Este documento apresenta os planos de aula de artes para o 1o, 2o e 3o ano. Cada plano contém os objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e avaliação para as aulas. Os conteúdos incluem noção corporal, cores, formas geométricas, trabalhando com linhas, cores primárias e arte indígena. Os procedimentos envolvem atividades como pintura, desenho e colagem. A avaliação será baseada na observação do interesse e participação dos alunos.

1. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Ampliar o conhecimento de si
próprio, identificar suas
características e qualidades
pessoais;
2. Utilizar esses conhecimentos,
suas possibilidades sensitivas e
expressivas em seu cotidiano;
3. Identificar a Figura Humana,
diferenciando as partes e
segmentos corporais;
4. Utilizar recursos básicos de
expressão do próprio corpo para
aumentar sua comunicação;
5. Aceitar a própria identidade,
suas possibilidades e limitações,
bem como interagir com a
diversidade humana.
1. Noção Corporal 1. Compreender sua autonomia
física;
2. Aumentar suas possibilidades
de desenvolvimento motor e
psicomotor;
3. Aprender a observar,
imaginar, ordenar, interpretar,
comentar e reproduzir
simetricamente;
4. Desenvolver capacidades de
aprendizagem de forma
significativa e funcional;
- Recortes;
- Confecção de painéis, cartazes,
murais;
- Pintura com diversos materiais;
- Impressão das mãos, pés, etc.;
- Criação de desenhos e pinturas,
- A avaliação deve ser concebida
como um processo contínuo, no
qual o desenvolvimento da
criança é focalizado em seus
múltiplos aspectos,
desenvolvimento este, que é
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;
- O processo de avaliação deverá
implicar na aceitação do
educado com suas possibilidades
de realização, sem a
preocupação de enquadrá-lo em
modelos rígidos pré-
estabelecidos;
- Está também será realizada
através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do ano letivo.

2. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 6 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Criar hábitos de contemplar e
imaginar obras de arte;
2. Conhecer efeitos cromáticos;
3. Aprender a combinar cores;
4. Reconhecer a importância das
cores primárias e secundárias;
5. Ampliar seu conhecimento do
mundo e da cultura;
2. As Cores. 1. Ler produções artísticas a
partir da observação, narração,
descrição e interpretação de
imagens e objetos;
2. Observar e fazer a releitura
de diversas produções artísticas,
como desenhos, pinturas,
esculturas, construções,
colagens, etc..
3. Valorizar a ação artística,
apreciando suas produções e a
das outras pessoas;
4. Observar, descrever e
interpretar imagens e objetos.
- Pinturas diversas e dactilopintura;
- Descobrir, aprender, experimentar
efeitos, distinguir cores;
- Observar e fazer a releitura de
diversas produções artísticas;
- Atividades xerocadas e da apostila.
- Observação e registro da
participação e do interesse dos
alunos.

3. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Identificar a diversidade de
materiais existentes e suas
relações com a Arte;
2. Observar, manipular e
explorar diversos tipos de
materiais efetuando ações
artísticas;
3. Diferenciar superfícies e
trabalhar com direcionalidade;
4. Expressar idéias mediante a
Arte de forma progressiva;
3. Diferenciando
Superfícies.
1. Diferenciar superfícies
através de texturas ;
2. Ter ações conscientes como
observar, manusear, relacionar,
associar, construir, ordenar e
controlar a direcionalidade de
traços;
3. Desenvolver capacidades
artísticas de maneira
significativa e funcional;
4. Conhecer as propriedades
dos objetos.
- Pinturas diversas;
- Desenhar, explorando diversos
materiais, como lápis preto, lápis de
cor, giz de cera, canetas, giz, penas,
gravetos e utilizando suportes de
diferentes tamanhos e texturas, como
papéis, cartolinas, lixas, areia, terra,
folhas, etc.;
- Observar e fazer a releitura de
diversas produções artísticas, como
desenhos, pinturas, esculturas,
construções, colagens, gravuras, etc..
- Colagem com aparas de lápis;
- Atividades xerocadas.
- Observação e registro da
participação e do interesse dos
alunos.

4. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 8 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Identificar forma, cor e
tamanho dos objetos;
2. Relacionar ordenadamente as
figuras;
23. Explorar noções de espaço;
4. Realizar traços horizontais,
verticais e inclinados;
5. Estabelecer relações entre
semelhanças e diferenças.
4. Formas Geométricas. 1. Diferenciar e comparar
diversas formas geométricas ;
2. Utilizar representações dos
elementos e identificar formas
concretas;
3. Conhecer e trabalhar linhas
abertas e fechadas;
4. Conhecer as propriedades
dos objetos.
- Recorte e colagem;
- Pinturas diversas com guache e
lápis de cor;
- Composição com figuras
geométricas;
- Dobraduras;
- Atividades da apostila.
- Observação e registro da
participação e do interesse dos
alunos.

5. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender que a reta é um
conjunto de pontos próximos
uns dos outros que não se pode
distinguir individualmente;
2. Compreender que quando a
linha possui uma única direção
é chamada de linha reta;
3. Desenvolver capacidades de
coordenação motora e tomada
de decisões;
4. Interagir com instrumentos e
materiais necessários à
determinadas composições.
1. Trabalhando a Linha
Reta na Arte.
1. Aprender a utilizar a linha em
diversas posições: horizontal,
vertical e inclinada;
2. Aumentar suas possibilidades
de desenvolvimento do
raciocínio lógico;
3. Aprender a trabalhar com a
linha, posições e traçados;
4. Manusear corretamente o
lápis, a régua e observar os
limites espaciais;
- Realização de traçados com régua;
- Observação de obras de pintores
famosos e identificação de linhas
retas em todas as suas posições;
- Composição de desenhos com
linhas retas.
- Pinturas com lápis de cor.
- Avaliar é um processo amplo
que envolve apreciação pessoal,
por isso todas observações
devem respeitar a livre
expressão de cada aluno sem
discriminar e estabelecer
comparações;
- O processo de avaliação não se
pautará em modelos rígidos pré-
estabelecidos, mas sim em
registro de interesse,
participação e desenvolvimento
dos alunos.

6. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Conhecer as cores primárias e
suas variações de tonalidade;
2. Identificar as cores primárias
na natureza, em objetos, roupas
e obras de arte;
3. Diferenciar cores claras de
escuras;
4. Conceituar cores primárias;
5. Identificar materiais
transparentes e opacos.
2. Cores Primárias. 1. Identificar cores primárias;
2. Posicionar as cores primárias
no círculo das cores;
3. Utilizar cores primárias em
trabalhos plásticos.
- Colagem com formas recortadas em
papel de cores primárias;
- Composição com lápis de cor, giz
de cera ou guache, pastel, aquarela,
etc. com as cores primárias;
- Explorar efeitos da transparência
com papel celofane nas cores
primárias;
- Pinturas a partir da observação de
um quadro de Miró.
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.

7. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Possibilitar uma melhor
comunicação entre os grupos,
romper barreiras, motivar
aspectos da linguagem e
descobrir a importância do gesto
na comunicação;
2. Reconhecer as técnicas de
produção das formas visuais;
3. Diferenciar expressões;
4. Expressar-se e comunicar-se
articulando a percepção, a
imaginação, a emoção, a
sensibilidade e a reflexão.
3. Trabalhando Símbolos e
Sinais.
1. Identificar diversos tipos de
expressão facial;
2. Relacionar sentimentos às
figuras;
3. Utilizar as expressões para
caracterizar suas obras.
- Observar diversos tipos de
expressão e relacioná-los aos
sentimentos;
- Pesquisar e recortar expressões
faciais em revistas e jornais e colar
nas atividades;
- Dividir a turma em grupos e fazer a
leitura dos sentimentos através de
mímicas.
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.

8. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender que simetria
significa equilíbrio, ordem,
harmonia entre as partes;
2. Reconhecer a existência da
simetria bilateral;
3. Ampliar a habilidade de
identificar e criar obras
simétricas;
4. Reconhecer que nem tudo é
simétrico.
4. Conhecendo e
Trabalhando a Forma
Simétrica.
1. Fazer a correspondência
harmônica entre as partes de um
desenho;
2. Diferenciar formas
harmônicas e bilaterais;
3. Conhecer artistas que
trabalhavam a simetria em suas
obras
- Identificar em revistas figuras com
simetria aparente, recortar e dividir a
figura ao meio;
- Completar a figura simétrica da
atividade, usando a régua se
necessário;
- Pintar a figura depois de completa
com lápis de cor.
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.

9. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 3 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Desenvolver o pensamento
lógico e o uso do senso estético;
2. Desenvolver a imaginação e a
capacidade para a expressão
plástica;
3. Identificar, reconhecer e
valorizar manifestações
artísticas abstratas e figurativas;
4. Experimentar um processo
artístico que parte da figuração
para a abstração.
5. Arte figurativa e
abstrata.
1. Compreender que arte
figurativa apresenta imagens
que podem ser identificadas e
arte abstrata não usa
representação objetiva da
natureza, busca refletir
sentimentos, a essência da
realidade;
2. Observar e diferenciar e
valorizar diversos tipos de obras
de arte ;
- Identificar em revistas e livros tipos
de arte figurativa e abstrata;
- Rasgar diversos tipos de papel de
tamanhos variados criando um
trabalho artístico abstrato;
- Desenho ditado.
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.

10. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender a importância
do simbolismo na história da
arte;
2. Codificar o mundo lendário
indígena, reconhecendo a
expressividade das lendas no
cotidiano indígena;
3. Identificar, reconhecer e
valorizar manifestações
indígenas;
4. Compreender as
características de representação
rupestre e indígena.
5. Arte Indígena. 1. Compreender que os índios
foram os primeiros artistas e
que expressam suas dores e
alegrias através da arte;
2. Compreender como os índios
demonstram seus sentimentos;
3. Identificar as pinturas, os
grafismos e as danças de
diversas tribos.
- Pintar o cocar do índio da atividade;
- Criar uma pintura facial;
- Cantar a música Brincar de Índio..
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.

11. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender que a linha
pode ser classificada como a
trajetória de um ponto em
movimento, como limite de um
plano, eixo de uma figura;
2. Desenvolver capacidades de
coordenação motora e tomada
de decisões;
3. Compreender a importância
da linha nas criações artísticas.
4. Desenvolver a motricidade
para executar traços contínuos
observando limites e espaços.
1. Trabalhando a Linha. 1. Traçar linhas de volumes e
espessuras diferentes;
2. Aumentar suas possibilidades
de criação;
3. Aprender a trabalhar com a
linha em diversas posições;
4. Utilizar diversos tipos de
materiais para dar espessura
diferente aos traçados.
- Traçar uma linha contínua
livremente por todo o espaço da
atividade até que as extremidades se
encontrem, para obter uma linha
fechada;
- Contornar a linha com hidrocor
preta e colorir com lápis de cor os
espaços criados entre as linhas.
- Avaliar é um processo amplo
que envolve apreciação pessoal,
por isso todas observações
devem respeitar a livre
expressão de cada aluno sem
discriminar e estabelecer
comparações;
- O processo de avaliação não se
pautará em modelos rígidos pré-
estabelecidos, mas sim em
registro de interesse,
participação e desenvolvimento
dos alunos.

12. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Conhecer as cores primárias e
secundárias e suas variações de
tonalidade;
2. Identificar as cores primárias
e secundárias na natureza, em
objetos, roupas e obras de arte;
3. Conceituar cores primárias e
secundárias;
2. Observando Obras de
Arte: Cores Primárias e
Secundárias.
1. Identificar cores primárias e
secundárias;
2. Compreender que as cores
secundárias resultam da mistura
das duas cores primárias em
partes iguais;
3. Posicionar as cores primárias
e secundárias no círculo das
cores;
4. Utilizar cores primárias e
secundárias em trabalhos
plásticos.
- Traçar um desenho e pintar com
tinta guache predominando as cores
primárias e secundárias;
- Observar algumas obras de arte e
identificar as cores primárias e
secundárias.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.

13. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender que quando a
linha apresenta uma mudança
constante de direção é chamada
de linha curva;
2. Compreender que a linha
curva expressa emoções;
3. Desenvolver capacidades de
coordenação motora.
3. Trabalhando a Linha
Curva na Arte.
1. Identificar linhas curvas em
obras de artistas famosos;
2. Compreender que as linhas
curvas e sinuosas transmitem
emoções como tristeza ou
alegria ;
3. Desenvolver habilidades
motoras.
- Trabalhar a linha curva na
atividade, terminado os quadros dos
exemplos com grafite;
- Terminar a composição utilizando
artisticamente a linha curva com lápis
de cor.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.

14. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Diferenciar superfícies por
meio de texturas regulares e
irregulares, ásperas ou rugosas;
2. Observar, manipular e
explorar diversos tipos de
materiais efetuando ações
artísticas;
3. Diferenciar superfícies e
trabalhar com direcionalidade;
4. Expressar idéias mediante a
Arte de forma progressiva;
4. Trabalhando com
texturas.
1. Diferenciar superfícies
através de texturas ;
2. Ter ações conscientes como
observar, manusear, relacionar,
associar, construir, ordenar e
controlar a direcionalidade de
traços;
3. Desenvolver capacidades
artísticas de maneira
significativa e funcional;
4. Conhecer as propriedades
dos objetos.
- Usar diversos tipos de materiais sob
uma folha de papel e passar
suavemente o giz de cera sobre o
papel para obter vários tipos de
efeitos formando uma composição.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.

15. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Reconhecer que a televisão é
um importante veículo de
informação, comunicação e
entretenimento;
2. Compreender que ela exerce
grande influência sobre os
comportamentos das pessoas;
3. Atuar e integrar a
espontaneidade em grupos de
trabalho;
4. Desenvolver a imaginação e a
capacidade para expressão
plástica com relação à
propaganda.
5. Estimulando a
Autocrítica na TV.
1. Diferenciar programas de
enriquecimento cultural de
programas de diversão;
2. Reconhecer a importância da
comunicação para que a
interação ocorra;
3. Observar as relações entre o
ser humano e a publicidade;
4. Tornar-se capaz de distinguir
a realidade da ficção .
- Bate-papo sobre os programas de
TV que os alunos costumam assistir;
- Desenhar-se sonhando com um
programa de TV na atividade.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.

16. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Reconhecer que o mosaico é
a arte de compor a partir da
decomposição;
2. Compreender a possibilidade
de fazer arte a partir de material
de refugo;
3. Compreender que além de ser
um trabalho artístico é também
funcional;
4. Desenvolver o senso de
reciclagem.
6. Técnica do Mosaico. 1. Possibilitar a união da arte
com a reciclagem;
2. Desenvolver a capacidade de
atenção e concentração;
3. Possibilitar a composição de
uma obra de arte com o uso de
vários tipos de materiais;
4. Oportunizar o crescimento
criativo.
- Picar papéis de diversas cores e
criar desenhos numa folha de papel
sulfite;
- Montar um painel com todas as
atividades formando um grande
mosaico.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.

17. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Expressar e comunicar-se
com arte, pessoal ou
coletivamente, articulando
percepção, imaginação, emoção,
sensibilidade e reflexão ao criar
e fluir produções artísticas;
2. Interagir com materiais,
instrumentos e procedimentos
diversos para criar;
3. Ampliar a habilidade de
identificar, criar, produzir e
improvisar obras de arte;
4. Identificar diferentes padrões
artísticos e estéticos..
1. Um Só Desenho –
Vários Efeitos;
2. Cores Primárias,
Secundárias, Frias e
Quentes.
1. Compreender as cores
quentes e frias em suas
propriedades;;
2. Aumentar suas possibilidades
de criação;
3. Aprender a fazer surtir efeitos
visuais variados em suas
criações;
4. Compreender as emoções e
sensações que as cores sugerem;
5. Trabalhar com escala
cromática.
- Pintar os desenhos iguais de cores
diferentes;
- Aplicar cores quentes no desenho;
- Aplicar cores frias no desenho;
- Misturar cores quentes e frias no
desenho;
- Observar os diferentes resultados do
mesmo desenho.
- Após a definição de objetivos e
estabelecimento de critérios,
serão colhidas as informações
necessárias para observar se os
alunos estão participando das
tarefas e como estão se
desenvolvendo, sem
discriminação estética, artística,
ética ou de gênero.

18. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Ampliar a habilidade de
imaginação e criação;
2. Compreender a origem de
determinados objetos;
3. Conhecer diferentes culturas;
4. Desenvolver expressões e
manifestações culturais
diversas.
3. A Máscara. 1. Conhecer a origem do objeto;
2. Aumentar o poder de criação;
3. Aprender a reproduzir
desenhos;
4. Conhecer a origem do
carnaval.
- Pintar a Máscara da atividade
utilizando a técnica mista;
- Reproduzir outras máscaras a partir
do molde da atividade.
- Observação e registro do
interesse e da participação nas
tarefas.

19. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Ampliar a habilidade nas
produções artísticas;
2. Compreender e respeitar o
ritmo de cada pessoa;
3. Valorizar e estimular a
espontaneidade nas construções
artísticas;
4. Desenvolver diversas formas
de manifestações e expressões
corporais e artísticas.
4. Trabalhando o Conceito
de ritmo;
5. Corpo Humano:
Figuras Estáticas e em
Movimento.
1. Compreender o ritmo como a
repetição regular de formas e
sinais em determinado tempo e
espaço;
2. Aprender a criar ritmos na
linguagem visual e musical;
3. Compreender que o corpo
humano é formado de partes
rígidas e flexíveis;
4. Compreender a importância
do gesto na comunicação
através da expressão corporal
(Linguagem Não-Verbal).
- Desenhar e pintar a seqüência de
ritmos das figura da atividade na
apostila;
- Criar um novo ritmo musical;
- Observar as figuras dos desenhos e
escrever o que elas representam;
- Criar situações (movimentos
diferentes) que demonstrem ações.
- Observação e registro do
interesse e da participação nas
tarefas.

20. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Estimular e Ampliar
conhecimentos sobre diversos
artistas;
2. Compreender a importância
do estudo das artes;
3. Valorizar o gosto pelas artes;
4. Compreender os valores
culturais por meio das artes;
5. Estudar e conhecer a vida e a
obra de Pablo Ruiz Picasso.
6. Conhecendo Pablo
Picasso.
1. Desenvolver o gosto pela
História da Arte;
2. Aprender observar, comparar
e relacionar diversos tipos de
obra;
3. Aprender vida e obra de
Pablo Picasso;
4. Compreender a importância
dos diversos tipos de materiais
para poder criar variados
efeitos.
- Observar obras de Pablo Picasso;
- Usar diferentes tipos de lixa de
madeira para usar sob o desenho da
obra de Picasso “Mulher no
Espelho”, colorindo com giz de cera,
criando assim vários efeitos.
- Observação e registro do
interesse e da participação nas
tarefas.

21. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Valorizar e desenvolver a
habilidade artística e manual;
2. Desenvolver a imaginação e a
capacidade de expressão
plástica;
3. Interagir instrumentos e
materiais artísticos;
4. Observar e trabalhar com
cores primárias, secundárias,
quentes, frias e complementares
e suas escalas cromáticas
(graduações).
1. Observando Escalas
Cromáticas.
1. Desenvolver-se plástica e
artisticamente;
2. Aprender observar, comparar
e relacionar diversos tipos de
cor, suas graduações e seus
respectivos efeitos;
3. Apreciar trabalhos artísticos a
partir da observação de suas
qualidades estéticas, bem como,
conhecer seu contexto;
4. Compreender a importância
dos diversos tipos de materiais
que permitem criar variados
tons e efeitos.
- Fazer a releitura das obras das
atividades utilizando cores primárias,
secundárias, quentes e frias
invertendo-as;
- Aplicar tinta guache no desenho da
atividade utilizando a escala
cromática.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas.

22. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Ampliar a habilidade de
identificar, criar, desenhar,
pintar e improvisar obras de
arte;
2. Desenvolver expressões e
manifestações culturais como
um dos meios essenciais à
interação;
3. Reconhecer o contato das
propriedades expressivas e
construtivas e espaços diversos
(bidimensional e
tridimensional);
4. Motivar aspectos da
linguagem visual.
1. Família das Formas. 1. Aprender observar, comparar
e relacionar diversos tipos de
formas e expressões;
2. Criar novas expressões e
formas;
3. Reconhecer aspectos
expressivos;
4. Reproduzir formas e
expressões a partir de objetos
existentes na natureza.
- Desenhar outros objetos e formas a
partir de exemplos apresentados na
atividade da apostila;
- Observar e reproduzir desenhos
partido de uma mesma forma .
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas.

23. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 3 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Conhecer vida e obra do
famoso pintor francês Henri de
Toulouse Lautrec;
2. Compreender e saber
identificar a arte como fator
histórico;
3. Identificar a existência de
diferentes padrões artísticos e
estéticos;
4. Reconhecer a importância do
cartaz na publicidade.
1. Conhecendo Toulouse
Lautrec.
1. Compreender que Toulouse
Lautrec foi um dos pioneiros na
arte de confeccionar cartazes;
2. Aprender a usar a criatividade
para transmitir idéias;
3. Saber selecionar os tipos de
letras, cores e efeitos para
expressar artisticamente o que o
cartaz deseja transmitir;
4. Reconhecer a importância
dos cartazes no setor
publicitário.
- Desenhar na ficha um modelo de
cartaz que divulgue algum tipo de
produto;
- Observar os cartazes dos colegas e
dizer que idéia eles desejam
transmitir;
- Usar a imaginação a partir dos
cartazes observados para fazer um
desenho.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas.

24. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Desenvolver a auto-
expressão;
2. Enriquecer e aumentar o
vocabulário e o raciocínio
lógico;
3. Estimular a busca de
movimentos expressivos que
permitam ao aluno
conscientizar-se do próprio
corpo e possibilidade de
expressar-se através dele;
4. Desenvolver a desinibição
pessoal.
1. Expressão Oral e
Corporal – Jogos e
Brincadeiras.
1. Compreender como os jogos
colaboram para a desenvoltura e
conduzem a outras formas de
expressão;
2. Expressar-se oralmente, de
maneira clara, desenvolvendo
sua imaginação;
3. Saber interagir, colaborar e
trocar experiências;
4. Reconhecer a importância do
jogo e do lúdico sem banalizá-
lo.
- Dividir a turma em dois grupos e
desenvolver um jogo de mímica onde
um grupo tentará adivinhar o que o
outro representou e vice-versa.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas.

25. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Aquisição de novos
conhecimentos e de novos
aspectos de linguagem;
2. Conscientizar-se que como a
TV influencia no
comportamento das pessoas, é
necessário que seu uso seja
responsável;
3. Compreender de que maneira
o homem representa as coisas
que deseja através de símbolos,
sinais e uma série de elementos
visuais;
4. Desenvolver a percepção
visual e a imaginação.
1. Se a TV fosse uma
árvore....
1. Compreender como a TV
mexe com o imaginário das
pessoas e influencia em seus
comportamentos;
2. Associar a imaginação ao
sentido de futuro, de buscas, de
criação;
3. Utilizá-la para outros fins
além do entretenimento, para
enriquecer sua cultura;
4. Reconhecer a importância das
imagens, dos símbolos e dos
elementos visuais envolvidos
nos programas.
- Desenhar e criar personagens,
dividir e catalogá-los na ficha;
- Desenhar o que seriam os galhos e
os frutos da árvore se ela fosse uma
TV, na atividade.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento,
do potencial criativo e da
participação nas tarefas.

26. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender a forma não-
verbal das imagens e relacioná-
las;
2. Desenvolver a imaginação e a
criatividade;
3. Ritmar e impulsionar os
movimentos, variando de
velocidade e amplitude;
4. Desenvolver habilidades
plásticas através de estímulos
verbais.
1. Onomatopéia. 1. Compreender como as artes
visuais colaboram para a
transmissão de idéias não-
verbais;
2. Descobrir o sentido das idéias
expressas nos desenhos;
3. Compreender narrativas que
não usam linguagem verbal.
4. Reconhecer a importância das
imagens, dos símbolos e dos
elementos visuais envolvidos
nos programas.
- Criar onomatopéias de acordo com
a linguagem não verbal das
atividades;
- Criar uma história em quadrinhos.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas;
- Cooperação no trabalho em
grupo;
- Compreensão dos conceitos e a
capacidade de aplicação destes.