4. *
*Definisi
*Kaedah ini menggunakan penemu ramah yang menjalankan
temu bual yang terperinci berdasarkan garis panduan yang telah
ditetapkan. Apa-apa yang disebutkan oleh responden
merupakan data penting kajian. Tindak balas yang relevan akan
dicatatkan kata demi kata.
*Melalui kaedah ini seseorang pengkaji boleh memperoleh
kefahaman yang meluas dan sempurna dengan cara
“mendalami” sesebuah topik tertentu.
*bersifat luas, terbuka, tidak terstruktur, dan tidak
semestinya bersifat tetap.
*pertemuan berulang kali secara langsung antara pengkaji
dan subjek pengkajian.
5. *
*Sampel yang lebih kecil akan digunakan.
*Pengkaji boleh memberikan keterangan
yang terperinci tentang sebab di sebalik
jawapan responden.
*Ia juga mengizinkan pemerhatian yang
lebih lama tentang respons
6. *
*Terbuka kepada kemungkinan pemalsuan, penipuan, berlebih-
lebihan, dan penyimpangan fakta. Mungkin terdapat
perbezaan besar antara yang dinyatakan dan dilakukan
responden
*Fakta berubah mengikut situasi. Orang mengatakan dan
melakukan hal yang berbeza dalam situasi yang berbeza.
*Penemubual hanya meneliti berdasarkan temubual semata-
mata tanpa tidak mengamati kehidupan sebenar mereka,
mungkin terdapat perkara penting yang akan terlepas
pandang.
7. *
*TEMU BUAL berstruktur : aktiviti perbualan dan soal jawab di
mana bentuk dan kandungan soalan-soalan yang ingin ditanya
adalah terhad pada sesuatu tajuk atau bidang yang tertentu
sahaja.
*TEMU BUUAL tidak berstruktur : merupakan aktiviti
perbualan dan soal jawab yang mementingkan penerokaan
idea atau perasaan lebih daripada mendapat fakta-fakta
tertentu. Soalan-soalan terbuka (open-ended questions)
dikemukakan dan pelbagai jawapan boleh diperolehi dari
peserta atau responden.
8. *
* Memberi peluang kepada pengkaji meneroka subjek kajian
secara lebih mendalam
*Memberi kesempatan kepada responden berfikir, berbual-bual
dan membuat interpretasi mengenai perasaan dan ideanya
sendiri.
*Peserta/ responden juga boleh meminta penjelasan dari
pengkaji ataupun menyoal pengkaji.
*Secara tidak formal / tidak menakutkan responden
*Penemubual boleh memberi komen dan menyoal secara
sepontan.
9. *
*Pemilihan sekumpulan orang yang mempunyai ciri tertentu
untuk mengadakan sesi perbincangan.
*Seorang fasilitator (pemudah cara) yang dilantik akan
menentukan hala tuju perbincangan tersebut.
*Apa-apa yang diucapkan oleh ahli kumpulan merupakan data
penting dalam FGD
*Memberi peluang untuk berkongsi dan membuat perbandingan
tentang pengalaman dan pandangan peserta serta memberi
peluang untuk berbual tentang sesuatu perkara
*digunakan untuk mendapat kefahaman lebih mendalam
tentang sesebuah tajuk, contohnya motivasi, tingkah laku,
perasaan, strategi membuat keputusan, atau pendapat orang
tertentu terhadap sesuatu isu atau topik.
10. *Bertujuan untuk mengkaji sesebuah tajuk
penyelidikan secara mendalam dan intensif.
*Langkah pertama FGD ialah mendefinisikan masalah
*Pengkaji perlu memilih suatu sampel bagi menentukan
responden atau sampel yang akan dikaji sesuai dgn FGD.
*Jumlah sampel antara 6 - 12
*Sampel ditemuramah sekaligus dengan bantuan fasilitator
*Fasi bakal menentukan hala tuju perbincangan secara
bebas tentang sesuatu tajuk.
11.
12. *
*Mampu menghasilkan pengumpulan data preliminari atau
awalan tentang sesuatu topik.
*Biasanya digunakan untuk kajian rintis
*Hasil dapatan boleh diperoleh dengan cepat
*Kos yang efektif.
*Reka bentuk soalan amat fleksibel dan pengkaji boleh
mengadakan perbincangan susulan dengan meminta ahli
kumpulan fokus menjawab soal selidik.
*Fasilitator yang pakar berupaya memerhatikan gerak laku
responden dan mendapat data tambahan.
13. *
*Perbincangan kumpulan fokus boleh didominasi oleh ahli
yang autoritatif atau mana-mana pihak yang melantik diri
sendiri sebagai ketua dan cuba menekankan pendapatnya
lalu mempengaruhi pendapat ahli lain.
*FGD juga banyak bergantung pada kepakaran fasilitator
kerana ahli kumpulan yang mungkin kurang menyerlah dan
kurang bertutur, berkemungkinan besar akan tenggelam.
*Alat rakaman yang digunakan juga berkemungkinan besar
boleh menakutkan responden
14. *
*Memulakan Sesi Temu bual
*Ketika Situasi Temu bual
*Menggali maklumat Lebih Jauh
(probing)
*Semak Silang
15. *Pertanyaan deskriptif.
*Meminta responden atau informan menulis
perkara penting tentang isu yang akan
dibincangkan
*Meminta responden membuat catatan
peristiwa (memudahkan kajian bersifat
kronologi)
*Proses analisis dokumen (surat, gambar,
barang)
16. *Tidak menghakimi.
*Tidak memotong percakapan responden.
*Berikan perhatian.
*Elakkan untuk mencatat terlalu banyak
(gunakan perakam)
*Bagi ruang responden untuk berfikir
17. *
*Mendapatkan pengesahan berdasarkan rumusan yang
dibuat.
*Meminta responden atau informan untuk menyatakan
contoh tentang apa yang mereka maksudkan
*Bertanya kepada responden jika ada sesuatu
maklumat yang masih kurang jelas
18. *
*Semak silangan penting untuk memastikan
ketepatan data, dengan menerapkan teknik
triangulasi.
*menemubual "pihak ketiga" yang menguasai topik yang
sedang dikaji
*Membandingkan dokumen yang berkaitan dengan hasil
temubual.
20. *
*Kaedah pemerhatian merupakan satu kaedah
penyelidikan yang digunakan untuk mengukur pemboleh
ubah penyelidikan.
*merupakan alternatif yang ada dalam mengumpul
maklumat atau pengumpulan data selain soal selidik dan
temuduga.
*Melalui pemerhatian, penyelidik dapat mengamati
sesuatu tingkah laku subjek berpandukan pemboleh
ubah-pemboleh ubah yang telah dikenal pasti.
21. *
*Kaedah pemerhatian berasal dari kajian ethnografi
yang bertujuan mempelajari perspektif populasi yang
dikaji dalam konteks peserta/responden sendiri.
*Dijalankan apabila:
*Memerlukan data secara langsung
*Pengkaji ingin memahami sesuatu gelagat, proses, situasi atau
keadaan.
*terdapat bukti secara fizikal atau dapatan yang boleh diukur
dengan penglihatan
24. *
*Kaedah dalam penyelidikan sains sosial yang paling terkenal.
*Jenis pemerhatian ini melibatkan pemerhati menjadi seorang
daripada ahli dalam kumpulan yang hendak diperhati dan
pada masa yang sama membuat pemerhatian.
*Menggunakan kaedah pemerhatian ini, penyelidik memainkan
dua peranan iaitu sebagai peserta dan pemerhati.
25.
26. Kelebihan
Pengkaji memerhati dari dalam suasana sebenar
Penyelidik diterima dalam ekosistem masyarakat
Kajian terperinci bagi suasana sosial.
Kelemahan
Masalah objektiviti (bias)
Terlalu rapat sehingga boleh menjejaskan kajian (terkesan
dengan suasana)
mengambil masa yang lama.
27. *
*Pemerhati memerhati tetapi tidak mengambil bahagian dalam
apa yang sedang berlaku dalam suasana sosial.
*Dirancang dan disusun.
*Pemerhati menahan diri sendiri daripada kehadiran fizikalnya
dalam suasana sosial.
*Dalam Pemerhatian tidak turut serta, pemerhati tidak terlibat
secara langsung dalam situasi yang diperhatikan (Gay &
Airasian, 2000)
*Turut dikenali sebagai pemerhatian semulajadi (naturalistic
observation)
28.
29. *kelebihan
* Tidak terkesan dengan pemerhati
* Tidak bias
* Kos rendah dan kurang memakan masa.
* kelemahan
* Pergantungan kepada sumber sekunder yang mungkin tidak
tepat.
* Tiada mengenal pasti masalah sebenar dan semasa suasana
sosial.
* Kajian dan data kurang mendalam.
30. *
PEMERHATIAN TIDAK
TURUT SERTA
PEMERHATIAN TURUT
SERTA
Responden mungkin tidak
menyedari kehadiran
pemerhati dan dengan itu ia
akan menunjukkan tingkah
laku yang sebenar
Penyelidik dapat mengalami
sendiri aktiviti-aktiviti yang
dirancangkan dan ini
menjadikan dapatan
pemerhatian lebih sah dan
boleh dipercayai.
Data-data yang diperoleh
lebih tulen dan ini akan
menyumbang kepada
ketepatan maklumat yang
dikumpul.
Memungkinkan maklumat-
maklumat yang tersembunyi
atau yang tidak dijangka
dapat diperhati diperingkat
awal.
31. *
*Sistematik dan dirancang memerhatikan tingkah laku
dalam persekitaran yang terkawal.
*Pemerhatian tingkah laku langsung dan rakaman tingkah
laku dan rakaman tingkah laku yang dari segi kategori
yang telah dirancang sebelum memulakan pengumpulan
data.
*Aspek yang hendak diperhatikan dikenal pasti terlebih
dahulu
*Biasanya menggunakan senarai semak pemerhatian
32. *
*Pemerhatian tingkah laku mahasiswa yang menumpukan atau
tidak menumpukan perhatian semasa pensyarah mengajar.
*Jadual pemerhatian digunakan untuk merekodkan kod-kod
aktiviti yahg dilakukan oleh mahasiswa semasa proses
pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.
*Kod nombor 1 hingga 7 berikut menunjukkan tingkah laku
murid semasa kelas dijalankan.
1) Bercakap
2) Mengelamun
3) Menconteng kertas
4) Membuat kerja lain
5) Menggunakan HP
6) Menganggu pelajar lain
7) Lain-lain aktiviti
33. *Kelebihan
*lebih mudah untuk dianalisis
*Memberi ruang kepada penyelidik untuk membuat
pemerhatian tanpa bantuan penyelidik lain
*Membenarkan kawalan pemboleh ubah.
*Kebolehpercayaan hasil walaupun diulang semula.
*Kelemahan
*Kawalan boleh memberi kesan tingkah laku.
*Pemerhati/pengkaji Berat Sebelah (bias).
*Tidak mungkin untuk mengetahui niat di sebalik
tingkah laku.
34. *
*Tiada penggunaan jadual pemerhatian untuk merekod tingkah
laku.
*Biasanya menggunakan catatan nota lapangan
*Memberikan catatan naratif sesuatu tingkah laku.
*mengkaji tingkah laku responden dalam tetapan sosial semula
jadi.
*Biasanya dijalankan dengan bantuan rakan penyelidik lain
atau merakam menggunakan video/ alat perakam audio
*Contoh: Tingkah laku pelajar ketika kuliah berjalan.
35. kelebihan
Gambaran keseluruhan situasi dan keadaan semasa dalam
masyarakat.
Berguna apabila subjek perkara adalah jelas.
kelemahan
Sesuai sebagai langkah pertama.
Tiada pendekatan tertentu
Masalah generalisasi.
36. *
• Pemerhatian terhadap sampel-sampel kajian adalah lebih
terperinci, jelas,teliti dan tepat
*dapatan kajian yang lebih sah serta boleh dipercayai.
• Maklumat yang diperoleh daripada pemerhatian sama ada
dijangka atau tidak boleh menjadi bahan rujukan penting
dalam kajian.
• Penyelidik boleh memastikan bahawa maklumat yang
diperoleh daripada pemerhatian benar-benar dari sampel
yang ingin dikaji bukan wakil sampel yang telah dikenal pasti.
37. • Sampel yang diperhati mungkin berlakon apabila tingkah laku
mereka diperhati dan diteliti.
• Sampel mungkin merasa tidak selesa dan senang hati apabila
tingkah laku mereka diperhati.
• Pemerhati yang tidak bertanggungjawab mungkin akan
membuat pemerhatian yang tidak konsisten dan sesuka hati
mereka.
• Pemerhati mungkin bias terhadap sampel yang diperhatikan
disebabkan faktor lain seperti perbezaan ras, budaya,
fahaman, dan nilai.
39. *
*teknik kajian yang guna bagi membuat kesimpulan
yang boleh diulang dan sah dari teks (atau bahan
lain yang bermakna) bagi konteks yang diguna.
*Penganalisis yang mengguna pendekatan ini
melakukan proses interpretasi teksyang bersifat
interaktif (interactive hermeneutic).
40. *Dokumen merujuk kepada suatu rekod
tentang pemikiran, perasaan, pendapat
atau tindakan seseorang.
*Rekod bertulis- bercetak: artikel,
laporan, diari- tidak bercetak: rakaman,
pita video,gambar
* Jenis – jenis Sumber-
*Primer: karya asal-
*Sekunder: tafsiran karya asal oleh pihak
kedua
41. *membenar pengkaji menganalisis nilai dan
mengesan apa yang boleh diperolehi dalam suatu
dokumen.
*Metode kajian yang telus kerana skema pengkodan
dan prosedur persampelan boleh ditetapkan dengan
jelas.
*metod yang anjal kerana boleh diaplikasi terhadap
berbagai jenis dokumen yang tidak berstruktur
42. *
*Analisis kandungan dokumen boleh memakan masa
yang panjang.
*Berselerak
*Tidak mengambil kira konteks penghasilan teks serta
keadaan selepas teks itu dikeluarkan.
*Sering tidak mempunyai asas teori, atau longgar
terhadap penghasilan kesimpulan tentang hubungan
dan kesan dalam kajian
*Maklumat tidak semuanya tepat
43. *
*teknik pemeriksaan keabsahan data yang
memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu
untuk keperluan pengesahan atau pembandingan
terhadap data itu
*Kombinasi beberapa sumber data, tenaga pengkaji,
teori, dan teknik
*Triangulasi diperlukan karena setiap teknik memiliki
kelebihan dan kelemahannya sendiri.
*Data yang menggunakan kaedah triangulasi lebih
tepat dan lebih dipercayai
44. *
(1) Triangulasi data
(2) Triangulasi pengkaji,
(3) Triangulasi teori
(4) Triangulasi teknik metodologi
45. Triangulasi Data
*Teknik triangulasi data juga dikenali sebagai triangulasi sumber.
*berusaha menggunakan berbagai sumber yang ada.
*Terbahagi kepada 3:
*individu, data-data dikumpulkan dari individu yang berbeza tapi
melakukan aktiviti yang sama.
*Waktu, data-data dikumpulkan pada waktu yang berbeza.
*Ruang, data-data dikumpulkan di tempat yang berbeza.
Triangulasi Penyelidik
*Triangulasi penyelidik adalah hasil penyelidikan yang
menggabungkan beberapa orang penyelidik daripada bidang yang
sama atau bidang yang berbeza. Tujuannya untuk mendapatkan
pengesahan daripada perspektif yang berbeza.
46. Triangulasi Metodologi
*Teknik triangulasi metode digunakan dengan cara
mengumpulkan data yang sama tetapi menggunakan
metode yang berbeda. Contohnya kaedah temu bual,
pemerhatian dan soal selidik
Triangulasi Teori
*Triangulasi ini menggunakan lebih dari satu teori dalam
membincangkan permasalahan yang dikaji
*Teori diperolehi daripada kajian-kajian lepas.
