el presente trabajo muestra un acercamiento de la utilización de las tics en el ámbito educativo.

1. “InstancIa
INTEGRANTES GRUPO I:
evaluatIva I”
 Flores, Ximena.
-Junio 2012-
 González, Bárbara.
 I.S.F.D.: Renée
trettel de Fabián

2. REFORMAS
CURRICULARES
REFORMULACIÓN DEL
CAMBIOS EN LA
DOCENTE
ARQUITECTURA ÁULICA
TICS
NUEVOS
MODELOS DE
INTEGRACIÓN

3. PEDAGOGÍAS
VIEJAS PEDAGOGÍAS
TECNOFÍLICAS
ANTITECNO-LÓGICAS
RADICALES
REDES SOCIALES
AUTOAPRENDIZAJES/
DESINSTITUCIO-
NALIZACIÓN DE LA
EDUCACIN

4. NUEVAS
PEDAGOGÍAS
(Por sus valores mas
deseables)
AUTONOMÍA
(Responsabilidad con CREACIÓN
su aprendizaje) (Proceso central
para el aprendizaje)
APRENDIZAJE ACCESO DIVERSIDAD
COLABORATIVO CRÍTICO CULTURAL
(intercambio de (distintas (aprender a
conocimiento con el perspectivas en la
convivir)
otro) selección del
contenido)

5. NUEVO PARADIGMA DE
TRANSFORMACIÓN
ESCUELA ACTUAL
ESCUELA INTEGRADA CON TECNOLOGÍAS
SE PRUEBAN DIFERENTES MODELOS DE
INTEGRACIÓN DE TICS

6. LABORATORIO
O AULA DE
COMPUTACIÓN
MODELOS ERA DE (espacio
LABORATORIOS destinado a las
DE tics)
(espacios de
INTEGRACIÓN enseñanza-
aprendizajes CENTRO DE
DE LAS TICS diferenciados del RECURSOS
EN EL AULA resto) TICS O
MULTIMEDIA
(espacio con otra
función en la
institución)

7. LA ERA DE
LOS
PORTALES
INCLUSIÓN
EXTRA-ESCOLAR
DE LAS
TECNOLOGÍAS

8. LABORATORIOS
AULAS EN RED MODELO 1 a 1 MÓVILES
LA ERA DE
LOS MÓVILES

9. ¿Y DÓNDE ESTA LA
COMPETENCIA
DIGITAL DE LOS
PROFESORES??????

11. FASES DE INTEGRACIÓN DE TICS
1)ACCESO
5) INNOVACIÓN
Aprender el uso básico
Se utiliza la tecnología de
de la tecnología.
forma novedosa.
2) ADOPCIÓN
4) APROPIACIÓN
Se usa la tecnología para
Comienza la
realizar lo mismo que se
experimentación.
hacía sin ella.
3) ADAPTACIÓN
Se integra la nueva
tecnología en prácticas
tradicionales.

12. “ACCESO”

13. “ADOPCIÓN”

14. “ADAPTACIÓN”

15. “APROPIACIÓN”

16. “INNOVACIÓN”

17. Luego de examinar la Propuesta Curricular
de Educación Primaria se puede arribar
a las siguientes conclusiones:
*Las Tics y los Modelos de
Integración
están en el espacio curricular de
lengua como propuesta pedagógica
de “jornada extendida”.
*Se pretende vincular al alumno con
la literatura universal infantil y
juvenil mediante diferentes formatos
y soportes que incluyan las TICS.

18. *El proyecto procura favorecer la
interacción de niños con múltiples y
variados materiales y soportes de
*Talleres de lectura y lectura literaria (libros, sitios y
producción de revistas
historietas virtuales, videos, software
(en soporte papel y educativo, páginas web, blogs).
digitales).
* Destinado a
estudiantes de sexto
*Proyectos colaborativos grado, con posibilidades
de intercambio y de extensión a quienes
producción literaria LITERATURA cursen quinto y/o cuarto
colectiva por internet grado.
con estudiantes y Y
docentes de otras *La extensión de la
escuelas de la TICS jornada escolar será
localidad, la región, la de dos horas
provincia, el país y el diarias.
mundo.
*Bosquejo, diseño, *Organización por
desarrollo y ciclos(no por grados ni
publicación de un * Visitas guiadas secciones), en grupos
blog. por sitios web de 25 estudiantes
dedicados a la como mínimo.
literatura.