12. Kwaliteitssysteem vo-content: Pijler 7: Het materiaal krijg een reflectie op de mogelijkheden van de koppeling aan de relevante leerlijn Pijler 6: Het materiaal krijgt een reflectie vanuit de relevante wetenschap en de beroepsgroepen Pijler 5: Het materiaal krijgt een community-reflectie op basis van inhoud en vakdidactiek Pijler 4: Het materiaal krijgt een community-reflectie op allround gebruikersgemak in de context Pijler 3: Het materiaal krijgt een beoordeling op basis van de bezoekersinfo van de gebruikers Pijler 2: Het materiaal voldoet aan de minimale eisen t.a.v. het ontwik-kelproces Pijler 1: Het mate-riaal voldoet aan de aansluit-specifi-catie van VO-content (metadatering/CC) Welke kwaliteit meten we specifiek? Leerlijn Beroeps-relevantie Vakinhoud Context Statistiek Ontwik-kel-proces Basis-kwaliteit Waar gaat het om? Laat vak- en curriculumexperts het digitale leermateriaal kwalificeren vanuit diverse expertbenaderingen De relevantie, consistentie, bruikbaarheid en effectiviteit van het leermateriaal Laat gebruikers het digitale leermateriaal kwalificeren na gebruik in eigen context De relevantie, consistentie, bruikbaar-heid en effectiviteit van het materiaal Zorg dat het digitale leermateriaal te vinden is en toon het ontwikkelproces (bruikbaarheid en consistentie) Welke kwaliteit brengt VO-content in kaart?
Nieuwe mogelijkheden op leermiddelenplein - Acadin materialen laten zien
Intranet: Waar gaat het over, wat speelt er op dit gebied? Welke voorbeelden zijn er, wat hebben we al gedaan?
Weer, Het, integratie van taal en science (2009) Lesbrieven Taalgericht Vakonderwijs (2009)
Kwaliteit is geen absoluut begrip: Daarom is nooit een absoluut kwaltiteitsoordeel te geven; Het maximaal haalbare is de kwaliteit van een leermiddel van zoveel mogelijk kanten te belichten, d.w.z. vanuit verschillende invalshoeken uitspraken te laten doen over de vraag in hoeverre een leermiddel voldoet aan de kwaliteitscriteria. Kwaliteitscriteria Relevantie: Voorziet het leermiddel in een behoefte? Consistentie: Zit het leermiddel logisch en samenhangend in elkaar? Bruikbaarheid: Is de verwachting dat het leermiddel praktisch bruikbaar is? Is het leermiddel in de praktijk ook daadwerkelijk bruikbaar? Effectiviteit: Is de verwachting, dat het leermiddel het gewenste leereffect zal hebben? Heeft het leermiddel in de praktijk het gewenste effect?
![Programma ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)