1. MATA PELAJARAN
JENJANG PENDIDIKAN
: TEKNIK PENDINGIN DAN TATA UDARA
: SMK
Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
gogik
Kompetensi Inti
1.
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan
intelektual.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
1.1.
Memahami karakteristik
peserta didik yang
berkaitan dengan aspek
fisik, intelektual,sosial
emosional, moral, spiritual,
dan latar belakang sosial
budaya.
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.1.1.
Guru dapat mengidentifikasi
karakteristik belajar setiap peserta didik
di kelasnya,
1.1.1.1.
Guru dapat mengenali dan
mengembangkan aspek fisik,
intelektual, sosial emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang sosial
budaya.
1.1.1.1.1.
Guru mampu mengembangkan aspek
intelektual siswa
1.1.1.1.2.
Guru mampu mengenali aspek emosional
siswa
1.1.1.1.3.
Guru mampu mengembangkan aspek
sosial siswa
1.2.
Mengidentifikasi potensi
peserta didik dalam mata
pelajaran teknik pendingin
dan tata udara.
1.2.1.1.
Guru dapat mengidentifikasi
dengan benar tentang bakat, minat,
potensi dan kesulitan belajar
masing-masing peserta didik.
1.2.1.1.1.
Guru dapat mengindentifikasi dengan
benar tentang bakat siswa dalam mata
pelajaran teknik pendingin dan tata udara
1.3.
Mengidentifikasi bekal ajar
awal peserta didik dalam
mata pelajaran teknik
pendingin dan tata udara.
1.3.1.
Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran teknik pendingin dan tata
udara
1.3.1.1.
Guru dapat mengidentifikasi bekal
ajar awal peserta didik dalam mata
pelajaran teknik pendingin dan tata
udara
1.3.1.1.1.
Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal
peserta didik dalam mata pelajaran teknik
pendingin dan tata udara
1.4.
Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
mata pelajaran teknik
Halaman 1 dari 17
1.2.1.
Guru dapat mengidentifikasi dengan
benar tentang bakat, minat, potensi dan
kesulitan belajar masing-masing
peserta didik.
1.4.1.
Guru memperhatikan peserta didik
dengan kelemahan fisik/mental tertentu
agar dapat mengikuti aktivitas
1.4.1.1.
Guru memberikan perlakuan
khusus terhadap siswa yang
mengalami kesulitan belajar secara
1.4.1.1.1.
Guru memberikan perlakuan khusus
terhadap siswa yang mengalami kesulitan
belajar secara mental
2. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
pendingin dan tata udara.
Halaman 2 dari 17
2.1.
Memahami berbagai teori
belajar dan prinsip prinsip
pembelajaran yang
mendidik terkait dengan
mata pelajaran teknik
pendingin dan tata udara.
2.1.1.
Menetapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif sesuai dengan standar
kompetensi guru
2.1.1.1.
Menetapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik
secara kreatif sesuai dengan
standar kompetensi guru
2.1.1.1.1.
Menetapkan strategi pembelajaran yang
cocok dengan kondisi siswa dan sarana
penunjang pada mata pelajaran teknik
pendingin dan tata udara.
2.2.1.
Guru mampu menyesuaikan metode
pembelajaran yang digunakan
berdasarkan karakteristik peserta didik
dan memotivasi mereka untuk belajar
2.2.1.1.
Guru mampu menyesuaikan
metode pembelajaran yang
digunakan berdasarkan
karakteristik peserta didik dan
memotivasi mereka untuk belajar
2.2.1.1.1.
Guru mampu menetapkan strategi
pembelajaran yang cocok dengan tujuan
pembelajaran pada mata pelajaran teknik
pendingin dan tata udara
3.1.
Menentukan tujuan
pembelajaran teknik
pendingin dan tata udara.
3.2.1.
Guru merancang tujuan pembelajaran
yang sesuai dengan silabus
3.2.1.
Merencanakan penggu-naan
bebera-pa jenis alat bantu dan
sumber
Pembelajar-an secara tepat
3.2.1.1.
Merencanakan penggunaan beberapa jenis
alat bantu dan sumber
Pembelajaran secara tepat
3.2.
Memilih materi
pembelajaran teknik
pendingin dan tata udara
yang terkait dengan
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3.
Mengembangkan kurikulum
yang terkait dengan mata
pelajaran teknik pendingin
dan tata udara.
fisik dan mental
2.2.
Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi,
metode, dan teknik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran
teknik pendingin dan tata
udara.
2.
Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarjinalkan
3.3.1.
Guru mampu memilih, menyusun, dan
menata materi pembelajaran yang
sesuai dengan kebutuhan peserta didik
3.3.1.1.
Guru mengikuti urutan materi
pembelajaran dengan
memperhatikan tujuan
pembelajaran.
3.3.1.1.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
dengan memperhatikan tujuan
pembelajaran.
3. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
4.
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.1.1.
Guru mampu menyusun dan
melaksanakan rancangan
pembelajaran yang mendidik secara
lengkap
4.1.1.1.
Guru mampu menyusun dan
melaksanakan aktivitas
pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun
secara lengkap
4.1.1.1.1.
Guru menyusun rancangan pembelajaran
secara lengkap
4.2.
Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran.
4.2.1.
Guru mampu melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik
4.2.1.1.
Guru mampu melaksanakan
kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik
4.2.1.1.1.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya
dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
4.3.
Menyusun rancangan
pembelajaran yang
lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun
lapangan.
4.3.1.
Guru mampu menyusun dan
menggunakan berbagai materi
pembelajaran dan sumber belajar
sesuai dengan karakteristik peserta
didik
4.3.1.1.
Guru mampu menyusun dan
menggunakan berbagai materi
pembelajaran dan sumber belajar
sesuai dengan karakteristik peserta
didik
4.3.1.1.1.
Guru mampu merancang pembelajaran
yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing.
4.4.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di
lapangan.
Halaman 3 dari 17
4.1.
Memahami prinsip prinsip
perancangan
pembelajaran yang
mendidik
4.4.1.
Guru menyikapi kesalahan yang
dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus
dikoreksi
4.4.1.1.
Guru menyikapi kesalahan yang
dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran,
bukan semata‐mata kesalahan
yang harus dikoreksi
4.4.1.1.1.
Guru menyikapi perbedaan pendapat
sebagai bentuk proses pembelajaran bagi
siswa
4. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
kepentingan
pembelajaran.
Kompetensi Dasar
4.5.
Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan
dengan karakteristik
peserta didik dan mata
pelajaran teknik pendingin
dan tata udara untuk
mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.
5.
Standar Kompetensi
4.5.1.
Guru menggunakan media
pembelajaran dan sumber belajar yang
relevan dengan karakteristik peserta
didik untuk meningkat-kan motivasi
belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran.
4.5.1.1.
Guru menggunakan media
pembelajaran dan sumber belajar
yang relevan dengan karakteristik
peserta didik untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
4.5.1.1.1.
Guru menggunakan media pembelajaran
yang relevan dengan karakteristik peserta
didik
5.1.
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran.
5.1.1.
Guru menggunakan alat bantu
mengajar, dan/atau audio‐visual
(termasuk tik) untuk meningkatkan
motivasi belajar pesertadidik dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
5.1.1.1.
Guru menggunakan alat bantu
mengajar, dan/atau audio‐visual
(termasuk tik) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
5.1.1.1.1
Guru dapat menggunakan internet sebagai
media pembelajaran
5.1.1.1.2
Guru dapat menggunakan audio-visual
sebagai media pembelajaran
6.
Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasi-kan
berbagai potensi yang
dimiliki.
Halaman 4 dari 17
6.1.
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mendorong peserta
didik mencapai prestasi
belajar secara optimal.
6.1.1.
Guru merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar
sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing‐masing.
6.1.1.1.
Guru secara aktif membantu
peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu.
6.1.1.1.1.
Guru secara aktif membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran dengan
memberikan perhatian kepada setiap
individu.
6.2.
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
6.2.1.
Guru merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan
6.2.1.1.
Guru merancang dan
melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan
6.2.1.1.1.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran
yang dapat menumbuhkan kerja sama
yang baik antarpeserta didik.
5. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya.
8.
Menyelenggarakan
Halaman 5 dari 17
daya kreativitas dan kemampuan
berfikir kritis peserta didik.
7.1.
Memahami berbagai
strategi berkomunikasi
yang efektif, empatik dan
santun, baik secara lisan
maupun tulisan.
7.1.1.
Guru mampu memberikan respon
yang lengkap dan relevan kepada
komentar atau pertanyaan peserta didik
7.1.1.1.
Guru mampu memberikan respon
yang lengkap dan relevan kepada
komentar atau pertanyaan peserta
didik
7.1.1.1.1.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
tujuan pembelajaran dan isi kurikulum,
tanpa mempermalukannya.
7.2.
Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik dengan bahasa yang
khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang
mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a)
penyiapan kondisi
psikologis peserta didik
untuk ambil bagian dalam
permainan melalui bujukan
dan contoh, (b) ajakan
kepada peserta didik untuk
ambil bagian,(c) respons
peserta didik terhadap
ajakan guru, dan (d) reaksi
guru terhadap respons
peserta didik, dan
seterusnya.
7.
Berkomunikasi secara
efektif, empatik,dan santun
dengan peserta didik.
kemampuan berfikir kritis peserta didik.
7.2.1.
Guru mampu berkomunikasi secara
efektif, empatik dan santun dengan
peserta didik dan bersikap antusias dan
positif
7.2.1.1.
Guru mampu berkomunikasi secara
efektif, empatik dan santun dengan
peserta didik dan bersikap antusias
dan positif
7.2.1.1.1.
Guru memberikan perhatian dan
mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
8.1.
Memahami prinsip prinsip
8.1.1.
Guru mampu menyelenggarakan
8.1.1.1.
Guru mampu menyelenggarakan
8.1.1.1.
Guru mampu menyelenggarakan penilaian
6. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
penilaian proses dan hasil belajar
secara berkesinambungan
penilaian proses dan hasil belajar
secara berkesinambungan
proses pembelajaran secara
berkesinambungan
8.2.
Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar
yang penting untuk dinilai
dan dievaluasi sesuai
dengan karakteristik mata
pelajaran teknik pendingin
dan tata udara.
8.2.1.
Guru dapat menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar yang penting
untuk dinilai dan dievaluasi sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran
teknik pendingin dan tata udara.
8.2.1.1.
Guru menyusun alat penilaian hasil
belajar yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP.
8.2.1.1.
Guru menyusun alat penilaian hasil belajar
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
yang tertulis dalam RPP.
8.3.
Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Halaman 6 dari 17
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran teknik
pendingin dan tata udara.
8.3.1.
Guru melaksanakan penilaian dengan
berbagai teknik dan jenis penilaian
yang dilaksanakan sekolah dan
mengumumkan hasil serta implikasinya
kepada peserta didik.
8.3.1.1.
Guru melaksanakan penilaian
dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil
serta implikasinya kepada peserta
didik
8.3.1.1.1.
Guru melaksanakan penilaian hasil belajar
secara tertulis
7. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Isi
Indikator Esensial
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
8.4.
Mengembangkan
instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar.
Standar Kompetensi
8.4.1.
Guru mampu mengembangkan
instrumen penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
Kompetensi Dasar
8.4.1.1.
Guru mampu mengembangkan
instrumen penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.4.1.1.1.
Guru mengetahui prosedur
pengembangan instrumen penilaian proses
dan hasil belajar
8.4.1.1.2.
Guru mengetahui prosedur
pengembangan instrumen evaluasi proses
dan hasil belajar
9.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
9.1.
Menggunakan informasi
hasil penilaian dan
evaluasi untuk
menentukan ketuntasan
belajar
9.1.1.
Guru melaksanakan penilaian dengan
berbagai dan mengumumkan hasil
serta implikasinya kepada peserta
didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
9.1.1.1.
Guru melaksanakan penilaian
poses dan hasil belajar terhadap
materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
9.1.1.1.1.
Guru memahami tujuan penilaian poses
dalam pembelajaran
9.1.1.1.2.
Guru memahami tujuan penilaian hasil
belajar dalam pembelajaran
Profesional
Halaman 7 dari 17
1.
Menguasai
1.1. Menguasai
materi,struktur, konsep,
penggunaan ber-
1.
MMenggunakan peralatan
refrijerasi
1.1. Memahami fungsi dan
performasi peralatan
1.1.1. Memilih peralatan refrijerasi sesuai
dengan fungsinya
8. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
dan pola pikir keilmuan
y ang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
bagai peralatan
refrigerasi untuk
mengembangkan
aspek kognitif, afektif
dan psikomotorik
1.1.2. Mengaplikasikan fungsi peralatan
refrijerasi
2. Menguasai
2.1. Menguasai berbagai
2. Mengisi refrijeran ke dalam sistem
standarkompetensi dan
refrijerasi
metode penggunaan
kom-petensi dasar
peralatan
matapelajaran/bidang pengembangan
2.2. Menguasai konsep
yangdiampu.
dasar refrijerasi,
2.1. Memahami fungsi refrijeran
dalam sistem refrijerasi
2.1.1. Menganalisis sifat refrijeran
2.1.2. Membandingkan sifat refrijeran pada
sistem refrijerasi
Halaman 8 dari 17
2.3. Memvakum sistem refrijerasi
2.3.1.Menjelaskan prosedur pem-vakuman
sistem refrijerasi
2.4. Menguasai metode
pengisian refrijeran
ke dalam refrijerasi
Menguasai
standarkompetensi dan
2.2.1. Memilih jenis refrijeran yang aman
untuk lingkungan
2.3. Menguasai konsep
dasar pem-vakuman
refrijerasi
3.Menguasaimateri,struktur,
konsep,dan pola pikir
keilmuan y ang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
2.2.Mengidentifikasi berbagai jenis
refrijeran
2.4. Mengisikan refrijeran ke dalam
sistem refrijerasi
2.4.1.Melakukan pengisian refrijeran ke
dalam sistem refrijerasi
3.1. Menguasai konsep
dasar kelistrikan dan
elektronika
2.4.2.Mengkonversi tekanan pengisian pada
manifold gauge
3. Memahami konsep dasar elektronika 3.1. Memahami konsep dasar
kelistrikan dan elektronika
3.1.1.Menganalisis karakteristik kapasitor
3.1.2.Menganalisis karakteristik dioda
berdasarkan tipenya
3.2.Menguasai kompetensi
3.2. Mengukur besaran listrik pada
3.2.1.Menghitung besaran listrik
9. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
kom-petensi dasar
matapelajaran/bidang pengembangan yangdiampu
4. Menguasai
materi,struktur, konsep,
dan pola pikir keilmuan
y ang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
5. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi dasar
matapelajaran/bidang
pe-ngembangan
yangdiampu
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
mengukur besaran
listrik
4.1. Menguaai konsep
dasar
pengelasan/penyam
bungan logam
5.1.Menguasai kompetensi
perencanaan
instalasi pemipaan
Kompetensi Dasar
rangkaian
menggunakan hukum ohm
3.2.2.Menghitung besaran listrik
menggunakan hukum kirchoff
4. Melaksanakan pekerjaan dasar
mekanik
5. Merencanakan instalasi pemipaan
4.1.Melaksanakan dasar
pengelasan/ penyambungan
logam
4.1.1.Mengidentifikasi jenis alat ukur pada
kerja plat
5.1.Mempersiapkan pekerjaan
merencanakan sistem
refrijerasi
5.1.1.Memilih peralatan dan perlengkapan
merencanakan sistem refrijerasi
4.1.2.Membedakan nyala api las asetelin
5.1.2.Menganalisis instalasi pemipaan
refrijeran sistem refrijerasi primer
5.1.3.Menganalisis instalasi sistem pemipaan
refrijerator primer
5.1.4.Menganalisis instalasi pemipaan
freezer pada sistem refrijerasi
5.1.5.Menghitung variabel dalam instalasi
pemipaan refrijeran
5.1.6.Menganalisis instalasi pemipaan
refrijeran sistem refrijerasi
5.1.7.Menganalisis instalasi sistem
pemipaan refrigerator sekunder
5.1.8.Menganalisis instalasi sistem
pemipaan sekunder freezer
Halaman 9 dari 17
10. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
5.2.Menguasai kompetensi
perencanaan
instalasi sistem
cerobbong udara
Kompetensi Dasar
5.2.Merencanakan instalasi sistem
cerobong udara
5.2.1.Menjelaskan gambar instalasi sistem
cerobong udara (ducting)
5.2.2.Menentukan skema gambar instalasi
system cerobong udara (ducting)
5.2.3.Menganalisis skema instalasi system
cerobong udara (ducting)
supermarket
5.2.4.Menganalisis skema instalasi system
cerobong udara (ducting) kapal
6. Menguasai
materi,struktur, konsep,
dan pola pikir keilmuan
y ang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
6.1.Menguasai materi,
struktur dan konsep
standarisasi dan
normalisasi gambar
6.2.Menguasai struktur
gambar pemipaan
refrijeran dan
cerobong udara
7. Menguasai standar
7.1.Menguasai kompetensi
kompetensi dan kommengoperasikan
petensi dasar
pabrik es komersil
matapelajaran/bidang pengembangan yang
7.2.Menguasai kompetensi
diampu.
memeriksi kondisi
dan unjuk kerja
Halaman 10 dari 17
6. Memahami gambar system
pemipaan refrigerant dan cerobong
udara
6.1. Memahami standarisasi dan
normalisasi gambar
6.1.1. Mengaplikasikan standarisasi dan
normalisasi gambar system
pemipaan dan cerobong udara
6.2. Membaca gambar system
pemipaan refrijeran dan
cerobong udara
6.2.1.Mendeskrisikan gambar sistem
pemipaan refrigeran dan cerobong
udara
7. Mengoperasikan pabrik es komersial a.
b.
Memahami operasional pabrik
es komersial
7.1.1.Menjelaskan prinsip operasional pabrik
es komersial
Memeriksa kondisi dan unjuk
kerja pabrik es komersial
7.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat
penukar kalor pada peralatan
refrigerasi komersil
11. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
pabrik es komersil
8. Menguasai standar
8.1. Menguasai kompetensi 8.Mengoperasikan cold storage untuk
a.
kompetensi dan komsayuran/buah dan daging/ikan/udang
mengoperasikan cold
petensi dasar
storage untuk
matapelajaran/bidang pesayuran/buah dan
ngembangan yang
daging/ikan/udang
diampu..
Memahami prinsip operasional 8.1.1.Menjelaskan prinsip operasional cold
cold storage untuk
storage untuk sayuran/buah dan
sayuran/buah dan
daging/ikan/udang
daging/ikan/udang
9.
Halaman 11 dari 17
8.2.Menguasai kompetensi
memeriksa kondisi
dan unjuk kerja cold
storage untuk
sayuran/buahdan
daging/ikan/udang
b.
Memeriksa kondisi dan unjuk
kerja cold storage untuk
sayuran/buah/dan
daging/ikan/udang
8.2.1.Mengidentifikasikan kondisi dan unjuk
kerja cold storage untuk
sayuran/buah dan daging/ikan/udang
8.3.Menguasai kompetensi
mengoperasikan cold
storage untuk
sayuran/buah dan
daging/ikan/udang
.
c.
Mengoperasikan cold storage
untuk sayuran /buah dan
daging/ikan/udang
8.3.1.Menentukan standar operasi cold
storage untuk sayuran/buah dan
daging/ikan/udang
Menguasai
9.1. Menguasai materi,
9.Melaksanakan system operasi cold
materi,struktur, konsep,
storage untuk sayuran/buah dan
struktur, konsep
dan pola pikir keilmuan
daging/ikan/udang
system operasi cold
yang mendukung mata
storage untuk
pelajaran yang diampu.
sayuran/buah dan
daging/ikan/udang
Menguasai standar
9.1. Memahami system cold
storage untuk sayuran/buah
dan daging/ikan/udang
9.1.1.Menjelaskan sistem cold storage untuk
sayuran/buah dan daging/ikan/udang
12. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
kompetensi dan kompetensi dasar mata
pelajaran/bidang pengembangan yang
diampu.
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola pikir
keilmuan y ang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
10.1.Menguasai materi,
10.Mengoperasikan peralatan tata udara 10.1.
untuk keperluan industry
struktur dan konsep
operasional
peralatan tata
udara untuk
keperluan industri
Memahami prinsip
operasional peralatan tata
udara untuk keperluan
industri
10.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan
kompresor peralatan refrigerasi
Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata
pelajaran/bidang pengembangan yang
diampu.
10.3.Menguasai
kompetensi
mengoperasikan
peralatan tata
udara untuk
keperluan industri
10.2.
Mengoperasikan peralatan
tata udara untuk keperluan
industri
10.2.1.Mengidentifikasi peralatan tata udara
untuk keperluan industri
10.4. Menguasai
kompetensi
melacak gangguan
pada kompresor
peralatan refrijerasi
10.
9.2.Menguasai kompetensi
melayani
penyimpanan
produk
10.3.
Melacak gangguan pada
kompresor peralatan
refrijerasi
10.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada
kompresor peralatan refrigerasi
11.1.
Memahami prinsip
pemeliharaan peralatan
ventilasi dan distribusi udara
11.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan
peralatan ventilasi dan distribusi
udara
11. Menguasai
11.1.Menguasa kompetensi 11.Memelihara peralatan ventilasi
standarkompetensi dan
distribusi udara
memelihara
kom-petensi dasar
peralatan ventilasi
Halaman 12 dari 17
9.2. Melayani penyimpanan produk 9.2.1.Menentukan jenis pelayanan
penyimpanan produk
13. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
matapelajaran/bidang
pe-ngembangan
yangdiampu.
12. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata
pelajaran/bidang pengembangan yang
diampu.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
distribusi udara
Halaman 13 dari 17
Memahami prinsip
pemeliharaan kompresor
peralatan refrijerasi
12.2.
Melaksanakan pemeliharaan 12.2.1.Melaksanakan pemeliharaan
kompresor peralatan
kompresor peralatan refrijerasi
refrijerasi
12.3.Menguasai
kompetensi
melacak gangguan
pada kompresor
peralatan refrijerasi
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola pikir
keilmuan y ang
mendukung mata
12.1.
12.2.Menguasai
kompetensi
melaksanakan
pemeliharaan
kompresor
peralatan refrijerasi
13.
12.1.Menguasai
12.Memelihara kompresor peralatan
refrijerasi
kompetensi
memelihara
kompresor
peralatan refrijerasi
12.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan
kompresor peralatan refrijerasi
12.3.
Melacak gangguan pada
kompresor peralatan
refrijerasi
12.3.1.Menganalisis gangguan pada
kompresor peralatan refrijerasi
13.1.Menguasai materi,
13.Memelihara system kelistrikan
peralatan refrijerasi dan tata udara
struktur dan konsep
pemeliharaan
sistemkelistrikan
peralatan refrijerasi
13.1.
Memahami prinsip
pemeliharaan sistem
kelistrikan peralatan
refrijerasi dan tata udara
13.1.1.Menjelaskan pemeliharaan sistem
kelistrikan peralatan tata udara
14. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
pelajaran yang
diampu.
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
dan tata udara
13.2.
14. Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Menguasai
standarkompetensi dan
kom-petensi dasar
matapelajaran/bidang
pe-ngembangan
yangdiampu.
Halaman 14 dari 17
13.2.
Memelihara system
kelistrikan peralatan
refrijerasi
13.2.1.Menjelaskan cara pemeliharaan
sistem kelistrikan peralatan refrijerasi
13.3.
Menguasai
standarkompetensi
dan kom-petensi dasar
matapelajaran/bidang
pe-ngembangan
yangdiampu.
Menguasai
materi dan
konsep cara
memelihara
sistemkelistrika
n peralatan
refrijerasi
Memelihara system
kelistrikan peralatan tata
udara
13.3.1.Menjelaskan cara pemeliharaan
sistem kelistrikan peralatan tata
udara
14.1.
Menguasai
14.Memelihara peralatan tata udara
mobil dan ruang tinggal
materi, struktur
dan konsep
pemeliharaan
peralatan tata
udara mobil dan
ruang tinggal
14.1.
Memahami prinsip
pemeliharaan peralatan tata
udara mobil dan ruang
tinggal
14.1.1.Mendeskripsikan pemeliharaan AC
mobil
14.2.
Menguasai
kompetensi
melaksanakan
pemeriksaan
dalamrangka
pemeliharaan
alat penukar
14.2.
Melaksanakan pemeriksaan
dalam rangka pemeliharaan
alat penukar kalor pada
peralatan tata udara mobil
dan ruang tinggal
14.2.1.Melakukan pemeriksaan dalam
rangka pemeliharaan alat penukar
kalor pada peralatan tata udara mobil
dan ruang tinggal
15. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Kompetensi Inti
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
kalor pada
peralatan tata
udara mobil dan
ruang tinggal
14.3.
Menguasai
standarkompetensi dan
kom-petensi dasar
Halaman 15 dari 17
14.3.
Melacak gangguan pada alat 14.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat
penukar kalor tata udara
penukar kalor tata udara mobil dan
mobil dan ruang tinggal
ruang tinggal
14.4.
15. Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Menguasai
kompetensi
melacak
gangguan pada
alat penukar kalor
tata udara mobil
dan ruang tinggal
Menguasai
kompetensi
memelihara AC
mobil
14.4.
Memelihara AC mobil
14.4.1.Melakukan pemeliharaan AC mobil
15.1. Menguasai materi,
15.Memelihara alat penukar kalor pada
peralatan refrijerasi komersial
struktur dan konsep
pemeliharaan alat
penukar kalor pada
peralatan refrijerasi
komersil
15.1.
Memahami prinsip
pemeliharaan alat penukar
kalor pada peralatan
refrijerasi komersial
15.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan
alat penukar kalor pada peralatan
refrigerasi komersil
15.2.
15.2.Mengidentifikasi gangguan
15.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat
pada alat penukar kalor pada
penukar kalor pada peralatan refrijerasi
peralatan refrijerasi komersial
komersil
Menguasai
kompetensi
mengidentifikasi
16. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
matapelajaran/bidang
pe-ngembangan
yangdiampu.
16.
Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
gangguan pada alat
penukar kalor
paada peralatan
refrijerasi komersil
16.1.Menguasai materi,
16.Memelihara mesin listrik teknik
pendingin
struktur dan konsep
memelihara mesin
listrik teknik
pendingin
16.1.
Memahami prinsip perawatan 16.1.1.Menjelaskan prinsip perawatan dan
dan perbaikan mesin listrik
perbaikan mesin listrik teknik pendingin
teknik pendingin
16.2.
Melaksanakan perawatan
dan perbaikan mesin listrik
pendingin
16.3.Menguasai
kompetensi
memperbaiki
kerusakan pada
mesin listrik
pendingin
16.3.
Memperbaiki kerusakan pada 16.3.1.Mendeskripsikan kerusakan
mesin listrik pendingin
komponen pada mesin listrik teknik
pendingin
17.1.Menguasai materi,
17.Merawat mesin pendingin mobil
struktur dan konsep
perawatan dan
17.1.
Memahami prinsip perawatan 17.1.1.Menjelaskan prinsip perawatan dan
dan perbaikan mesin
perbaikan mesin pendingin mobil
pendingin mobil
16.2.Menguasai
kompetensi
Menguasai
melaksanakan
standarkompetensi dan
perawatan dan
kom-petensi dasar
perbaikan mesin
matapelajaran/bidang
listrik pendingin
pe-ngembangan
yangdiampu.
17. Menguasai
materi,struktur,
konsep, dan pola pikir
Halaman 16 dari 17
16.2.1.
Mendeskripsikan kerusakan pada
mesin listrik pendingin
17. Standar Kompetensi guru
Kompe-tensi
Utama
Kompetensi Inti
keilmuan y ang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Indikator Esensial
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
perbaikan mesin
pendingin mobil
Halaman 17 dari 17
17.2.
Mengidentifikasi gangguan
pada alat mesin pendingin
mobil
17.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat
mesin pendingin mobil
17.3.Menguasai
kompetensi
memperbaiki mesin
pendingin mobil
Menguasai
standarkompetensi dan
kom-petensi dasar
matapelajaran/bidang pengembangan yangdiampu.
17.2.Menguasai materi,
struktur dan konsep
identifikasi
gangguan pada alat
mesin pendingin
mobil
17.3.
Memperbaiki mesin
pendingin mobil
17.3.1.Menjelaskan jenis kerusakan
komponen mesin pendingin mobil
