2. 解決:
解釋語法規則，說明用法，利用課
堂反覆練習，然後安排課堂活動來
加強。
“會”表示透過學習句有某種能力。
例如:我會說三種語言。
“能”表示能力到達某一個水平。
例如:我ㄧ小時能做10題數學。

3. 說說看,要用“我能…”,還是“我會…”?
1分鐘70個字
課堂練習:

4. 課堂活動:吹牛比賽
說明:4個人ㄧ組,每個人輪流吹牛,比如說:“我能吃九頭牛
和七隻羊。”
最後比賽選出吹牛大王。 我能吃九頭牛
和七吃羊。我能吃九頭牛
和七隻羊。

5. 解決:
解釋語法規則，說明用法，利用課堂反覆練習，
然後安排課堂活動來加強。
就:表示發生得早或快。 “他7點就來了。”
才:示發生得晚或慢。“你怎麼現在才來。”

6. 課堂練習:說說看
他7點____起來了。 他9點____起來了。

7. 他9點____睡了。 他12點____睡。

8. 課堂活動:小記者
說明:每個人訪問3個同學,記錄他們幾點起床,幾點上學,
幾點睡覺,然後跟大家分享你的訪問成果。每個句子都要用
“才”、“就”，例如:他九點才上學。
同學A:_____________ 同學B:_____________ 同學C:_____________
幾點起床?
幾點上學?
幾點睡覺?

9. 本義、引申義的教學語法活動設計:
以“打”為例, 我的學生在第三冊學“打電腦”、
“打電話”、“一打雞蛋”,到了第5冊學“打
水”、“打球” 、“全壘打” 、 “打字” ,
但是到了第6冊學“打電腦” ,第十冊學“打成
一片”。
“打”的本義:以手擊實為打。例如:打架、打鼓
引申義:打電腦、打字、打水、打成一片等等。
做量詞:一打雞蛋
我不會低年級解釋太多,就讓他們課堂上反覆練習
成習慣。但是到了中高年級就再把以前學過的
用法分析整理。