Slides gastcollege over trends en ontwikkelingen op het gebied van e-learning

1. E-learning:
trends en ontwikkelingen
Wilfred Rubens
http://www.wilfredrubens.com

2. Projectleider,
e-learning adviseur,
blogger

3. Projectleider,
e-learning adviseur,
blogger

4. Programma
Inventarisatie trends
Enkele waarschuwingen
Raamwerk trends (met opdracht)
Belangrijkste trends en de
invloed op didactiek

5. Inventarisatie trends
Noteer in korte zinnen trends die je
kent
Eén post-it per trend
http://padlet.com/wall/vybkdgorrp

6. Foto: Ashleigh290

7. Trend vs Hype
Bron:
natuur.ariena.com

8. Technologische
ontwikkelingen gaan snel
Foto: © Depositphotos/Anatoliy Babiy #10488063

9. De ontwikkelingen op het gebied van
e-learning voltrekken zich in een
beduidend trager tempo dan ICTontwikkelingen

10. Tools zijn geen trends
Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742

11. Vragen?

12. Raamwerk trends
Stel, u bent hoofd van de afdeling Learning &
Development van een groot kennisintensief bedrijf
met vestigingen in heel Europa of beleidsadviseur
van een onderwijsbestuur met vestigingen in een
groot deel van het land. De bestuursvoorzitter
vraagt u een analyse te maken van de
belangrijkste, relevante, trends op het gebied
van technology enhanced learning voor deze
organisatie.
Vraag
Welk kader, raamwerk of kapstok gebruikt u voor
de beschrijving van deze analyse?

13. Trends e-learning
Didactische
inzichten
Technologische
ontwikkelingen

14. Sharples et al (2009)

16. Trends relevant voor u?
Groei e-learning en blended learning
Alomtegenwoordig leren binnen PLO
Veranderende opvattingen over leren (meer flexibel
leren, zelfverantwoordelijkheid,flipped classroom,
activerende didactiek)
Krachtigere leermiddelen (online video,
simulaties, serious gaming, gamification, context
aware computing)
Sociale media voor activerende didactiek en
samenwerkend leren (met pedagogische uiitdagingen)
Learning analytics
MOOCs

17. 1. Groei e-learning
inclusief blended learning
tijd

18. Sandwich
Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946

19. Sandwich
Groepsbijeenkomst - online zelfstudie groepsbijeenkomst
Online leren - groepsbijeenkomst online leren
Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946

20. Modellen
Rotatie: (afwisseling online en f2f; minstens één
online)
Flex: vooral online leren (op school), persoonlijke
ondersteuning
Self-mix: online cursussen (online begeleiding) + faceto-face modules (en begeleiding)
Verrijkt virtueel: consequente afwisseling
Staker & Horn, 2012

21. Mate van gebruik ICT
0 %: Traditioneel (geen gebruik)
1-29 %: Internet gefaciliteerd
30-79 %: Blended/Hybride (substantieel deel
online gegeven ten koste van f2f
bijeenkomsten).
80+ %: Online (de cursusinhoud wordt
(praktisch) online geleverd; er zijn geen
'fysieke' bijeenkomsten).
Sloan Consortium, 2008

22. Uw situatie?
Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946

23. 2. Mobiele en draadloze
technologie
Altijd en overal kunnen leren

24. Cloud Computing
Foto: Tipiro

25. Sociale media:
verzamelnaam,
interactie,
laagdrempelig
(webbased, goedkoop),
samenwerking, open
user generated content.
Van consumeren naar produceren
Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf

26. AR Learn

27. Gevolgen....

28. Gevolgen....
Ubiquitous & seamless learning
(alomtegenwoordig)

29. Gevolgen....
Ubiquitous & seamless learning
(alomtegenwoordig)
Persoonlijke leeromgevingen

30. Gevolgen....
Ubiquitous & seamless learning
(alomtegenwoordig)
Persoonlijke leeromgevingen
BYOT

31. Gevolgen....
Ubiquitous & seamless learning
(alomtegenwoordig)
Persoonlijke leeromgevingen
BYOT
Hebben we nog een ELO nodig?

32. Gevolgen....
Ubiquitous & seamless learning
(alomtegenwoordig)
Persoonlijke leeromgevingen
BYOT
Hebben we nog een ELO nodig?
ICT-beheer?

33. Gevolgen....
Ubiquitous & seamless learning
(alomtegenwoordig)
Persoonlijke leeromgevingen
BYOT
Hebben we nog een ELO nodig?
ICT-beheer?
Beste van beide werelden

34. Speelt dit ook binnen
uw organisatie?

35. 3. Veranderende opvattingen over
leren

36. 3. Veranderende opvattingen over
leren
Meer actief en samenwerkend leren

37. 3. Veranderende opvattingen over
leren
Meer actief en samenwerkend leren
Belang feedback en formatief toetsen

38. 3. Veranderende opvattingen over
leren
Meer actief en samenwerkend leren
Belang feedback en formatief toetsen
Maatwerk vs gestandaardiseerd

39. 3. Veranderende opvattingen over
leren
Meer actief en samenwerkend leren
Belang feedback en formatief toetsen
Maatwerk vs gestandaardiseerd
Een leven lang leren

40. 3. Veranderende opvattingen over
leren
Meer actief en samenwerkend leren
Belang feedback en formatief toetsen
Maatwerk vs gestandaardiseerd
Een leven lang leren
Andere leerdoelen

41. Self-testing
NRC, januari 2011

42. Voorbeeld self assessment
online masterclass

43. Voorbeeld self assessment
online masterclass
Vragen
betrekking
scope
onderwerp

44. Voorbeeld self assessment
online masterclass
Open vraag

45. Voorbeeld self assessment
online masterclass
Expert
feedback

46. Noodzaak meer flexibel
leren
Foto: Stockfoto © Genialbaron
#12652578

47. Noodzaak meer flexibel
leren
Te
organiseren
zonder ICT?
Foto: Stockfoto © Genialbaron
#12652578

48. Wie bepaalt wat, hoe
en waarom er geleerd
wordt?
Foto: wwward

49. +
Complexiteit
werk
-
+
Expertise
medewerkers
Veranderlijkheid werk +

50. +
Complexiteit
werk
-
Zelfgestuurd
leren met ICT
+
Expertise
medewerkers
Veranderlijkheid werk +

51. Zelfgestuurd leren
RSS, Twitter, weblog,
YouTube,
OpenU masterclasses,
Pocket...

52. Foto:Valley Library (Oregon State University

53. Flipped
classroom
Foto:Valley Library (Oregon State University

54. Vorm blended learning:
goede mix
Wat kan online (instructie,
demonstratie),
waar is f2f sterk in
Vergt goede voorbereiding
Formatieve, geautomatiseerde,
toetsen!
Foto:Valley Library (Oregon State University

55. Vragen?

56. 4. Krachtigere
leermiddelen, hogere
kwaliteit
Meer aandacht voor didactiek
Meer aandacht voor activerende
didactiek
Meer en betere mogelijkheden serious
gaming en online video

57. Peilingen houden

58. Mogelijke toepassingen
A: Om discussies op gang te
brengen
B: Om meningen te peilen bij
gevoelige onderwerpen
C: Om ‘stille’ deelnemers bij de
les te betrekken
D: Om te checken om deelnemers
uitleg hebben begrepen
E: Voorkennis inventariseren

59. Online video
Instructies geven, demonstreren,
video’s laten maken,
storytelling, reflectie
Foto: Jeroen Berkhout

60. Simulaties en
serious games
Foto: Jutten Simulations

62. Gamification
Toepassen elementen mechanismes van games
op situaties en producten niet ontwikkeld
om mee te spelen.
Beloningen, motivatie, gevoel van bekwaamheid,
controle, betekenisvolle uitkomsten

63. Activerende didactiek: ELO
gebruiken voor co-creatie
Studenten betekenisvol thema laten
kiezen
(bijv. reuma)
Werken in groepjes, onderlinge
taakverdeling
Informatie laten zoeken
Verwerken: video’s maken, teksten
schrijven, toetsvragen
Paar middagen

64. Resultaten
Hogere motivatie
Meer geleerd over thema (ook
verdiepend leren)
Leren samenwerken
Meer verantwoordelijkheid leren
nemen
Informatievaardigheden

65. 5. Interactie,
co-creatie,
samenwerken
Foto: Jason A. Howie

66. Storytelling
Tweets, online
foto’s, online
video’s enz. rond
gebeurtenissen
vastleggen
Verhaal laten
maken adh van
sociale media
Informatie en
interacties
filteren

67. Posters maken met Glogster

68. Twitter voor leren?

69. Twitter voor leren?
Kenmerken voor leren?

70. Twitter voor leren?
Kenmerken voor leren?
Sterke kanten voor
leren?

71. Twitter voor leren?
Kenmerken voor leren?
Sterke kanten voor
leren?
Belemmeringen voor
leren?

72. Twitter voor leren?
Kenmerken voor leren?
Sterke kanten voor
leren?
Belemmeringen voor
leren?
Relevant uw doelgroep?

73. Kenmerken
Eenvoudig
Te gebruiken op diverse apparaten, via
internet
Jij bepaalt wie of wat je volgt
Trefwoorden (hash tags), lijsten
Snel
Tekst, plaatjes, verwijzingen
Berichten doorsturen (re-tweet)
Privé berichten (publiek en privé)

75. Sterke kanten voor leren
Attenderen
Vragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’, meer
participatie)
Tips geven
To the point formuleren (discussie)
Samenvatting maken
Niet-taakgebonden communicatie (motivatie)
Digitale aantekeningen (delen)
Impressies bijeenkomsten (hash tags #)

76. Beperkingen
Veel ‘ruis’
Risico op
afleiding
Misverstanden
Weinig verdieping

77. Verleiding voorkomen

78. Fysieke maatregelen

79. Verboden, geboden, regels
Hoe strenger de
docent, des te
vaker sociale media
voor fun worden
gebruikt
Bron: http://www.volkskrantblog.nl/pub/mm/tempest/699/Image/20%20geboden.jpg

80. Samen afspraken maken
Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies

81. Samen afspraken maken
Heldere
verwachtingen
Eigenaarschap
Gelden ook voor
docenten!
Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies

82. Voorbeeld afspraak

84. Aanspreken op gedrag
Bron: http://www.flickr.com/photos/fedfil/2102181492/

85. Positief gedrag belonen
Afspreken wat consequenties zijn
van niet houden aan afspraken

86. Aandacht binnen curriculum
Aandacht voor
informatievaardighed
en, digitale
identiteit, privacy,
zelfbeheersing
Bron: http://www.flickr.com/photos/koolwaaij/413673951/

87. Vragen?

88. Big data
Foto: Infocux technologies

89. 6. Learning analytics
Identificeren van patronen in educatieve data
en het gebruik van die patronen om het leren
te verbeteren, H. Drachsler (2013)
Foto:
Dashboard Example

90. Kansen
Rijkere informatie over lerenden
Gepersonaliseerd leren mogelijk
Reflectieinstrument voor lerenden

91. Kansen en mogelijkheden,
maar.....

92. 7. Massive Online Open Courses

93. Welke trends relevant voor u?
Groei e-learning en blended learning
Alomtegenwoordig leren binnen PLO
Veranderende opvattingen over leren (flipped
classroom, activerende didactiek, meer flexibel
leren)
Krachtigere leermiddelen (online video,
simulaties, serious gaming, gamification, context
aware computing)
Sociale media voor activerende didactiek en
samenwerkend leren (met pedagogische uiitdagingen)
Learning analytics
MOOCs

94. Vragen?

95. Vragen?
wilfred.rubens@ou.nl
wilfred@wilfredrubens.com
@wrubens
http://www.slideshare.net/wrubens
http://www.wilfredrubens.com