têm uma grande
influência psicológica sobre o ser humano.
Existem cores que se apresentam como
estimulantes, alegres, otimistas, outras
serenas e tranquilas, entre outros.
Assim, quando o Homem tomou consciência
desta realidade, aprendeu a usar as cores
como estímulos para encontrar determinadas
respostas e, a cor que durante muito tempo
só teve finalidades estéticas, passou a ter
também finalidades e funcionalidades
práticas.
É possível pois, compreender a simbologia
das cores e através delas dar e receber
informações. Vejamos alguns exemplos de
cores e sua simbologia:
O preto está associado à ideia de morte,
luto ou terror, no entanto também se liga ao
mistério e à fantasia, sendo hoje em dia uma
cor com valor de uma certa sofisticação e
luxo. Significa também dignidade.
O branco associa-se à ideia de paz, de
calma, de pureza. Também está associado
ao frio e à limpeza. Significa inocência e
pureza.
O cinza pode simbolizar o medo ou a
depressão, mas é também uma cor que
transmite estabilidade, sucesso e qualidade.
O bege é uma cor que transmite calma e
passividade. Está associada à melancolia e
ao clássico.
O vermelho é a cor da paixão e do
sentimento. Simboliza o amor, o desejo, mas
também simboliza o orgulho, a violência, a
agressividade ou o poder.
O vermelho escuro significa elegância,
requinte e liderança.
O verde significa vigor, juventude, frescor,
esperança e calma.
O verde-escuro está associado ao
masculino, lembra grandeza, como um
oceano. É uma cor que simboliza tudo o que
é viril.
O verde-claro significa contentamento e
proteção.
O amarelo transmite calor, luz e
descontração. Simbolicamente está
associado à prosperidade. É também uma
cor energética, ativa que transmite otimismo.
Está associada ao Verão.
O laranja é uma cor quente, tal como o
amarelo e o vermelho. É pois uma cor ativa
que, significa movimento e espontaneidade.
O azul é a cor do céu, do espírito e do
pensamento. Simboliza a lealdade, a
fidelidade, a personalidade e subtileza.
Simboliza também o ideal e o sonho. É a
mais fria das cores frias.
O azul-escuro, é considerada uma cor
romântica, talvez porque lembre a cor do
mar, no entanto é uma cor que se associa a
uma certa falta de coragem ou monotonia.
O azul claro significa tranquilidade,
compreensão e frescura.
O castanho é a cor da Terra. Esta cor
significa maturidade, consciência e
responsabilidade. Está ainda associada ao
conforto, estabilidade, resistência e
simplicidade.
O roxo transmite a sensação de tristeza.
Significa prosperidade, nobreza e respeito.
O lilás, significa espiritualidade e intuição.
O rosa significa beleza, saúde,
sensualidade e também romantismo.
O rosa claro está associado ao feminino.
Remete para algo amoroso, carinhoso,
terno, suave e ao mesmo tempo para uma
certa fragilidade e delicadeza. Está ainda
associado à compaixão.
O salmão está associado à felicidade e à
harmonia.
O prateado ou cor prata é uma cor
associada ao moderno, às novas
tecnologias, à novidade, à inovação.
O dourado ou cor ouro está
simbolicamente associado ao ouro e à
riqueza, a algo majestoso.
Dados retirados de:
http://artesatividades.blogspot.com.br/2010/12/
cores-complementares.html - em 13/03/2013
http://olhandoacor.web.simplesnet.pt/significado
_das_cores.htm

Contenu connexe

Tendances

6º ano avaliação de arte 1º bimestre
6º ano avaliação de arte 1º bimestre6º ano avaliação de arte 1º bimestre
6º ano avaliação de arte 1º bimestreFabiola Oliveira
 
Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )graduartes
 
Avaliação 6º ano
Avaliação 6º anoAvaliação 6º ano
Avaliação 6º anoEberty Cruz
 
Atividades de artes luz e cores
Atividades de artes   luz e coresAtividades de artes   luz e cores
Atividades de artes luz e coresDoug Caesar
 
Avaliação diagnóstica arte 6 e 7 anos 2013
Avaliação diagnóstica arte 6 e 7 anos 2013Avaliação diagnóstica arte 6 e 7 anos 2013
Avaliação diagnóstica arte 6 e 7 anos 2013Fabiola Oliveira
 
Avaliação bimestral de artes 1º bimestre 2015
Avaliação bimestral de artes 1º bimestre 2015Avaliação bimestral de artes 1º bimestre 2015
Avaliação bimestral de artes 1º bimestre 2015Denilson Parreira Dos Reis
 
Prova 1.ª elementos do teatro a
Prova 1.ª elementos do teatro   aProva 1.ª elementos do teatro   a
Prova 1.ª elementos do teatro aDenise Compasso
 
P rovas 6°ao 9º Ano- Artes Professora Leoneide Carvalho
P rovas 6°ao 9º Ano- Artes  Professora Leoneide CarvalhoP rovas 6°ao 9º Ano- Artes  Professora Leoneide Carvalho
P rovas 6°ao 9º Ano- Artes Professora Leoneide CarvalhoLeoneide Carvalho
 
Avaliação diagnóstica arte 8 ano 2013
Avaliação diagnóstica arte 8 ano 2013Avaliação diagnóstica arte 8 ano 2013
Avaliação diagnóstica arte 8 ano 2013Fabiola Oliveira
 
Linguagens da artes (conteudos )
Linguagens da artes (conteudos )Linguagens da artes (conteudos )
Linguagens da artes (conteudos )graduartes
 
Avaliação 9º ano POP ART e DESIGN
Avaliação 9º ano POP ART e DESIGNAvaliação 9º ano POP ART e DESIGN
Avaliação 9º ano POP ART e DESIGNCasiris Crescencio
 
Avaliação de global de artes 6º e 7º ano setembro
Avaliação de global de artes 6º e 7º ano setembroAvaliação de global de artes 6º e 7º ano setembro
Avaliação de global de artes 6º e 7º ano setembroMoesio Alves
 
Exercício de revisão sobre história da arte com gabarito
Exercício de revisão sobre história da arte com gabaritoExercício de revisão sobre história da arte com gabarito
Exercício de revisão sobre história da arte com gabaritoSuelen Freitas
 
Avaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º anoAvaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º anoAndreza Andrade
 

Tendances (20)

6º ano avaliação de arte 1º bimestre
6º ano avaliação de arte 1º bimestre6º ano avaliação de arte 1º bimestre
6º ano avaliação de arte 1º bimestre
 
Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )
 
Cores estudo das cores
Cores    estudo das coresCores    estudo das cores
Cores estudo das cores
 
Avaliação de artes 6° ano
Avaliação de artes 6° anoAvaliação de artes 6° ano
Avaliação de artes 6° ano
 
Avaliação 6º ano
Avaliação 6º anoAvaliação 6º ano
Avaliação 6º ano
 
Atividades de artes luz e cores
Atividades de artes   luz e coresAtividades de artes   luz e cores
Atividades de artes luz e cores
 
Gabarito: Atividade de Artes: Monocromia, isocromia e policromia – 3º ano do ...
Gabarito: Atividade de Artes: Monocromia, isocromia e policromia – 3º ano do ...Gabarito: Atividade de Artes: Monocromia, isocromia e policromia – 3º ano do ...
Gabarito: Atividade de Artes: Monocromia, isocromia e policromia – 3º ano do ...
 
Avaliação diagnóstica arte 6 e 7 anos 2013
Avaliação diagnóstica arte 6 e 7 anos 2013Avaliação diagnóstica arte 6 e 7 anos 2013
Avaliação diagnóstica arte 6 e 7 anos 2013
 
Avaliação bimestral de artes 1º bimestre 2015
Avaliação bimestral de artes 1º bimestre 2015Avaliação bimestral de artes 1º bimestre 2015
Avaliação bimestral de artes 1º bimestre 2015
 
As cores II
As cores IIAs cores II
As cores II
 
Prova 1.ª elementos do teatro a
Prova 1.ª elementos do teatro   aProva 1.ª elementos do teatro   a
Prova 1.ª elementos do teatro a
 
P rovas 6°ao 9º Ano- Artes Professora Leoneide Carvalho
P rovas 6°ao 9º Ano- Artes  Professora Leoneide CarvalhoP rovas 6°ao 9º Ano- Artes  Professora Leoneide Carvalho
P rovas 6°ao 9º Ano- Artes Professora Leoneide Carvalho
 
Avaliação diagnóstica arte 8 ano 2013
Avaliação diagnóstica arte 8 ano 2013Avaliação diagnóstica arte 8 ano 2013
Avaliação diagnóstica arte 8 ano 2013
 
Linguagens da artes (conteudos )
Linguagens da artes (conteudos )Linguagens da artes (conteudos )
Linguagens da artes (conteudos )
 
Avaliação 9º ano POP ART e DESIGN
Avaliação 9º ano POP ART e DESIGNAvaliação 9º ano POP ART e DESIGN
Avaliação 9º ano POP ART e DESIGN
 
Avaliação de global de artes 6º e 7º ano setembro
Avaliação de global de artes 6º e 7º ano setembroAvaliação de global de artes 6º e 7º ano setembro
Avaliação de global de artes 6º e 7º ano setembro
 
Arte 6 ano
Arte 6 anoArte 6 ano
Arte 6 ano
 
Simulado 6º ano arte
Simulado 6º ano arteSimulado 6º ano arte
Simulado 6º ano arte
 
Exercício de revisão sobre história da arte com gabarito
Exercício de revisão sobre história da arte com gabaritoExercício de revisão sobre história da arte com gabarito
Exercício de revisão sobre história da arte com gabarito
 
Avaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º anoAvaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º ano
 

Similaire à Significados e Simbologias das Cores (20)

Ticc
TiccTicc
Ticc
 
Ticc
TiccTicc
Ticc
 
Cores
CoresCores
Cores
 
Vanessa Matias - Cores
Vanessa Matias - CoresVanessa Matias - Cores
Vanessa Matias - Cores
 
Ana Catariba Fernandes - As cores
Ana Catariba Fernandes  - As coresAna Catariba Fernandes  - As cores
Ana Catariba Fernandes - As cores
 
As cores
As coresAs cores
As cores
 
Luz cor.pps
Luz cor.ppsLuz cor.pps
Luz cor.pps
 
Psicodinâmica das Cores
Psicodinâmica das CoresPsicodinâmica das Cores
Psicodinâmica das Cores
 
Cores
CoresCores
Cores
 
Workshop de teoria da Cor.
Workshop de teoria da Cor.Workshop de teoria da Cor.
Workshop de teoria da Cor.
 
Palestra energia das cores
Palestra energia das coresPalestra energia das cores
Palestra energia das cores
 
Palestra energia das cores
Palestra energia das coresPalestra energia das cores
Palestra energia das cores
 
Teoria da cor estudo de algumas cores ii
Teoria da cor   estudo de algumas cores iiTeoria da cor   estudo de algumas cores ii
Teoria da cor estudo de algumas cores ii
 
Teoria da cor estudo de algumas cores ii
Teoria da cor   estudo de algumas cores iiTeoria da cor   estudo de algumas cores ii
Teoria da cor estudo de algumas cores ii
 
CORES5
CORES5CORES5
CORES5
 
CORES5
CORES5CORES5
CORES5
 
Trabalho De Grafica. Diana E Hugo
Trabalho De Grafica. Diana E HugoTrabalho De Grafica. Diana E Hugo
Trabalho De Grafica. Diana E Hugo
 
As cores
As coresAs cores
As cores
 
Teoria Das Cores
Teoria Das  CoresTeoria Das  Cores
Teoria Das Cores
 
Parte 6 – tutorial sobre
Parte 6 – tutorial sobreParte 6 – tutorial sobre
Parte 6 – tutorial sobre
 

Plus de Michele Wilbert

As formas geométricas na Arte
As formas geométricas na ArteAs formas geométricas na Arte
As formas geométricas na ArteMichele Wilbert
 
Releituras da obra "O Grito" de Edvard Munch
Releituras da obra "O Grito" de Edvard MunchReleituras da obra "O Grito" de Edvard Munch
Releituras da obra "O Grito" de Edvard MunchMichele Wilbert
 
Edvard Munch - "O grito"
Edvard Munch - "O grito"Edvard Munch - "O grito"
Edvard Munch - "O grito"Michele Wilbert
 
Fotografia - Para onde aponta a lente
Fotografia - Para onde aponta a lenteFotografia - Para onde aponta a lente
Fotografia - Para onde aponta a lenteMichele Wilbert
 
Cruzadinha sobre o Egito Antigo para 6º ano
Cruzadinha sobre o Egito Antigo para 6º anoCruzadinha sobre o Egito Antigo para 6º ano
Cruzadinha sobre o Egito Antigo para 6º anoMichele Wilbert
 
Aula para 9º Ano - Europa aspectos naturais, sociedade e economia
Aula para 9º Ano - Europa aspectos naturais, sociedade e economiaAula para 9º Ano - Europa aspectos naturais, sociedade e economia
Aula para 9º Ano - Europa aspectos naturais, sociedade e economiaMichele Wilbert
 
Filosofia para crianças - competências, atitudes, valores e habilidades
Filosofia para crianças - competências, atitudes, valores e habilidadesFilosofia para crianças - competências, atitudes, valores e habilidades
Filosofia para crianças - competências, atitudes, valores e habilidadesMichele Wilbert
 
Perspectiva aula - 8º ano - 2013
Perspectiva   aula - 8º ano - 2013Perspectiva   aula - 8º ano - 2013
Perspectiva aula - 8º ano - 2013Michele Wilbert
 
Fovismo aula 7 ano - 2013
Fovismo   aula 7 ano - 2013Fovismo   aula 7 ano - 2013
Fovismo aula 7 ano - 2013Michele Wilbert
 
O ponto e a linha aula 6º ano - 2013
O ponto e a linha   aula 6º ano - 2013O ponto e a linha   aula 6º ano - 2013
O ponto e a linha aula 6º ano - 2013Michele Wilbert
 
Cores primarias secundarias neutras quentes e frias
Cores primarias secundarias neutras quentes e friasCores primarias secundarias neutras quentes e frias
Cores primarias secundarias neutras quentes e friasMichele Wilbert
 

Plus de Michele Wilbert (20)

O Modernismo na Arte
O Modernismo na ArteO Modernismo na Arte
O Modernismo na Arte
 
As formas geométricas na Arte
As formas geométricas na ArteAs formas geométricas na Arte
As formas geométricas na Arte
 
Realismo na Arte
Realismo na ArteRealismo na Arte
Realismo na Arte
 
Releituras da obra "O Grito" de Edvard Munch
Releituras da obra "O Grito" de Edvard MunchReleituras da obra "O Grito" de Edvard Munch
Releituras da obra "O Grito" de Edvard Munch
 
Edvard Munch - "O grito"
Edvard Munch - "O grito"Edvard Munch - "O grito"
Edvard Munch - "O grito"
 
O mosaico
O mosaicoO mosaico
O mosaico
 
A linha
A linhaA linha
A linha
 
Como desenhar rostos
Como desenhar rostosComo desenhar rostos
Como desenhar rostos
 
Fotografia - Para onde aponta a lente
Fotografia - Para onde aponta a lenteFotografia - Para onde aponta a lente
Fotografia - Para onde aponta a lente
 
A luminosidade
A luminosidadeA luminosidade
A luminosidade
 
O ponto e o pontilhismo
O ponto e o pontilhismoO ponto e o pontilhismo
O ponto e o pontilhismo
 
Estudo das cores i
Estudo das cores iEstudo das cores i
Estudo das cores i
 
Cruzadinha sobre o Egito Antigo para 6º ano
Cruzadinha sobre o Egito Antigo para 6º anoCruzadinha sobre o Egito Antigo para 6º ano
Cruzadinha sobre o Egito Antigo para 6º ano
 
Aula para 9º Ano - Europa aspectos naturais, sociedade e economia
Aula para 9º Ano - Europa aspectos naturais, sociedade e economiaAula para 9º Ano - Europa aspectos naturais, sociedade e economia
Aula para 9º Ano - Europa aspectos naturais, sociedade e economia
 
Filosofia para crianças - competências, atitudes, valores e habilidades
Filosofia para crianças - competências, atitudes, valores e habilidadesFilosofia para crianças - competências, atitudes, valores e habilidades
Filosofia para crianças - competências, atitudes, valores e habilidades
 
Perspectiva aula - 8º ano - 2013
Perspectiva   aula - 8º ano - 2013Perspectiva   aula - 8º ano - 2013
Perspectiva aula - 8º ano - 2013
 
Fovismo aula 7 ano - 2013
Fovismo   aula 7 ano - 2013Fovismo   aula 7 ano - 2013
Fovismo aula 7 ano - 2013
 
O ponto e a linha aula 6º ano - 2013
O ponto e a linha   aula 6º ano - 2013O ponto e a linha   aula 6º ano - 2013
O ponto e a linha aula 6º ano - 2013
 
Cores primarias secundarias neutras quentes e frias
Cores primarias secundarias neutras quentes e friasCores primarias secundarias neutras quentes e frias
Cores primarias secundarias neutras quentes e frias
 
Conteudos de artes 2013
Conteudos de artes 2013Conteudos de artes 2013
Conteudos de artes 2013
 

Significados e Simbologias das Cores

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 33. São as que aparecem lado- a-lado no disco cromático. São análogas porque há nelas uma mesma cor básica. Pôr exemplo o amarelo-ouro e o laranja- avermelhado tem em comum a cor laranja. As cores análogas, ou da mesma "família" de tons, são usadas para dar a sensação de uniformidade.
  • 34.
  • 35. MONOCROMIA Uma pintura que emprega vários tons de uma mesma cor recebe o nome de monocromia: a arte feita com uma única cor, com variação de tonalidades. É a harmonia obtida através da adição gradativa de branco ou preto a uma única cor primária, secundária ou terciária.
  • 36.  MONO + CROMIA = UMA COR
  • 37. ESCALA MONOCROMÁTICA É a gradação de valor e intensidade de uma mesma cor. Misturadas com o preto tornam-se mais escuras (ESCALA DE VALOR) e com o branco ficam mais claras (ESCALA DE INTENSIDADE). As coisas, na realidade, nunca são de uma só matiz ou tonalidade de cor. Existe grande variedade de matizes e tons dentro de uma mesma cor. As cores recebem influência da luz, da intensidade, dos reflexos e também da nossa própria retina.
  • 38. POLICROMIA É a arte feita com várias cores. É o emprego de várias cores no mesmo trabalho.
  • 39. ISOCROMIA Isocromia é a harmonia obtida em uma composição usando-se cores diferentes, mas que implicam uma na outra. Por exemplo: uma pintura que tem o vermelho como cor predominante e o uso de uma de suas MATIZES (cor pura acrescida de outra cor pura, ou seja, as secundárias e terciárias).
  • 41. É um fato que as cores têm uma grande influência psicológica sobre o ser humano. Existem cores que se apresentam como estimulantes, alegres, otimistas, outras serenas e tranquilas, entre outros. Assim, quando o Homem tomou consciência desta realidade, aprendeu a usar as cores como estímulos para encontrar determinadas respostas e, a cor que durante muito tempo só teve finalidades estéticas, passou a ter também finalidades e funcionalidades práticas.
  • 42. É possível pois, compreender a simbologia das cores e através delas dar e receber informações. Vejamos alguns exemplos de cores e sua simbologia: O preto está associado à ideia de morte, luto ou terror, no entanto também se liga ao mistério e à fantasia, sendo hoje em dia uma cor com valor de uma certa sofisticação e luxo. Significa também dignidade. O branco associa-se à ideia de paz, de calma, de pureza. Também está associado ao frio e à limpeza. Significa inocência e pureza.
  • 43. O cinza pode simbolizar o medo ou a depressão, mas é também uma cor que transmite estabilidade, sucesso e qualidade. O bege é uma cor que transmite calma e passividade. Está associada à melancolia e ao clássico. O vermelho é a cor da paixão e do sentimento. Simboliza o amor, o desejo, mas também simboliza o orgulho, a violência, a agressividade ou o poder. O vermelho escuro significa elegância, requinte e liderança.
  • 44. O verde significa vigor, juventude, frescor, esperança e calma. O verde-escuro está associado ao masculino, lembra grandeza, como um oceano. É uma cor que simboliza tudo o que é viril. O verde-claro significa contentamento e proteção. O amarelo transmite calor, luz e descontração. Simbolicamente está associado à prosperidade. É também uma cor energética, ativa que transmite otimismo. Está associada ao Verão.
  • 45. O laranja é uma cor quente, tal como o amarelo e o vermelho. É pois uma cor ativa que, significa movimento e espontaneidade. O azul é a cor do céu, do espírito e do pensamento. Simboliza a lealdade, a fidelidade, a personalidade e subtileza. Simboliza também o ideal e o sonho. É a mais fria das cores frias. O azul-escuro, é considerada uma cor romântica, talvez porque lembre a cor do mar, no entanto é uma cor que se associa a uma certa falta de coragem ou monotonia.
  • 46. O azul claro significa tranquilidade, compreensão e frescura. O castanho é a cor da Terra. Esta cor significa maturidade, consciência e responsabilidade. Está ainda associada ao conforto, estabilidade, resistência e simplicidade. O roxo transmite a sensação de tristeza. Significa prosperidade, nobreza e respeito. O lilás, significa espiritualidade e intuição. O rosa significa beleza, saúde, sensualidade e também romantismo.
  • 47. O rosa claro está associado ao feminino. Remete para algo amoroso, carinhoso, terno, suave e ao mesmo tempo para uma certa fragilidade e delicadeza. Está ainda associado à compaixão. O salmão está associado à felicidade e à harmonia. O prateado ou cor prata é uma cor associada ao moderno, às novas tecnologias, à novidade, à inovação. O dourado ou cor ouro está simbolicamente associado ao ouro e à riqueza, a algo majestoso.
  • 48. Dados retirados de: http://artesatividades.blogspot.com.br/2010/12/ cores-complementares.html - em 13/03/2013 http://olhandoacor.web.simplesnet.pt/significado _das_cores.htm