Este documento describe el proceso de programación académica para el curso 2010-2011 en una escuela. Explica las diferentes etapas de programación, incluyendo programaciones didácticas, programaciones anuales, programación de aula y unidades didácticas. También detalla los responsables de cada etapa y los plazos. El objetivo es garantizar la coherencia entre los diferentes niveles de programación y asegurar que se ajustan a la legislación y al proyecto educativo del centro.

1. NuevoProcesode
PROGRAMACIÓNACADÉMICA2010-11

2. MomentosdelProceso
PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS
Completadas para el
curso 2008-09.
Cambian si cambia la
legislación y/o el
Proyecto Educativo PROGRAMACIONES
ANUALES
Anuales
PROGRAMACIÓN
DE AULA
(UNIDADES DIDÁCTICAS)
Quincenales/mensuales

3. PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS
Completadas para el
curso 2008-09.
Cambian si cambia la
legislación y/o el
Proyecto Educativo
PROGRAMACIONES
ANUALES
Anuales
PROGRAMACIÓN
DE AULA
(UNIDADES
DIDÁCTICAS)
Quincenales /
/ mensuales

4. PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS
Completadas para el
curso 2008-09.
Cambian si cambia la
legislación y/o el Realizada o revisada por el equipo educativo
Proyecto Educativo de Educación Infantil, los equipos educativos de
cada ciclo de Educación Primaria o por equipos de
los departamentos ESO.
Deben servir para dar unidad y coherencia a las enseñanzas de
una misma área en distintos cursos o ciclos.
Se desarrollan en base al Cuadro de Ajuste Comparativo entre
los Índices propuesto por la Consejería de Educación de la Junta
Castilla y León y del Colegio San Estanislao de Kostka (anexo 1)

5. ACTIVIDAD FUNCIONAMIENTO / CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD
El Equipo Directivo analizará la necesidad de modificaciones y/o concreciones al
Análisis del
Proyecto Educativo de Centro a la luz del Plan Estratégico, de la memoria del curso
Proyecto
Educativo
anterior, la PGA, y los indicadores de calidad. [Informe 1: Hará referencia a las
modificaciones a realizar para el curso escolar sobre el PEC]
Análisis de la El Jefe de estudios, en septiembre, analizará la legislación vigente por si se producen
legislación cambios en la normativa. [Informe 2 : Hará referencia a las modificaciones que, sobre
vigente la legislación, haya que realizar en el curso escolar]
Del Jefe de Estudios al Coordinador de Educación Infantil, Director de Educación
Primaria y Coordinador de E.S.O. sobre las concreciones al Proyecto Educativo de
Centro [Informe 1] y los cambios en la Legislación [Informe 2] para la elaboración de
Comunicación de las Programaciones.
los análisis. Del Coordinador de Educación Infantil, Director de Educación Primaria y Coordinador
de E.S.O. a los profesores, para que éstos incluyan las modificaciones al Proyecto
Educativo de Centro y las modificaciones en la legislación a la elaboración de las
programaciones.
Cambian si cambia la legislación y/o el Proyecto Educativo.
Se elaboran y/o actualizan cooperativamente al comienzo del Curso Escolar.
Infantil: Las elaboran y/o actualizan el equipo de profesores de la etapa.
Elaboración y/o Primaria: Las elaboran y/o actualizan el equipo de profesores de cada ciclo.
actualización de Secundaria: Las elaboran y/o actualizan el equipo de profesores de área y/o del
programaciones departamento.
didácticas. Cuando se detecten casos de alumnos con necesidades específicas se tomarán en
consideración para realizar las adaptaciones adecuadas.
[Las actuales PPDD (2010) contienen los contenidos marcados en el guión que puede
verse en el anexo 1: Momentos del proceso de Programación Académica]

6. PROGRAMACIONES
ANUALES
Anuales
Realizada o revisada por el equipo educativo curso de
Educación Infantil y Educación Primaria o por
el profesor o profesores de materia y curso en ESO.
Se elaboran y/o modifican siguiendo las directrices
y la estructura contenida en la Plantilla (anexo 2).
Su contenido depende de la etapa.
Se realizará para cada área y curso.
Se entregará al Jefe de Estudios en el plazo marcado.
Una síntesis de la programación anual de las áreas o
materias se comunicará o expondrá a las familias y
alumnos.
Su revisión-evaluación lleva aparejado el mantenimiento o
cambio del libro de texto.

7. ACTIVIDAD FUNCIONAMIENTO / CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD
• Se elaboran y/o actualizan cooperativamente al comienzo de cada Curso Escolar.
• Infantil y Primaria: Las elaboran y/o actualizan los profesores que imparten el mismo curso.
• Son remitidas por cada profesor al Jefe de Estudios o a quien él designe para ello.
• Secundaria: Las elabora y/o actualiza el profesor del área. Son entregadas al Jefe de estudios
por el Departamento.
Elaboración y/o • Una vez elaboradas/actualizadas las programaciones de aula se entregarán al Jefe de Estudios
actualización de para su
programaciones revisión y custodia antes del 30 de noviembre.
anuales. • Incluyen: objetivos generales del área para el curso, temas y contenidos, competencias básicas
a
desarrollar, criterios de evaluación (mínimos exigibles del curso), metodología general,
temporalización, sistemas y procedimientos de evaluación, y atención a la diversidad.
• Estarán fundamentadas en la Programación Didáctica y en los libros de texto elegidos.
[Para su elaboración se utilizará la plantilla del anexo 2: Programación Anual]
• Se deja a criterio del ciclo o departamento tanto la información que se ha de comunicar a
familias y alumnos como la idoneidad de la entrega por escrito a los padres y/o en su caso su
publicación en la web del Colegio.
Aunque se aconseja:
 En Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria los profesores informarán a
sus alumnos oralmente sobre los contenidos que se impartirán.
 En el segundo ciclo de Educación Primaria los profesores informarán a sus alumnos
oralmente sobre los contenidos que se impartirán y por escrito sobre los objetivos y/o
Comunicación a
criterios de evaluación de cada unidad didáctica.
los alumnos y a
 En el tercer ciclo de Educación Primaria y en Secundaria los profesores informarán a sus
sus familias
alumnos oralmente y por escrito sobre los Objetivos, Contenidos, Competencias,
Metodología y Evaluación.
 No obstante, en la primera semana de Octubre los profesores elaborarán por escrito un
informe del que se informará a los padres en la primera reunión de padres del curso. El
informe seguirá el mismo esquema del que se entrega a los alumnos de 3er. Ciclo EP y
ESO, pero de un modo más sintético y en un lenguaje claro.
• [Para su elaboración se utilizará la plantilla del anexo 3: guión elaboración síntesis PA familia
alumnos]

8. PROGRAMACIÓN
DE AULA
(UNIDADES DIDÁCTICAS)
Quincenales/mensuales
Realizada o revisada por el equipo educativo curso
de Educación Infantil y Educación Primaria o por
el profesor o profesores de materia y curso en ESO.
Se elaboran y/o modifican siguiendo las directrices
y la estructura contenida en la Plantilla.
Las elabora el profesor de curso y área
Se realizarán o modificarán para cada área y curso
Se entregará al Jefe de Estudios en el plazo marcado.
Contendrán modificaciones específicas para los
diferentes grupos de alumnos (atención a la diversidad)
Las evalúa cada profesor que la imparte al finalizar cada
una de ellas.

9. ACTIVIDAD FUNCIONAMIENTO / CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD
• Se elaboran y/o actualizan a partir de las programaciones anuales, de aula y libros de texto a
lo
Elaboración y/o largo del primer trimestre del Curso Escolar.
actualización de • Su elaboración y/o actualización corre a cargo del equipo de profesores de área y curso.
la programación • Las programaciones de unidades didácticas quedarán en posesión de cada profesor.
de aula: unidades • Cuando se detecten casos de alumnos con necesidades específicas se tomarán en
didácticas consideración para realizar las adaptaciones adecuadas dentro de la U.D.
• [Los apartados de los que consta la UD se especifican en el anexo 4: guión elaboración UD]
[Para su elaboración se utilizará la plantilla del anexo 4.1: plantilla elaboración UD]
• Los profesores desarrollan en el aula las Unidades Didácticas mediante las actividades de
enseñanza-aprendizaje y evaluación recogidas en las sesiones que secuencian dichas
Aplicación en el
UU.DD.
Aula
• El proceso de Enseñanza-Aprendizaje contribuirá a facilitar y a hacer más eficaz la puesta en
práctica del proceso de programación.
La • A lo largo, y al final del proceso de aplicación de la Unidad Didáctica, los profesores
autoevaluación evaluarán, el desarrollo de dicho proceso de aplicación, anotando los puntos débiles para ir
de la U.D. por los adoptando, en el momento oportuno, las pertinentes decisiones de mejora.
profesores que la
imparten
Revisión de • Al final de curso, todos los ciclos y/o departamentos analizarán el grado de cumplimiento de
Programaciones y las programaciones, recogiendo posibles mejoras en la memoria de fin de Curso.
UU DD
• A la luz de las revisiones de las programaciones se cambiarán o mantendrán los libros de
texto vigentes.
• Si esto fuera necesario o procedente, en el último trimestre, los profesores de área, los de un
Libros de texto ciclo o departamentos deberán ponerse en contacto con las editoriales para que les
faciliten los materiales curriculares de que disponen, analizarlos y presentar un informe
[Anexo 5 – Protocolo para la selección de libros de texto y anexo 5.1 PLANTILLA SELECTEXTO]
Dicho protocolo se presentará al Jefe de Estudios para que, mediante las consultas
pertinentes, decida los materiales que se van a utilizar.

10. NuevoProcesode
PROGRAMACIÓNACADÉMICA2010-11
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