1. UNIDAD II
LINGÜÍSTICA
DEL
TEXTO

2. TRABAJOS
INDIVIDUALES

3. TRABAJO INDIVIDUAL
LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA
Las universidades educativas del país con el pasar de los años han ido desarrollándose con mucho éxito, es
decir las universidades educativas de hace diez años atrás no eran tan preparadas como las de la actualidad y
eso se debe a que el gobierno de aquel entonces, no le daba importancia al desarrollo de las universidades
educativas.
En el ecuador las universidades educativas superiores son cada vez más preparadas gracias a que el gobierno
está capacitando a los maestros, para que ellos les brinden sus conocimientos y así habrá más dedicación de
parte de los estudiantes, siendo así de las universidades planteadas por el país ya sea particulares o fiscales
podrán ejercer mejor su trabajo, ya que en estos mismos centros educativos habrán personas interesadas en el
asunto académico del ecuador ya sean alumnos interesados en la enseñanza o docentes que sean
emprendedores a nivel académico. El estudio universitario a nivel nacional se vasa en la política de la
universidad, la misma que están mejorando aun ya que existen programas de aprendizaje tanto para el
estudiante como para el maestro a nivel profesional e interactiva, por consiguiente plantean así bachilleratos
internacionales que dan oportunidades a que miles de jóvenes universitarios del ecuador tengan motivación
para que salgan adelante con su carrera estudiantil.
Estudiantes de las diversas instituciones educativas avanzadas están relacionando su aprendizaje con la
investigación por que el método que se está implantando en dichas universidades, las cuales son cada vez más
favorable para el país ecuatoriano y para los ecuatorianos.
Las universidades del país cada vez dan más que dar y ver porque el rendimiento académico de las
universidades ya esta sobrepasando los niveles planteados por los mismos docentes, eso quiere decir que con
el pasar de los años las universidades ecuatorianas van hacer cada vez mejor en cuanto a educación.

4. Además existen universidades de clasificaciones A, B, C, D, E, primero se clasifico las de tipo luego las b, etc.
Esto quiere decir que las universidades han sido clasificadas de acuerdo a su nivel académico, sin embargo
existen universidades que se han clausurado
por lo tanto significa que sus maestros no contaban con el conocimiento profesional que se necesita para una
buena enseñanza al estudiante.
Para que ya no existan universidades de categoría baja, la misma que lamentablemente perjudica al
estudiantado, ya que en un futuro ellos no podrán ejercer al máximo su conocimiento, por estos motivos yo
considero tener en cuenta algunos aspectos para que así la universidad tenga un mejor desarrollo; en primer
lugar tenemos lo siguiente:
 Para que en una universidad haya y pueda brindar una buena base de conocimientos al estudiantado,
deben haber unos buenos educadores que tengan un alto nivel de conocimientos.
 También la Institución debe contar con áreas adecuadas y en buen estado para que el estudiantado pueda
estudiar adecuadamente.
 Además deben tener en cuenta los educador, que sus clases sean dinámicas y hacer participar a todos los
estudiantes, para que sus clases no sean aburridas, y con esto poder lograr un mayor interés por parte de
los estudiantes por lo tanto habrá también un mayor entendimiento.
Para terminar podemos añadir que todas las entidades educativas son excelentes, que todo depende de
cómo aplican sus métodos de estudio.
En mi opinión esto es favorable para mí porque de esa manera puedo gozar de un estudio más eficaz y en mi
país sin la necesidad de abandonarlo, es por eso que para mí las universidades del ecuador son unas de las
mejores que existen a nivel educativo para concluir con este enunciado espero que la educación continúe así
para siempre y que siga mejorando para todos.

5. ANEXOS

6. LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

7. DEFINICIÓN DE TEXTO
 El texto es una unidad lingüística formada
por un conjunto de enunciados que
tienen una intención comunicativa y que
están internamente estructurados. Dicho
de otro modo, un texto es un conjunto de
enunciados internamente estructurados,
producido por un emisor que actúa
movido por una intención comunicativa
en un determinado contexto.

8. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
COHERENCIA TEXTUAL
 La coherencia es una propiedad de los textos
que consiste en seleccionar y organizar la
información que el hablante quiere
transmitir para que pueda ser percibida de
una forma clara y precisa por el receptor. Es
una propiedad que está relacionada con la
organización de la información y con el
conocimiento que comparten el emisor y el
receptor sobre el contexto.

9. LA COHESIÓN TEXTUAL
 La cohesión es una propiedad de los
textos que consiste en la relación
gramatical y semántica entre los
enunciados que forman ese texto.

10. DIFERENCIA ENTRE UN TEXTO
Y NO TEXTO
Es cuando una persona tiene un
texto que puede palparlo.
• TEXTO
Es cuando el texto uno lo extrae de
la mente.
• NO TEXTO

11. TIPOLOGIA TEXTUAL
TIPO DE DISCURSO TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITO
(Intención comunicativa) (Estructura) (Actualización del
discurso)
Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos,
novelas.
Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto,
conferencia, resúmenes.
Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas, canción,
fábulas, reportajes.
Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos,
poemas.
Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas,
reglamentos, códigos.
Informar Informativo Noticias, informaciones,
E mail.
Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas
astrales

12. FUNCIONES DEL LENGUAJE
 Función representativa o referencial. Se usa
cuando pretendemos meramente transmitir una
información, sin hacer valoraciones sobre ella
ni pretender reacciones en nuestro
interlocutor, por ejemplo cuando decimos :
“Está lloviendo”, o “La capital de Marruecos es
Rabat”.
Esta función se centra, dentro de los
elementos de la comunicación, en el
mensaje, aunque también hay quien dice que
se centra en la realidad exterior o
referente (los elementos de la comunicación
están explicados al final de este artículo).

13.  Función expresiva o emotiva. Es utilizada
cuando el emisor (elemento en el que se centra
esta función) pretende dar cuenta de su estado
físico o anímico, como cuando soltamos un “¡Ay!”
al pillarnos la lengua con la tapa del piano, cuando
decimos a nuestra novia que la echamos de
menos o cuando decimos que odiamos las
espinacas.
 Función apelativa o conativa. Mediante el uso de
esta función normalmente pretendemos provocar
una reacción en el receptor, que es el elemento
fundamental aquí. Es decir, queremos que haga
algo, o que deje de hacerlo.
Es la función principal cuando, por ejemplo,
decimos:
“Vete a tomar el aire”, “Abre la ventana, por favor” o
“Cállate”.

14. FUNCIONES
DEL
LENGUAJE
PERSUASIVA EXPRESIVA INFORMATIVA
TIPOS DE
TEXTO
Publicidad Noticia
Discurso político Novela
Conferencia
Artículo de Cuento
Cartel
opinión Teatro

15. NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO
 PRIMER NIVEL: La estructura superficial: Es
el texto al que el lector/ oyente se enfrenta en
primera instancia.
Comprender el texto implica dar una
coherencia global.
 SEGUNDO NIVEL: La estructura profunda o
texto base: Se compone de un conjunto
ordenado de proposiciones y de conceptos
organizados en diferentes niveles
jerárquicos.

16. CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS LITERARIOS
 La presuposición: o creación de
significados implícitos en lugar de
significados explícitos
 El subjetivismo: o descripción de la
realidad a través del filtro de la conciencia de
los protagonistas de la historia
 La perspectiva múltiple: o de cada una de
las partes del mundo de una serie de
prismas.

17. IMPORTANCIA DE LOS NIVELES DE
LECTURA
 No hay dudas que la actividad lectora constituye uno
de los instrumentos de cardinal importancia para
alcanzar éxitos verdaderos tanto en el estudio, como
en el trabajo. La lectura, como actividad verbal, ha
desempeñado, desempeña y desempeñará un papel
determinante en el desarrollo humano. Para apreciar
su valor pragmático basta saber que
aproximadamente las tres cuartas partes de lo que
se aprende llega por vía de la lectura. A pesar de la
aparición de nuevas vías y medios de asimilación de
conocimientos, la lectura continúa siendo uno de los
modos fundamentales para recibir la información
visual o táctil. (ALMAGUER, B.1998).

18. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 La comprensión de un texto es un hecho en el
que interactúan un autor que es quien comunica
unas ideas y un lector, quien interpreta el
mensaje del autor. Para que dicha interacción
sea posible, el lector debe activar los
conocimientos que posee sobre el tema, las
experiencias que ha adquirido a lo largo de su
vida, el conocimiento que tiene de su lengua y la
visión del mundo que ha configurado con sus
conocimientos y experiencias.
 Para que haya una verdadera comprensión, el
texto debe ser interpretado en distintos niveles:
literal, inferencial, analógico y crítico.

19. DIFERENCIAS ENTRE LOS NIVELES DE
LECTURA
 N. Literal se refiere a la capacidad del lector para
reconocer en forma explicita que comunica el autor.
 N. Inferencial es un nivel mas alto de comprensión,
el lector es capaz de deducir o realizar conclusiones
relacionando las ideas o información literales.
 N. Analógico es una habilidad primordial n el
proceso de producción del conocimiento, el
pensamiento realiza analogías.
 N. Crítico valorativo significa valorar, proyectar y
juzgar tanto el contenido de lo que un autor plantea
en su escrito como las inferencias o relaciones que
se pueden establecer, a partir de lo que establecen el
texto.

20. LAS FUNCIONES DEL
LENGUAJE

21. Función
expresiva
B
Función
persuasiva
A C
Función
referencial
FUNCIONES
DEL
LENGUAJE

22. FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN APELATIVA FUNCIÓN EXPRESIVA FUNCIÓN REFERENCIAL
ACTITUD PERSUASIVA ACTITUD EMOTIVA
ACTITUD INFORMATIVA
Tipos de textos
Publicidad Poesía Noticia
Discurso político Novela Artículo informativo
Artículo de opinión Cuento Texto escolar
Crítica de arte Fábulas - Leyendas Conferencia
Carta Teatro Carta
Otros Cartas Cartel

23. FUNCIONES DEL LENGUAJE
ACTITUD PERSUASIVA ACTITUD EMOTIVA ACTITUD INFORMATIVA
Propósito del emisor: Propósito del emisor:
Propósito del emisor: Comunicar un evento,
Comunicar un estado de
Convencer: ¿sobre qué? hecho, situación o dato de
ánimo: alegría, enojo,
la realidad
La información es tristeza, ansiedad, miedo,
verdadera. etc. Medios usados:
Su punto de vista es el Medios usados: Descripciones
correcto. Oral: Uso Narraciones
Se acepte sus ideas e Exposición de causas y
Tono de voz
intereses consecuencias de un
Gestos y posturas fenómeno.
Medios usados: Se usa oraciones
Exclamaciones
Argumentación: enunciativas
Puntos suspensivos Lenguaje objetivo, sencillo
Basada en crear necesidad. y claro
Uso de diminutivos
La lógica: exposición de Definiciones
razones Uso de interjecciones

24. FUNCIÓN PERSUASIVA O APELATIVA DEL
LENGUAJE
 Un discurso (oral o escrito) cumple la
función persuasiva o apelativa del
lenguaje cuando utiliza recursos para
que el lector u oyente crea que lo que
le están comunicando es cierto, y por
ello sus acciones deben encaminarse
hacia un fin que ya ha propuesto el
emisor.

25. 1
FUNCIÓN
PERSUASIVA O
APELATIVA

26. FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE
 El lenguaje cumple la función expresiva, cuando
permite comunicar a otros los estados de ánimo, las
emociones o los sentimientos del emisor.
 En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad
del lenguaje por el tono de voz, la entonación al emitir
una idea, los gestos y posturas corporales.
 En el discurso escrito, este tipo de función se puede
identificar porque en el texto se observan algunos
elementos; tales como: oraciones exclamativas,
signos de exclamación, puntos suspensivos, uso de
diminutivos y palabras como : ¡bravo!, ¡magnífico!,
etc.

27. 2
FUNCIÓN
EXPRESIVA

28. FUNCIÓN REFERENCIAL O INFORMATIVA
DEL LENGUAJE
 La función referencial o informativa del lenguaje se
cumple en textos, cuya finalidad es informar a otros
de un hecho, un evento, una situación o cualquier
dato de la realidad.
 Su característica es el respeto por la realidad.
 En ningún caso estos textos manifiestan las
emociones o sentimientos del emisor.
 A estos discursos se los llama referenciales porque
en ellos predomina el referente, es decir, aquello que
se percibe como la realidad.

29. 3
FUNCIÓN
REFERENCIAL
O
INFORMATIVA

30. FUNCIONES DEL LENGUAJE
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que
predominan en los siguientes enunciados.
 Consiguen crear células madre a partir de células
de la piel. Función referencial
 La vacuna contra el cáncer de cuello uterino puede
salvar a miles de mujeres. Función apelativa
 ¡Se incendia el páramo! Función expresiva
 Para un aliento siempre fresco, use Dentilín.
Función apelativa
 Su presencia me dejó un sabor amargo. Función
emotiva.

31. FUNCIONES DEL LENGUAJE
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 Siento una grave agonía
por lograr un devaneo,
que empieza como deseo
y para en melancolía. Función emotiva
(poética)
 Las personas cinestésicas hablan de manera
más lenta, con largas pausas. Función
referencial

32. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Identifique qué función de lenguaje predomina y qué tipo de
texto son los siguientes.
Guayaquil, diciembre 12 de 2008
Dra.
Elizabeth Carrera de Bistrol
Coordinadora Administrativa
COSATEL Ciudad.
De mi consideración:
El propósito de la presente es comunicarle que se ha producido un error
en la acreditación de mi sueldo, pues he asistido puntual y
cumplidamente a mis jornadas de trabajo. Sin embargo, los días 08,
09,11,12,15,16,18 y 19, durante los cuales se realizó la preparación para
exámenes de admisión, se registran como inasistencias y tutorías durante
los días 08,09, 11, 12,15, 16, 18 y 19 de diciembre no han sido registradas
por el sistema, pese a que ingresé con mi código marcando la entrada y El cerebro es un órgano del sistema
salida. Esto ha provocado un descuento notable en mi sueldo.
nervioso rico en neuronas con
Adicionalmente quiero indicar que no es la primera vez que esto ocurre, funciones especializadas, localizado
el mes anterior también sucedió algo similar. Mas, en esta ocasión las
faltas son en mayor cantidad, prácticamente según el registro sólo he en el encéfalo de los animales
trabajado la primera semana de diciembre. Espero que, con su vertebrados y la mayoría de los
intervención, se pueda dar una solución a esta dificultad.
invertebrados. En el resto, se
Agradezco anticipadamente su gestión.
denomina al principal órgano ganglio
Atentamente, o conjunto de ganglios.
Kitty Tábara Briseiro.

33. 2 megasylinas al
día . después del
desayuno y el
almuerzo.

34. Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que
predominan en las siguientes imágenes y textos.
Función de lenguaje: Función de lenguaje:

35. INTENCIÓN
COMUNICATIVA

36. El concepto de intención comunicativa
es muy importante ya que una de las
maneras de clasificar un TIPO DE
TEXTO es atendiendo a su INTENCIÓN
COMUNICATIVA. Básicamente la
intención está relacionada con la
mayor o menor voluntad explícita del
emisor por influir en la opinión o
conducta del destinatario.

37. Oscila entre dos polos: el de máxima
objetividad, intención más
informativa, y de máxima
subjetividad, donde la información
que se aporta es escasa y a través
de la expresión de una postura
personal, su intención es convencer
al interlocutor de la misma o reforzar
las relaciones sociales o ideológicas
que los vincula.

38. TIPO DE TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITO
DISCURSO (Estructura) (Actualización del
(Intención comunicativa) discurso)
Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos,
novelas.
Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto,
conferencia, resúmenes.
Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas,
canción, fábulas,
reportajes.
Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos,
poemas.
Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas,
reglamentos, códigos.
Informar Informativo Noticias, informaciones,
E mail.
Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas
astrales

39. Los tipos de texto atendiendo a la
INTENCIÓN COMUNICATIVA pueden
resumirse en cuatro:
TEXTOS INFORMATIVOS (noticias,
artículos de enciclopedia, bandos, textos
científicos y humanísticos…)
- TEXTOS PERSUASIVOS (propaganda,
artículos de opinión, algunos ensayos
sobre todo de “crítica”…)
.

40. -TEXTOS PRESCRIPTIVOS: ordenan o
determinan algo (jurídicos,
administrativos, recetas de cocina,
instrucciones de aparatos…)
-TEXTOS ESTÉTICOS: casi una
categoría aparte ya que no podemos
medir su intención de influir en el
espectador porque no se refieren
directamente a la realidad, sino a través
de un mundo de ficción (literarios:
líricos, narrativos o dramáticos)

41. Los textos que menos
posibilidades de aparecer tienen
son los prescriptivos puros,
después los informativos puros y
por último los más probables son
los persuasivos y estéticos
Esto no quiere decir que el texto
que se nos proponga no contenga
distintas intenciones
comunicativas simultáneas

42. NORMAS LINGÜÍSTICAS

43. CONTENIDOS
 Normas lingüísticas: Definición, objetivos,
ramas de la lingüística.
 Relaciones entre significantes, aptitudes o
giros lingüísticos
 Formas de construcción lingüística
 Situación comunicativa
 Ejemplos de Habla

44. DEFINICIÓN
• Es una convención social que dicta el uso
correcto e incorrecto de la lengua, elaborada
con criterios lingüísticos (adecuación de la
denominación al concepto; conformidad
fonética, semántica y morfológica al sistema;
adecuación etimológica; eufonía; brevedad o
carácter sintético) y extralingüísticos
(frecuencia de uso, necesidad denominativa,
moda, situación social, prestigio, viabilidad o
posibilidad de implantación).

45. OBJETIVO
 Cómo se escriba, habla o usa
el lenguaje
 Cómo se debería
escribir, hablar o usar el
lenguaje
 Para qué escribo, para quién
escribo
 Qué términos son los
apropiados para manifestar el

46. EN SÍNTESIS
 El arte de hablar y escribir es producto de la
capacidad de pensamiento del ser humano.
Por lo que para expresarse de forma
coherente y clara, debe instruirse, leer,
capacitarse y practicar todos los
conocimientos adquiridos.

47. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
 FONÉTICA.- Estudia el repertorio de sonidos
articulares de una lengua. Nos enseña
donde se producen, como se articulan, el
tipo de sonidos: vocales, consonantes,
formación de sílabas, etc.

48. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
 FONOLOGÍA: Estudia las características de
los elementos fónicos (fonemas, acentos,
entonación) en cuanto sirvan para diferenciar
el contenido.

49. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
 SEMÁNTICA.- (del griego semantikos, “lo
que tiene significado”), estudio del
significado de los signos lingüísticos; esto
es, palabras, expresiones y oraciones.

50. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS
Homónimos
 Son palabras que coinciden con la escritura
y pronunciación pero poseen distinto
significado.

51. EJEMPLOS
Palabras homófonas con Oraciones
su respectiva definición
baya:frutilla No te comas esa baya, puede ser
venenosa.
vaya:del verbo ir No dejes que se vaya si no he
regresado.
valla:cerca
Brinca la valla y trae la pelota.

52. EJEMPLOS
Palabras homógrafas con su Oraciones
significado
Vino: verbo. Raúl vino a verte.
Compró una botella de vino.
Vino: sustantivo.
Haya: árbol. El haya da un fruto en forma de
pirámide triangular, que suele
darse como pasto al ganado de
cerda.
Haya: presente del subjuntivo Espero haya aprobado el curso
del verbo haber. de inglés.

53. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS
Parónimos
Palabras que tienen significados distintos
pero constan de los mismos elementos
fonográficos o fonéticos, salvo algún
vocablo consonante.

54. EJEMPLOS
Palabras parónimas Oración
absorción (de absorber) El picaflor absorbe el
Adsorción (de adsorber) néctar de la planta.
La absorción es la
penetración superficial de
un gas o un líquido en un
sólido.

55. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
SinónimosLÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS
APTITUDES o sinonimia
 Son palabras que tienen significado muy
parecido pero son de estructura diferente.
CLASES
Perfectos
Imperfectos
Falsos sinónimos

56. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS
Antónimos o antonimia
 Son palabras que poseen significado
contrario.
TIPOS
Incompatibilidad
Complementarios
Recíprocos

57. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
 MORFOLOGÍA.- Estudia las formas o
estructuras de las palabras.

58. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
 Para expresar las ideas, sentimientos o
información, el ser humano debe de ordenar
sus pensamientos de tal manera que al
transmitirlo sea claro y coherente. La frase,
oración, enunciado, cláusula, periodo,
párrafos y orden contextual son formas que
ayudan al ser humano a manejar el idioma
de manera adecuada y precisa.

59. FRASE
 Es el conjunto de palabras que sin llegar a
formar una oración tienen sentido.
TIPOS
 Frase adverbial: Tipo de frase o locución
funcionalmente equivalente a un adverbio.
Ej.: Tal vez no vuelva nunca más.
 Frase conjuntiva: Tipo de frase con valor
funcional de una conjunción. Ej.: Lo hará
siempre y cuando se le pague lo justo.

60. TIPOS DE FRASES
 Frase hecha: Grupo de palabras cuyo
significado específico no equivale a la
integración regular de los significados de las
palabras que lo componen. Ej.: Al verle
desvalido le echó una mano.
 Frase preposicional: Tipo de frase que
ejerce la función de una preposición. Ej.: Se
quedó disimuladamente junto a ella.

61. TIPOS DE FRASES
 Frase proverbial: Expresión hecha que se
reproduce en cuanto concurren
circunstancias análogas a las que la
promovieron en su origen. Ej.: Manos
blancas no ofenden para indicar que se pasa
por algo cualquier insulto atendiendo a la
personalidad de quien lo profiere.»

62. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
 ORACIÓN.- Es la construcción lingüística
que tiene unidad de sentido y autonomía
sintáctica.
 Está formada por un sintagma nominal
(sujeto) y un sintagma verbal (predicado).
 Ejemplo: Los estudiantes se preparan para
cumplir con sus objetivos propuestos.

63. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
 ENUNCIADO
 Es la expresión breve y sencilla de una idea.
 Ejemplo: La tarde oscura.
 CLAÚSULA
 Es el conjunto de palabras que encierra una oración.
 Cuando se trata de una sola proposición la cláusula
es sencilla. Ejemplo:
 Los fenómenos sociales condicionan la vida de los
seres humanos, por eso éstos adquieren las
características de su época.

64. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
 PERIODO
 Es el conjunto de oraciones gramaticales
enlazadas y con sentido completo.
 Ejemplo:
 El trabajo y la constancia, son cualidades
que permiten al hombre conseguir lo que se
propone, pues así puede salvar los
obstáculos.

65. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
 PÁRRAFO
 Es cada parte del desarrollo del escrito que está
separada por un punto y aparte.
 Ejemplo:
 Se ha comprobado que en los últimos cien años, la
temperatura media del planeta ha aumentado entre
0,3 y 0,6°C. Este fenómeno se denomina
calentamiento global, el cual se debe a un incremento
en el efecto invernadero de la atmósfera.
Determinados gases contaminantes hacen que ese
efecto sea mayor de lo normal y que las temperaturas
suban demasiado.

66. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
 ORDEN CONTEXTUAL
 Es la disposición de las palabras de acuerdo
con la naturaleza, intención del escrito y
formación de quien escribe. Este orden está
sujeto a las condiciones en que se redacta el
escrito (contexto). No tiene una estructura
definida. La distribución de las palabras no
corresponde a un orden fijo, es variada, las
palabras están colocadas de acuerdo a la
intención del texto.

67. ORDEN CONTEXTUAL
 A) Una vaca, el encargado regaló a la
escuela veterinaria por ser el día del
estudiante.
 Orden sintáctico:
 Prioridad del tiempo:
 Prioridad de la acción:
 Prioridad del beneficiario:

68. SITUACIÓN COMUNICATIVA

69. SITUACIÓN COMUNICATIVA
 Grupo objetivo
 Nivel cultural
 Contexto
 Nivel educativo

70. EJEMPLOS DE HABLA
Dialecto.- Es el modo o forma como una
comunidad se intercomunica. Ej.: vengo
dando una vueltíjima pa llegar pronto; el
guen peccao y el guen verde ponen juerte a
toíto.
Idiolecto o idialecto .- Forma de hablar
característica de cada persona (cuando la
expresión es por escrito se llama estilo).

71. EJEMPLOS DE HABLA
Jerga .- Lenguaje especial y familiar que
usan entre sí los individuos de ciertas
profesiones y oficios, como los toreros, los
estudiantes, etc. Ej. : Los conductores: dale,
dale, ruédale, ruédale.

72. EJEMPLOS DE HABLA
Argot.- Es el uso inapropiado de vocablos
de nuestro idioma por personas de escaso
nivel cultural. Ej. : bacán: importante; badea:
homosexual; broder: hermano; zanahoria:
sano; parcero: compañero.

73. CARACTERISTICAS DEL
TEXTO
ADECUACIÓN, COHERENCIA Y
COHESIÓN

74. ADECUACIÓN
Texto adecuado es el que se ajusta a la
situación comunicativa.
Relación entre Las circunstancias
Intención
emisor
receptor/es comunicativa (El entorno, situación
contexto) determinan
(Registro) (funciones del el tipo de texto y su
lenguaje) expresión
Y por último
El texto ha de tener COHERENCIA, que afecta al plan global y a
la estructura superficial y COHESIÓN, que afecta a la estructura
superficial.

75. COHERENCIA
Definición: RELACIÓN LÓGICA DE UNA COSA CON OTRA
Texto coherente es el texto lógico,
comprensible
El texto coherente tiene un sentido (significado) que
incluye significados parciales y los agrupa en un
sentido unitario.
El texto coherente tiene un TEMA y además informaciones,
ideas, que desarrollan o exponen dicho tema
La coherencia textual existe cuando se respetan las
normas universales de la expresión: pensamiento
lógico, claridad, compatibilidad semántica, variedad
léxica y precisa…

76. Características del texto
coherente
Las oraciones nunca son absurdas(conceptos)ni
inaceptables (forma)
Las ideas que el receptor debe conocer,
no se exponen
No se pueden afirmar conceptos
socialmente falsos
No se repiten las ideas ya expuestas
Es básica la corrección gramatical, sea texto
oral o escrito

77. ORGANIZACIÓN DE UN TEXTO COHERENTE
Todos los enunciados se organizan en
Unidad
torno a una idea (tema) principal
la desarrollan la amplían la justifican
Enunciados con el tema principal y
Dinamismo enunciados con ideas nuevas
Distintas informaciones Derivación a otros
sobre un tema Enlazar temas
temas comunes
Correcta cohesión
Es imprescindible para la
coherencia de un texto, pero no la
garantiza.

78. COHESIÓN
Relación entre las partes (enunciados) de un
texto
oraciones párrafos apartados capítulos…
Recursos de cohesión más frecuentes
*Recurrencia :Repetición de un elemento en un texto
Nivel léxico-semántico Nivel fónico
(repetición de palabras) (ritmo del poema)

79. Observe el siguiente ejemplo, en el que un fabricante de apósitos adhesivos (“tiritas”) se dirige a todos
los posibles usuarios del producto con la intención de informarles de las características y de la forma
de empleo del mismo. Para ello ha decidido elaborar un sencillo y breve texto escrito en un nivel
lingüístico medio, que sitúa en el exterior de la caja de tiritas:
APÓSITO-BANDA ADHESIVA PARA CORTAR A MEDIDA
Los apósitos elásticos Al campo se cortan a medida y se adaptan a cualquier tipo de uso. En casa, en
vacaciones o al hacer deporte, se puede utilizar para prevenir o proteger una herida. Resistentes al
agua. El tejido está micro perforado para dejar que respire la piel.
INSTRUCCIONES PARA EL USO
1º Lávese las manos con agua y jabón.
2º Limpiar y secar con cuidado la zona afectada.
3º Aplique el apósito. Recomendable cambiar el apósito por lo menos una vez al día.
PRECAUCIONES DE EMPLEO
Utilizar antes de la fecha indicada en el embalaje.
El texto que figura en el aparatado anterior ("tiritas") es un texto coherente, ya que:
1. Trata de un único asunto (los apósitos)
2. Aporta datos en torno a un esquema de: introducción y descripción del producto,
instrucciones de uso y precauciones de empleo.

80. TIPOLOGIA TEXTUAL

81. TIPO DE TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITO
DISCURSO (Estructura) (Actualización del
(Intención comunicativa) discurso)
Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos,
novelas.
Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto,
conferencia, resúmenes.
Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas,
canción, fábulas,
reportajes.
Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos,
poemas.
Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas,
reglamentos, códigos.
Informar Informativo Noticias, informaciones,
E mail.
Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas
astrales

82. NORMAS
LINGÜÍSTICAS

83. DEFINICIÓN
• Es una convención social que dicta el
uso correcto e incorrecto de la lengua,
elaborada con criterios lingüísticos
(adecuación de la denominación al
concepto; conformidad fonética, semántica
y morfológica al sistema; adecuación
etimológica; eufonía; brevedad o carácter
sintético) y extralingüísticos (frecuencia
de uso, necesidad denominativa, moda,
situación social, prestigio, viabilidad o
posibilidad de implantación).

84. EN SÍNTESIS:
El arte de hablar y escribir es producto de
la capacidad de pensamiento del ser
humano. Por lo que para expresarse de
forma coherente y clara, debe instruirse,
leer, capacitarse y practicar todos los
conocimientos adquiridos.

85. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
 FONÉTICA.- Estudia el repertorio de
sonidos articulares de una lengua. Nos
enseña donde se producen, como se
articulan, el tipo de sonidos: vocales,
consonantes, formación de sílabas, etc.
 FONOLOGÍA: Estudia las
características de los elementos fónicos
(fonemas, acentos, entonación) en
cuanto sirvan para diferenciar el
contenido.

86. SEMÁNTICA.- (del griego
semantikos, “lo que tiene
significado”), estudio del significado
de los signos lingüísticos; esto es,
palabras, expresiones y oraciones.
MORFOLOGÍA.-
Estudia las formas o estructuras de las
palabras.

87. Homónimos
 Son palabras que coinciden con la
escritura y pronunciación pero
poseen distinto significado.
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
APTITUDES LÉXICAS O GIROS
LINGÜÍSTICOS

88. EJEMPLOS
Palabras homófonas con Oraciones
su respectiva definición
No te comas esa baya, puede ser
baya: frutilla
venenosa.
vaya: del verbo ir No dejes que se vaya si no he
regresado.
valla: cerca Brinca la valla y trae la pelota.

89. EJEMPLOS
Palabras homógrafas con Oraciones
su significado
Vino: verbo. Raúl vino a verte.
Compró una botella de vino.
Vino: sustantivo.
Haya: árbol. El haya da un fruto en forma
de pirámide triangular, que
suele darse como pasto al
ganado de cerda.
Haya: presente del subjuntivo Espero haya aprobado el
del verbo haber. curso de inglés.

90. Parónimos
Palabras que tienen significados
distintos pero constan de los
mismos elementos fonográficos o
fonéticos, salvo algún vocablo
consonante.

91. EJEMPLOS
Palabras parónimas Oración
absorción (de absorber) El picaflor absorbe el
Adsorción (de adsorber) néctar de la planta.
La absorción es la
penetración superficial
de un gas o un líquido en
un sólido.

92. Sinónimos o sinonimia
Son palabras que tienen significado
muy parecido pero son de estructura
diferente.
CLASES
Perfectos
Imperfectos
Falsos sinónimos

93. Antónimos o antonimia
 Son palabras que poseen
significado contrario.
TIPOS
Incompatibilidad
Complementarios
Recíprocos

94. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN
LINGÜÍSTICA
 Para expresar las ideas, sentimientos o
información, el ser humano debe de
ordenar sus pensamientos de tal manera
que al transmitirlo sea claro y coherente.
La frase, oración, enunciado, cláusula,
periodo, párrafos y orden contextual son
formas que ayudan al ser humano a
manejar el idioma de manera adecuada y
precisa.

95. FRASE
 Es el conjunto de palabras que sin llegar
a formar una oración tienen sentido.
TIPOS
 Frase adverbial: Tipo de frase o locución
funcionalmente equivalente a un
adverbio. Ej.: Tal vez no vuelva nunca
más.
 Frase conjuntiva: Tipo de frase con valor
funcional de una conjunción. Ej.: Lo hará
siempre y cuando se le pague lo justo.

96.  Frase hecha: Grupo de palabras cuyo significado
específico no equivale a la integración regular de los
significados de las palabras que lo componen. Ej.: Al
verle desvalido le echó una mano.
 Frase preposicional: Tipo de frase que ejerce la
función de una preposición. Ej.: Se quedó
disimuladamente junto a ella.
 Frase proverbial: Expresión hecha que se reproduce
en cuanto concurren circunstancias análogas a las que
la promovieron en su origen. Ej.: Manos blancas no
ofenden para indicar que se pasa por algo cualquier
insulto atendiendo a la personalidad de quien lo
profiere.»

97. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
ORACIÓN.- Es la construcción
lingüística que tiene unidad de sentido y
autonomía sintáctica.
Está formada por un sintagma nominal
(sujeto) y un sintagma verbal
(predicado).
Ejemplo: Los estudiantes se preparan
para cumplir con sus objetivos
propuestos.

98. ENUNCIADO
Es la expresión breve y sencilla de una idea.
Ejemplo: La tarde oscura.
CLAÚSULA
Es el conjunto de palabras que encierra una
oración.
Cuando se trata de una sola proposición la
cláusula es sencilla. Ejemplo:
Los fenómenos sociales condicionan la
vida de los seres humanos, por eso éstos
adquieren las características de su época.

99. PERIODO.- Es el conjunto de oraciones gramaticales
enlazadas y con sentido completo.
Ejemplo: El trabajo y la constancia, son cualidades que
permiten al hombre conseguir lo que se propone, pues así
puede salvar los obstáculos.
PÁRRAFO.- Es cada parte del desarrollo del escrito que
está separada por un punto y aparte.
Ejemplo: Se ha comprobado que en los últimos cien años, la
temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y
0,6°C. Este fenómeno se denomina calentamiento global, el
cual se debe a un incremento en el efecto invernadero de la
atmósfera

100. ORDEN CONTEXTUAL
Es la disposición de las palabras de acuerdo
con la naturaleza, intención del escrito y
formación de quien escribe. Este orden está
sujeto a las condiciones en que se redacta el
escrito (contexto). No tiene una estructura
definida. La distribución de las palabras no
corresponde a un orden fijo, es variada, las
palabras están colocadas de acuerdo a la
intención del texto.

101. EJEMPLOS DE HABLA
Dialecto.- Es el modo o forma como una
comunidad se intercomunica. Ej.: vengo dando
una vueltíjima pa llegar pronto; el guen peccao
y el guen verde ponen juerte a toíto.
Idiolecto o idialecto .- Forma de hablar
característica de cada persona (cuando la
expresión es por escrito se llama estilo).

102. Jerga .- Lenguaje especial y familiar que
usan entre sí los individuos de ciertas
profesiones y oficios, como los toreros, los
estudiantes, etc. Ej. : Los conductores: dale,
dale, ruédale, ruédale.
Argot.- Es el uso inapropiado de vocablos
de nuestro idioma por personas de escaso
nivel cultural. Ej. : bacán: importante; badea:
homosexual; broder: hermano; zanahoria:
sano; parcero: compañero.