SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  35
O Galego nas ciencias, na tecnoloxía e  nos medios de comunicación Ourense, decembro 2009 Xosé M. Rodríguez González
Datos para o debate: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. A lingua Galega na Internet Datos recollidos do estudo: “ A lingua galega en internet”  Xavier Gómez Guinovart, 2003 http://webs.uvigo.es/sli/arquivos/internet.pdf
Porcentaxe de webs por linguas no mundo
Cal é a posición do galego en internet?
Cantas páxinas hai por falante? 1 0’025 4.000.000 98.998 Galego 1’92 0’048 340.000.000 16.429.978 Castelán 51’92 1’298 341.000.000 442.670.131 Inglés PHL2/PHGalego Páx./Fal. Falantes Páxinas Lingua
e a cantas páxinas toca  por galego  (en Galicia) en inglés, castelán e galego? ,[object Object],[object Object],1 0’036 98.998 Galego 167 6’017 16.429.978 Castelán 4.503 162’130 442.670.131 Inglés Pax Inglés/Pax Galego Páx/habitante Páxinas Lingua
E as empresas galegas, en que linguas tenhen as súas webs? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Da periferia á rede” Ed. Xerais. Romero, Daniel e Isabel Vaquero (2001).
Unha das últimas medidas da  Secretaría Xeral de Política Lingüística , Marisol López, do anterior goberno da Xunta, foi chegar a un acordo coas compañías fabricantes de móbiles e as fornecedoras de servizos para que incorporaran o galego tanto nos produtos coma na atención. E da telefonía?
Naqueles servizos que permiten o tradución por comunidades de usuarios o galego está presente.
 
2. A lingua galega nos medios de comunicación http://consellodacultura.org/mediateca/files/2009/06/lingua_novas.pdf Datos do  2002 . Publicado en 2009
Media das páxinas de información e publicidade editadas en galego (2002) 5,5% 3,8% 6,3% %galego
Que porcentaxe de lingua galego hai na superficie redaccional en cada xornal? ,[object Object],[object Object],FV: Faro de Vigo EIG: El Ideal Gallego LOC: La Opinión A Coruña AD: Atlántico Diario EP: El Progreso LVG: La Voz de Galicia ECG: El Correo Gallego DF: Diario de Ferrol LR: La Región DP: Diario de Pontevedra DA: Diario de Arousa
A publicidade nos medios escritos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Algunhas conclusións do informe  “ “
O galego noutros medios de comunicación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Está a lingua galega en igualdade de oportunidades ?
3. A lingua galega no ensino das ciencias.
Porcentaxe de galego nas carreiras de ciencias Datos do SNL da Universidade de Santiago de Compostela
Porcentaxe de galego nas carreiras de ciencias
Conclusións respecto á evolución do ensino universitario das ciencias ,[object Object],[object Object],[object Object]
O ensino das ciencias no ensino non universitario
O galego no ensino das ciencias no Decreto 124/2007 ,[object Object],[object Object]
O decreto na Educación infantil “ Na etapa de educación infantil, o profesorado  usará na   clase a lingua materna predominante  entre o alumnado, terá en conta a lingua do contorno e coidará  de que o alumnado adquira, de forma oral e escrita,  o coñecemento da outra lingua oficial de Galicia , dentro dos límites propios da correspondente etapa ou ciclo.  No caso de contornos castelán falantes, a utilización nesta etapa da lingua galega como lingua de comunicación e ensinanza será, como mínimo, igual á da lingua castelá .”
O decreto na Educación primaria “ En toda a etapa da educación primaria garantirase o cumprimento do establecido  para esta etapa no Plan xeral de normalización da lingua galega aprobado polo Parlamento de Galicia o 21 de setembro de 2004. Impartiranse obrigatoriamente en galego as áreas de  matemáticas ,  coñecemento do medio natural, social e cultural  e  educación para a cidadanía .” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Téntase correxir o feito de que en Galicia  non hai un só neno que non sexa capaz de expresarse en castelán , pero  hai miles que non son capaces de manter unha conversa en galego.
O decreto na Educación secundaria “ Na educación secundaria obrigatoria impartiranse en galego as seguintes materias:  ciencias da natureza ,  ciencias sociais ,  xeografía e historia ,  matemáticas  e  educación para a cidadanía . Cando a materia de ciencias da natureza se desdobre en bioloxía e xeoloxía, por un lado, e física e química, por outro, ambas as dúas materias impartiranse en galego.” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4. A lingua galega na investigación científica O meu caso persoal
 
“ Utilicemos el sentido común. Químicas o Físicas, con tantas nomenclaturas internacionales, no se pueden dar en gallego. No podemos retroceder ”   José Ramón Hermida , voceiro da  “Confederación das Asociacións de Pais de Alumnos de Colexios Concertados”  (Congapa). En declaracións ao “Faro de Vigo”,
“ [...] E dicimos isto con coñecemento de causa, pois no noso ámbito de traballo estamos acostumados a ter  conversas de alto nivel científico de temas moi diversos en galego . Nun entorno no que temos a sorte de traballar con algúns  dos mellores físicos e enxeñeiros do mundo, o galego está,  modestamente a través de nós, presente como vehículo de comunicación científica . E para isto é un idioma exactamente igual de válido que o francés, o alemán ou, desde logo, o castelán.  Ben é certo que o galego non é empregado para as comunicacións nin publicacións científicas a grande escala, pero é necesario que se saiba que tampouco o é o castelán [...] ”
Xabier Cid Vidal , Licenciado en Física e estudante de Doutoramento - USC, experimento LHCb. Patricia Conde Muíño , Doutora en Física de Partículas, Investigadora do LIP (Laboratório de Física e Instrumentação de Física de Partículas) - Lisboa (Portugal), experimento Atlas. Daniel Esperante Pereira , Enxeñeiro de Telecomunicacións e estudante de Doutoramento na USC, experimento LHCb. Teresa Fonseca Martín , Doutora en Física de Partículas, investigadora asociada da Royal Holloway University - Londres (Reino Unido), experimento Atlas. Abraham Gallas Torreira , Doutor en Física de Partículas, investigador Ramón y Cajal na USC, experimento LHCb. Manuel Gallas Torreira , Doutor en Física de Partículas, antigo staff do CERN no departamento de Física Experimental. Marcos Mariño Beiras , Doutor en Física de Partículas, Catedratico de Física Matemática na Universidade de Xenebra (Suíza). Diego Martínez Santos , Licenciado en Física e estudante de Doutoramento - USC, experimento LHCb. Cibrán Santamarina Ríos,  Doutor en Física de Partículas, investigador asociado na McGill University - Montreal (Canadá), experimento Atlas. Científicos galegos do CERN que responden:
Por que nós?, temos os galegos unha maldición? Anita Jane Bryant Harvey Milk
Rosa Parks
A modo de conclusión, tiro do informe “A lingua galega en Internet” Xavier Gómez Guinovart, 2003 a seguinte cita: Grazas! [...]  “o importante é transformarse de espectadores en actores, e participar no destino do noso futuro cultural e lingüístico cos medios que a tecnoloxía pon ó noso alcance. Se non entramos nós no xogo, outros decidirán o noso futuro ”(Pimienta 2000). “ ”

Contenu connexe

Tendances

Novo decreto sobre o galego no ensino (actualización)
Novo decreto sobre o galego no ensino (actualización)Novo decreto sobre o galego no ensino (actualización)
Novo decreto sobre o galego no ensino (actualización)Coordinadora Galega ENDL
 
Oferta de optativas do departamento de lgl
Oferta de optativas do departamento de lglOferta de optativas do departamento de lgl
Oferta de optativas do departamento de lglMarlou
 
O galego no ambito educativo
O galego no ambito educativoO galego no ambito educativo
O galego no ambito educativobraisrm
 
Planificación lingüística
Planificación lingüísticaPlanificación lingüística
Planificación lingüísticaSusana Ferreiro
 
Guía 4. o galego no mundo. a lusofonía.
Guía 4. o galego no mundo. a lusofonía.Guía 4. o galego no mundo. a lusofonía.
Guía 4. o galego no mundo. a lusofonía.Marlou
 

Tendances (6)

Novo decreto sobre o galego no ensino (actualización)
Novo decreto sobre o galego no ensino (actualización)Novo decreto sobre o galego no ensino (actualización)
Novo decreto sobre o galego no ensino (actualización)
 
Oferta de optativas do departamento de lgl
Oferta de optativas do departamento de lglOferta de optativas do departamento de lgl
Oferta de optativas do departamento de lgl
 
O galego no ambito educativo
O galego no ambito educativoO galego no ambito educativo
O galego no ambito educativo
 
Planificación lingüística
Planificación lingüísticaPlanificación lingüística
Planificación lingüística
 
Ollos de aula. nº 5
Ollos de aula. nº 5Ollos de aula. nº 5
Ollos de aula. nº 5
 
Guía 4. o galego no mundo. a lusofonía.
Guía 4. o galego no mundo. a lusofonía.Guía 4. o galego no mundo. a lusofonía.
Guía 4. o galego no mundo. a lusofonía.
 

En vedette

Proxecto Xornadas
Proxecto XornadasProxecto Xornadas
Proxecto Xornadaslinguatics
 
O concepto de dinamización e o papel do dinamizador(a) lingüístico
O concepto de dinamización e o papel do dinamizador(a) lingüísticoO concepto de dinamización e o papel do dinamizador(a) lingüístico
O concepto de dinamización e o papel do dinamizador(a) lingüísticoAnxo Lorenzo
 
Design Thinking - Pensamiento de Diseño
Design Thinking - Pensamiento de DiseñoDesign Thinking - Pensamiento de Diseño
Design Thinking - Pensamiento de DiseñoGiselle Della Mea
 
282722852 a-grande-aventura-caderno-de-fichas-portugues-1ºano
282722852 a-grande-aventura-caderno-de-fichas-portugues-1ºano282722852 a-grande-aventura-caderno-de-fichas-portugues-1ºano
282722852 a-grande-aventura-caderno-de-fichas-portugues-1ºanoSónia Pereira
 
Português estudar para os testes - 1º ano
Português  estudar para os testes - 1º anoPortuguês  estudar para os testes - 1º ano
Português estudar para os testes - 1º anoSónia Pereira
 
285864379 caderno-1º-ano-casos-da-leitura
285864379 caderno-1º-ano-casos-da-leitura285864379 caderno-1º-ano-casos-da-leitura
285864379 caderno-1º-ano-casos-da-leituraSónia Pereira
 
Atividade para trabalhar com dificuldades ortográficas
Atividade para trabalhar com dificuldades ortográficasAtividade para trabalhar com dificuldades ortográficas
Atividade para trabalhar com dificuldades ortográficasDaiana Neumann
 
Exibição pares mínimos - fonética
Exibição   pares mínimos - fonéticaExibição   pares mínimos - fonética
Exibição pares mínimos - fonéticaLeonor Neves
 
Fichas de Trabalho Carochinha 1º ano
Fichas de Trabalho Carochinha 1º anoFichas de Trabalho Carochinha 1º ano
Fichas de Trabalho Carochinha 1º anoAna Picão
 
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and ArchivesUX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and ArchivesNed Potter
 
Hype vs. Reality: The AI Explainer
Hype vs. Reality: The AI ExplainerHype vs. Reality: The AI Explainer
Hype vs. Reality: The AI ExplainerLuminary Labs
 
Visual Design with Data
Visual Design with DataVisual Design with Data
Visual Design with DataSeth Familian
 

En vedette (20)

Proxecto Xornadas
Proxecto XornadasProxecto Xornadas
Proxecto Xornadas
 
dominó X colorir
dominó X colorirdominó X colorir
dominó X colorir
 
O concepto de dinamización e o papel do dinamizador(a) lingüístico
O concepto de dinamización e o papel do dinamizador(a) lingüísticoO concepto de dinamización e o papel do dinamizador(a) lingüístico
O concepto de dinamización e o papel do dinamizador(a) lingüístico
 
2002ed d2 esp
2002ed d2 esp2002ed d2 esp
2002ed d2 esp
 
Virus Informaticos
Virus InformaticosVirus Informaticos
Virus Informaticos
 
Design Thinking - Gestion de diseño
Design Thinking - Gestion de diseñoDesign Thinking - Gestion de diseño
Design Thinking - Gestion de diseño
 
Tempos Compostos
Tempos CompostosTempos Compostos
Tempos Compostos
 
Design Thinking - Pensamiento de Diseño
Design Thinking - Pensamiento de DiseñoDesign Thinking - Pensamiento de Diseño
Design Thinking - Pensamiento de Diseño
 
282722852 a-grande-aventura-caderno-de-fichas-portugues-1ºano
282722852 a-grande-aventura-caderno-de-fichas-portugues-1ºano282722852 a-grande-aventura-caderno-de-fichas-portugues-1ºano
282722852 a-grande-aventura-caderno-de-fichas-portugues-1ºano
 
Português estudar para os testes - 1º ano
Português  estudar para os testes - 1º anoPortuguês  estudar para os testes - 1º ano
Português estudar para os testes - 1º ano
 
Avl22 140221085311-phpapp01
Avl22 140221085311-phpapp01Avl22 140221085311-phpapp01
Avl22 140221085311-phpapp01
 
285864379 caderno-1º-ano-casos-da-leitura
285864379 caderno-1º-ano-casos-da-leitura285864379 caderno-1º-ano-casos-da-leitura
285864379 caderno-1º-ano-casos-da-leitura
 
Atividade para trabalhar com dificuldades ortográficas
Atividade para trabalhar com dificuldades ortográficasAtividade para trabalhar com dificuldades ortográficas
Atividade para trabalhar com dificuldades ortográficas
 
145 EXERCÍCIOS DE ORTOGRAFIA
145 EXERCÍCIOS DE ORTOGRAFIA145 EXERCÍCIOS DE ORTOGRAFIA
145 EXERCÍCIOS DE ORTOGRAFIA
 
Exibição pares mínimos - fonética
Exibição   pares mínimos - fonéticaExibição   pares mínimos - fonética
Exibição pares mínimos - fonética
 
Fichas de Trabalho Carochinha 1º ano
Fichas de Trabalho Carochinha 1º anoFichas de Trabalho Carochinha 1º ano
Fichas de Trabalho Carochinha 1º ano
 
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and ArchivesUX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
 
Hype vs. Reality: The AI Explainer
Hype vs. Reality: The AI ExplainerHype vs. Reality: The AI Explainer
Hype vs. Reality: The AI Explainer
 
Visual Design with Data
Visual Design with DataVisual Design with Data
Visual Design with Data
 
Build Features, Not Apps
Build Features, Not AppsBuild Features, Not Apps
Build Features, Not Apps
 

Similaire à Ogalegonascienciastecnoloxia

Itinerarios e optatividade na eso 13 14
Itinerarios e optatividade na eso 13 14Itinerarios e optatividade na eso 13 14
Itinerarios e optatividade na eso 13 14CPR Colegio Labor
 
O galego no ambito educativo
O galego no ambito educativoO galego no ambito educativo
O galego no ambito educativobraisrm
 
O Fiadeiro 2007-2009 Proxecto Normalización EOI Ferrol
O Fiadeiro 2007-2009 Proxecto Normalización EOI FerrolO Fiadeiro 2007-2009 Proxecto Normalización EOI Ferrol
O Fiadeiro 2007-2009 Proxecto Normalización EOI FerrolCoordinadora Galega ENDL
 
O galego hoxe
O galego hoxeO galego hoxe
O galego hoxeMarlou
 
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Os PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosOs PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosecursocig
 
Análise das bases do Decreto do Plurilinguismo
Análise das bases do Decreto do PlurilinguismoAnálise das bases do Decreto do Plurilinguismo
Análise das bases do Decreto do PlurilinguismoCoordinadora Galega ENDL
 
Decreto Plurilingüismo
Decreto PlurilingüismoDecreto Plurilingüismo
Decreto PlurilingüismoMarlou
 
Actualización da análise do novo Decreto do PlurilingüIsmo
Actualización da análise do novo Decreto do PlurilingüIsmoActualización da análise do novo Decreto do PlurilingüIsmo
Actualización da análise do novo Decreto do PlurilingüIsmoCoordinadora Galega ENDL
 
Prexuízo: O galego non o fala ninguén
Prexuízo: O galego non o fala ninguénPrexuízo: O galego non o fala ninguén
Prexuízo: O galego non o fala ninguénMarlou
 
Finssec XX
Finssec XXFinssec XX
Finssec XXxenevra
 
Actividades desenvolvidas no IES Afonso X o Sabio 2018
Actividades desenvolvidas no IES Afonso X o Sabio 2018Actividades desenvolvidas no IES Afonso X o Sabio 2018
Actividades desenvolvidas no IES Afonso X o Sabio 2018Beatrizalonsoperezavila
 
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre caraOllos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 

Similaire à Ogalegonascienciastecnoloxia (20)

Itinerarios e optatividade na eso 13 14
Itinerarios e optatividade na eso 13 14Itinerarios e optatividade na eso 13 14
Itinerarios e optatividade na eso 13 14
 
O galego no ambito educativo
O galego no ambito educativoO galego no ambito educativo
O galego no ambito educativo
 
Proxecto lingúistico pedrafita 2015
Proxecto lingúistico pedrafita 2015Proxecto lingúistico pedrafita 2015
Proxecto lingúistico pedrafita 2015
 
O Fiadeiro 2007-2009 Proxecto Normalización EOI Ferrol
O Fiadeiro 2007-2009 Proxecto Normalización EOI FerrolO Fiadeiro 2007-2009 Proxecto Normalización EOI Ferrol
O Fiadeiro 2007-2009 Proxecto Normalización EOI Ferrol
 
O Fiadeiro 2007
O Fiadeiro 2007O Fiadeiro 2007
O Fiadeiro 2007
 
O galego hoxe
O galego hoxeO galego hoxe
O galego hoxe
 
Proxecto linguistico pedrafita 2019
Proxecto linguistico pedrafita 2019Proxecto linguistico pedrafita 2019
Proxecto linguistico pedrafita 2019
 
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 
Os PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosOs PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticos
 
Ollos de aula. Nº 17 (novembro 2014)
Ollos de aula. Nº 17 (novembro 2014)Ollos de aula. Nº 17 (novembro 2014)
Ollos de aula. Nº 17 (novembro 2014)
 
Análise das bases do Decreto do Plurilinguismo
Análise das bases do Decreto do PlurilinguismoAnálise das bases do Decreto do Plurilinguismo
Análise das bases do Decreto do Plurilinguismo
 
Decreto Plurilingüismo
Decreto PlurilingüismoDecreto Plurilingüismo
Decreto Plurilingüismo
 
Actualización da análise do novo Decreto do PlurilingüIsmo
Actualización da análise do novo Decreto do PlurilingüIsmoActualización da análise do novo Decreto do PlurilingüIsmo
Actualización da análise do novo Decreto do PlurilingüIsmo
 
Lingua e Universidade
Lingua e UniversidadeLingua e Universidade
Lingua e Universidade
 
Prexuízo: O galego non o fala ninguén
Prexuízo: O galego non o fala ninguénPrexuízo: O galego non o fala ninguén
Prexuízo: O galego non o fala ninguén
 
Finssec XX
Finssec XXFinssec XX
Finssec XX
 
Actividades desenvolvidas no IES Afonso X o Sabio 2018
Actividades desenvolvidas no IES Afonso X o Sabio 2018Actividades desenvolvidas no IES Afonso X o Sabio 2018
Actividades desenvolvidas no IES Afonso X o Sabio 2018
 
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre caraOllos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
 
Ud correlingua secundaria 2012
Ud correlingua secundaria 2012 Ud correlingua secundaria 2012
Ud correlingua secundaria 2012
 
Plc
PlcPlc
Plc
 

Plus de Xosé Rodríguez

Plus de Xosé Rodríguez (10)

Estruturas e mecanismos
Estruturas e mecanismosEstruturas e mecanismos
Estruturas e mecanismos
 
As Vivendas e o seu Contorno
As Vivendas e o seu ContornoAs Vivendas e o seu Contorno
As Vivendas e o seu Contorno
 
Materials
MaterialsMaterials
Materials
 
Electricity and Electronic
Electricity and ElectronicElectricity and Electronic
Electricity and Electronic
 
Design
DesignDesign
Design
 
Instalacións Eléctricas na Vivenda
Instalacións Eléctricas na VivendaInstalacións Eléctricas na Vivenda
Instalacións Eléctricas na Vivenda
 
Tecnoloxías aa Comunicación
Tecnoloxías aa ComunicaciónTecnoloxías aa Comunicación
Tecnoloxías aa Comunicación
 
Electricidade E Magnetismo
Electricidade E MagnetismoElectricidade E Magnetismo
Electricidade E Magnetismo
 
A Enerxía e as máquinas térmicas
A Enerxía e as máquinas térmicasA Enerxía e as máquinas térmicas
A Enerxía e as máquinas térmicas
 
Restauración e Caciquismo
Restauración e CaciquismoRestauración e Caciquismo
Restauración e Caciquismo
 

Ogalegonascienciastecnoloxia

  • 1. O Galego nas ciencias, na tecnoloxía e nos medios de comunicación Ourense, decembro 2009 Xosé M. Rodríguez González
  • 2.
  • 3. 1. A lingua Galega na Internet Datos recollidos do estudo: “ A lingua galega en internet” Xavier Gómez Guinovart, 2003 http://webs.uvigo.es/sli/arquivos/internet.pdf
  • 4. Porcentaxe de webs por linguas no mundo
  • 5. Cal é a posición do galego en internet?
  • 6. Cantas páxinas hai por falante? 1 0’025 4.000.000 98.998 Galego 1’92 0’048 340.000.000 16.429.978 Castelán 51’92 1’298 341.000.000 442.670.131 Inglés PHL2/PHGalego Páx./Fal. Falantes Páxinas Lingua
  • 7.
  • 8.
  • 9. Unha das últimas medidas da Secretaría Xeral de Política Lingüística , Marisol López, do anterior goberno da Xunta, foi chegar a un acordo coas compañías fabricantes de móbiles e as fornecedoras de servizos para que incorporaran o galego tanto nos produtos coma na atención. E da telefonía?
  • 10. Naqueles servizos que permiten o tradución por comunidades de usuarios o galego está presente.
  • 11.  
  • 12. 2. A lingua galega nos medios de comunicación http://consellodacultura.org/mediateca/files/2009/06/lingua_novas.pdf Datos do 2002 . Publicado en 2009
  • 13. Media das páxinas de información e publicidade editadas en galego (2002) 5,5% 3,8% 6,3% %galego
  • 14.
  • 15.
  • 16. Algunhas conclusións do informe “ “
  • 17.
  • 18. Está a lingua galega en igualdade de oportunidades ?
  • 19. 3. A lingua galega no ensino das ciencias.
  • 20. Porcentaxe de galego nas carreiras de ciencias Datos do SNL da Universidade de Santiago de Compostela
  • 21. Porcentaxe de galego nas carreiras de ciencias
  • 22.
  • 23. O ensino das ciencias no ensino non universitario
  • 24.
  • 25. O decreto na Educación infantil “ Na etapa de educación infantil, o profesorado usará na clase a lingua materna predominante entre o alumnado, terá en conta a lingua do contorno e coidará de que o alumnado adquira, de forma oral e escrita, o coñecemento da outra lingua oficial de Galicia , dentro dos límites propios da correspondente etapa ou ciclo. No caso de contornos castelán falantes, a utilización nesta etapa da lingua galega como lingua de comunicación e ensinanza será, como mínimo, igual á da lingua castelá .”
  • 26.
  • 27.
  • 28. 4. A lingua galega na investigación científica O meu caso persoal
  • 29.  
  • 30. “ Utilicemos el sentido común. Químicas o Físicas, con tantas nomenclaturas internacionales, no se pueden dar en gallego. No podemos retroceder ” José Ramón Hermida , voceiro da “Confederación das Asociacións de Pais de Alumnos de Colexios Concertados” (Congapa). En declaracións ao “Faro de Vigo”,
  • 31. “ [...] E dicimos isto con coñecemento de causa, pois no noso ámbito de traballo estamos acostumados a ter conversas de alto nivel científico de temas moi diversos en galego . Nun entorno no que temos a sorte de traballar con algúns dos mellores físicos e enxeñeiros do mundo, o galego está,  modestamente a través de nós, presente como vehículo de comunicación científica . E para isto é un idioma exactamente igual de válido que o francés, o alemán ou, desde logo, o castelán.  Ben é certo que o galego non é empregado para as comunicacións nin publicacións científicas a grande escala, pero é necesario que se saiba que tampouco o é o castelán [...] ”
  • 32. Xabier Cid Vidal , Licenciado en Física e estudante de Doutoramento - USC, experimento LHCb. Patricia Conde Muíño , Doutora en Física de Partículas, Investigadora do LIP (Laboratório de Física e Instrumentação de Física de Partículas) - Lisboa (Portugal), experimento Atlas. Daniel Esperante Pereira , Enxeñeiro de Telecomunicacións e estudante de Doutoramento na USC, experimento LHCb. Teresa Fonseca Martín , Doutora en Física de Partículas, investigadora asociada da Royal Holloway University - Londres (Reino Unido), experimento Atlas. Abraham Gallas Torreira , Doutor en Física de Partículas, investigador Ramón y Cajal na USC, experimento LHCb. Manuel Gallas Torreira , Doutor en Física de Partículas, antigo staff do CERN no departamento de Física Experimental. Marcos Mariño Beiras , Doutor en Física de Partículas, Catedratico de Física Matemática na Universidade de Xenebra (Suíza). Diego Martínez Santos , Licenciado en Física e estudante de Doutoramento - USC, experimento LHCb. Cibrán Santamarina Ríos, Doutor en Física de Partículas, investigador asociado na McGill University - Montreal (Canadá), experimento Atlas. Científicos galegos do CERN que responden:
  • 33. Por que nós?, temos os galegos unha maldición? Anita Jane Bryant Harvey Milk
  • 35. A modo de conclusión, tiro do informe “A lingua galega en Internet” Xavier Gómez Guinovart, 2003 a seguinte cita: Grazas! [...] “o importante é transformarse de espectadores en actores, e participar no destino do noso futuro cultural e lingüístico cos medios que a tecnoloxía pon ó noso alcance. Se non entramos nós no xogo, outros decidirán o noso futuro ”(Pimienta 2000). “ ”