Informe final pst 1 completo (1)

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PNF EN INFORMATICA
PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
TRAYECTO I SEMESTRE II
INFORME FINAL DEL PROYECTO
SOCIOTECNOLOGICO I
SOPORTE TECNICO A USUARIAS,
USUARIOS Y EQUIPOS
GRUPO N° 3 SECCION T3 Inf-II TURNO Tarde
CIUDAD BOLIVAR, 01 DE JULIO DEL 2015

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INDICE GENERAL
Identificación del proyecto……………………………………………………Pág. 4
Capítulo I………………………………………………………………….Pág. 5 - 16
Capitulo II………………………………………………………………..Pag.17 - 41
Capitulo III………………………………………………….……………Pag.42 - 49
Capitulo IV……………………………………………...………….……Pág. 50 - 52
Capítulo V……………………………………………………...……….Pág. 54 - 70

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RESUMEN
El proyecto se ejecutó en la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”
. Los beneficiarios fueron los alumnos, las alumnas y la docente de aula del 2do Grado
Sección “U”. La institución está ubicada en la parroquia Catedral
de Ciudad Bolívar. Para detectar los problemas existentes realizamos el Abordaje a la
institución educativa, aplicando encuestas y tomando fotografías. Posteriormente se hizo el
Diagnostico participativo y se aplicó la matriz FODA. Conociendo los problemas realizamos
los Arboles de problemas y los Arboles de solución de acuerdo al Enfoque del Marco Lógico,
procediendo a planificar las posibles soluciones. El objetivo General del Proyecto Socio
tecnológico I es Alfabetizar tecnológicamente a alumnos, alumnas y docente de aula del 2do
grado sección “U”, beneficiados del proyecto Canaima Educativo de la escuela Unidad
Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” ubicada en la parroquia Catedral de Ciudad
Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar, Los objetivos específicos:
1.- Analizar los datos recogidos en el segundo grado Sección “U” de la Unidad Educativa
Municipal “Manuel Palacio Fajardo”
2.- Identificar los problemas existentes en la ejecución del proyecto Canaima Educativo.
3.- Formular alternativas de solución a los problemas detectados tanto a personas como a
los equipos.
4.- Ejecutar el Plan Nacional de alfabetización tecnológica.
5.- Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computación de la
escuela.
6.- Fortalecer el proyecto Canaima educativo en el 2do grado Sección “U” de la Unidad
Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” de Ciudad Bolívar.
Para solucionar los problemas ejecutamos el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica
durante semanas brindando soporte técnico a Usuarios y Usuarias beneficiarios, quienes
aprendieron a utilizar mejor y manejar las Canaimitas. Se realizaron varias exposiciones
informativas, 3 carteleras y microclases que trataron los siguientes temas: El Cuerpo
Humano y Los caballitos de San Juan.
Este proyecto tiene su basamento legal en la Constitución Bolivariana de Venezuela, los
Decretos Presidenciales N° 825, 3390 y la Resolución N° 3147, además está vinculado
con el Plan de la Patria 2013/ 19. : Se aplicó la Investigación de Campo con el registro
fotográfico y videos y la investigación Documental con la revisión de documentos.
.

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PALABRAS CLAVES: software libre, sistema operativo canaima,
computadora como herramienta educativa, alfabetización tecnológica,
canaimita
AREA DE ESTUDIO: software, hardware, soporte técnico a usuarias,
usuarios y equipos
ALFABETIZADORES C.I.
Yeithson Gaviria 25.963.215
Alejandro Silva 24.849.502
José Lozano 21.110.084
Eumar Pérez 25.036.076
TUTORES DEL PROYECTO
TECNICO Nosmel Lizardi
INSTITUCIONAL Elizabeth Tablante
ACADEMICA MSc Carmen Diaz
TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
Alfabetización tecnológica a alumnos, alumnas y docente de aula del 2
do Grado Sección "U", beneficiaros del proyecto canaima educativo de la
Unidad Educativa Municipal " Manuel Palacio Fajardo" Ubicada en la
Parroquia Catedral de Ciudad Bolívar, Municipio Heres del Estado Bolívar.

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CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE
En la Avenida 5 de julio N 60, sector cerro "EL ZAMURO", Parroquia
catedral Municipio autónomo Heres de Ciudad Bolívar Edo. Bolívar, la
Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” en el 2do grado
Sección “U” carecen de destreza en el uso y manejo de las herramientas y
aplicaciones de los Equipos de computación Canaimitas por parte de los
alumnos(as) ·
º No cuentan con un aula de computación o laboratorio de comunicación.
º Equipos de Computación Canaimitas han sido entregadas con defecto a
nivel hardware (Teclado)
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA
La Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”, Avenida 5
de julio N 60, sector cerro "EL ZAMURO", Ciudad Bolívar Edo. Bolívar.
Código de Área: ODO6350705. Dependencia: Municipal. Turno que Atiende:
Mañana.
Matrícula Escolar.
Educación Inicial: 30
Educación Básica: 180
Total: 210
GRADO SECCION MATRICULA
EDUCACION INICIAL “U” 30
1ERO “U” 29
2DO “U” 32
3ERO “U” 33
4TO “U” 30
5TO “U” 32
6TO “U” 24

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Nómina del Personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero.
N Apellidos y
Nombres
Cargo Años de
Servicios
Grado
1 Tamara González Directora 17 años
2 Lennys Ruiz Analista Administrativo V 12 años
3 Maria Roura Docente de Aula 06 años Preescolar
4 Mayola Blanco Docente de Aula 04 años Preescolar
5 Agapita Peñalver Docente de Aula 04 años 1er
6 Rosa Vásquez Docente de Aula 11 años 2do
7 Ángela Cabrera Docente de Aula 08 años 3ro
8 Elizabeth Tablante Docente de Aula 1 año 4to
9 Mariene Silva Docente de Aula 08 años 5to
10 Olga L Cedeño Docente de Aula 03 años 6to
11 Petra Garcia Docente de Deporte
12 Marta Navarro Obrera 6 años -
13 Edith Caría Obrera 17 años -
14 Alicia Guzmán Obrera -
15 Maria Leó Obrera 18 años -
16 Yurima guape Obrera (Contratada) 1 año -
RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL
La unidad educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” está ubicada en
la prolongación de la av. 5 de julio Nº 60 Parroquia catedral del Municipio
Heres de Ciudad Bolívar, del estado bolívar.
Fue fundada en el año 1.947 como dependencia municipal, iniciándose en
ese momento con tres grados, (1ero, 2do y 3er grado). Esta escuela lleva el
nombre del insigne médico y escritor Barinés, “Manuel Palacio Fajardo” en
reconocimiento a la labor de la patria que junta a Simón Bolívar emprendió
este prócer de la independencia.
Siendo su preceptora la Prof. Isabel de pino, posteriormente asume la
institución Gladis Marquina; luego la Prof. Belén Montes seguidamente
asume Alba Orsetti de Cabello, quien da paso a la Lic. Gladis Vidal de
Sambrano, sucediéndole la Prof. Zulay Anziani, asume luego la Lic. Janet
Reina, seguida de la Lic. Miriam Ruiz asumieron como directoras encargadas

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las profesoras Saira Aguinagalde y Noris Sánchez respectivamente y
nuevamente Lic. Miriam Ruiz. Actualmente dirige la Lic. Tamara González.
Actualmente la institución está dirigida por la Licda, Tamara Gonzales.
Hoy día el plantel atiende desde la Educación Inicial hasta el sexto grado de
Educación Básica, su población es flotante ya que recibe niños de los
diferentes sectores de la localidad actualmente cuenta con una matrícula de
210 alumnos divididos entre: La educación Preescolar con una matrícula de
30 alumnos, Educación Primaria con una matrícula de
La tendencia de la tierra donde funciona esta institución es propia, cuando
se inicio estaba formada solo por una aula con forma de capilla y es donde
en la actualidad funciona en 4to grado. Hoy día está formada por un (1) aula
donde funciona una sección de Educación preescolar que atiende dos
grupos de niñ@s, y que necesita ser ampliada en aras de que funcionen los
tres grupos de preescolar, tres (3) aulas donde funcionan 1ero, 2do y 3er
grado; tres (3) aulas para 4to, 5yo, y 6to grado, los techos de estas aulas
están muy deteriorados y en época de lluvias es casi imposible cumplir con
las actividades pedagógicas; una (1) dependencia construida para el
funcionamiento de la Dirección y Secretaria con anexo de una (1) sala de
baño, cabe señalar que como solución a la problemática de inseguridad que
presentaba la escuela ya que con mucha frecuencia era víctima de hurtos
esta dependencia fue cedida al señor Asdrúbal Páez en calidad de conserje
sin ninguna remuneración y quien es representante de este plantel, también
existe un laboratorio de computación, la cual cuenta con cuatro
computadoras de las cuales solo está activo y es allí donde funcionan
actualmente la dirección, una (1) cancha de niñ@s a las que urge sean
cambiadas las pocetas, un espacio físico donde funciona la cocina la cual es
urgente que se le cambie la cerámica y se arréglenlas ventanas ya que se
meten los insectos y roedores (ratones), un (1) conserjería que funciona
como depósito y que podría ser aprovechada para activar algún otro espacio
físico, también cuenta con una (1) cantina escolar y un patio central donde se
celebra el acto cívico diario, pero requiere de ser techado ya que el techo con
el que cuenta es a base de láminas de zinc muy deterioradas lo que
constituye un factor de riesgo.
En cuanto al mobiliario la escuela posee mesas y sillas acorde con la
matricula estando una gran mayoría de ellas en degaste pizarras acrílicas,
carteleras, un solo (1) filtro de agua que está en el aula de preescolar,

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escritorios y sillas para docentes y dirección estantes, carteleras en cada
salón y una en el pasillo pero en mal estado.
Las áreas verdes del plantel, específicamente el jardín se encuentra un
poco descuidado por lo cual se diseñaron y ejecutarán actividades que
permitan el rescate, conservación y mantenimiento del mismo.
En cuanto a los demás servicios se cuenta con electricidad, agua por
tuberías.
Es importante resaltar que la institución recibe el beneficio del almuerzo
con elaboración de menú y raciones según lo estipulado por el programa de
alimentación Escolar (PAE) y evaluaciones periódicas a través de las
medidas antropométricas como indicador como indicador del estado
nutricional de la población estudiantil, necesaria para hacer el diagnóstico y
planificar las medidas preventivas.
En tal sentido se puede consideras que las condiciones nutricionales de
los niños y niñas son aceptables.
DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON LAS
AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA COMPUTACION,
EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS
HARDWARE
PROBLEMAS
( ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES
( ASPECTOS POSITIVOS )
No cuentan con un aula de
computación o laboratorio de
comunicación.
Electricidad eficiente.
Carencia de conocimientos y
personal técnico para brindar
soporte al equipo de computación
del área administrativa
Equipo Administrativo en condiciones
operativas con mantenimiento.
Canaimas entregadas con defecto a
nivel de hardware.
(Teclado).
Buen funcionamiento a nivel de
Software de los equipos de
computación Canaimitas.

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SOFTWARE
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
El personal docente no brinda a los
alumnos y alumnas del 2 do grado
sección “U” la Suficiente información
sobre el software libre distribución
canaima el uso y sus aplicaciones.
Todas las canaimas trabajan con
software libre Distribución canaima.
Presencia de contenido inadecuado
y ajeno a los complementos de las
Canaimitas.
Están actualizadas con el contenido
instructivo del grado cursante.
Equipo de computación para labores
administrativas implementado bajo
Software Propietario.
Posible migración a uso de software
libre.
INFORMATICA
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
Los docentes no tienen preparación
avanzada en lo que refiere al área de
informática.
Los docentes manejan las
herramientas ofimáticas.
Desconocimiento de las nuevas
tecnologías de información y
comunicación por parte del Personal
docente, administrativo y directivo.
Tienen Preparación básica en lo
que refiere al área de informática.
Carecen de un sistema gestor de
información.
Compromiso de capacitarse en el
uso de las herramientas educativas
de la distribución Canaima

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TELEMATICA
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
Deficiencia en el rango de señal de
internet. (Lentitud, Latencia y otros).
Cuentan con una red de uso
administrativo.
No cuentan con una red inalámbrica. Cuentan con los servicios de
telefonía celular.
Insuficiencia de conocimiento en el
área de Telemática.
Manejo y uso básico de redes
inalámbricas.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
Falta de destreza en el uso y manejo
de las herramientas y aplicaciones
de las Canaimitas, por parte de los
Alumnos(as).
Formación de niños y niñas con total
dominio de software libre.
Algunas Canaimas fueron
entregadas con defectos a nivel de
hardware.
Se permite a los estudiantes llevar a
la casa sus herramientas de estudio
para mejorar su aprendizaje.
Los docentes carecen del
conocimiento necesario sobre el
proyecto y todo lo que se requiere
para su máximo aprovechamiento.
Los alumnos/as tienen interés en
aprender del proyecto.

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CANAIMITAS
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
Dos (2) Canaimitas fueron
entregadas con defecto a nivel de
Hardware. ( Teclado)
Todos los alumnos y alumnas tienen
sus canaimas.
Todas las canaimas tienen sus
cargadores.
Todas las canaimas tienen sus
baterías.
COMUNIDAD BENEFICIADA:
Alumnos, alumnas y Equipos del 2DO Grado Sección “U” del Proyecto
Canaima Educativo en la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio
Fajardo” de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.
NUMERO DE BENEFICIADOS Y BENEFIACIADAS: 15 Alumnos, 16
Alumnas 1 docente de aula para un Total de 32 Beneficiados.
GRADO: 2do SECCION: “U” TURNO: Mañana
ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS:
Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”
IUTEB

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INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO:
La Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” cuenta con:
6 Aulas y 1 Preescolar
2 Baños 1 de Niñas y 1 de Niños
1 Dirección
1 Cancha Deportiva
1 Tarima
UBICACIÓN GEOGRAFICA:
LOCALIDAD. Ciudad Bolívar.
PARROQUIA: Catedral.
BARRIO, SECTOR O URBANIZACION: Av. 5 de julio.
DIRECCION EXACTA
Prolongación de la Avenida 5 de julio N 60, sector cerro "EL
ZAMURO", Parroquia catedral Municipio autónomo Heres de Ciudad Bolívar
Edo. Bolívar.
PUNTOS DE REFERENCIAS
1.- Liceo Nacional Fernando Peñalver
2.- Orfanato Bolívar
3.- Parque la Paz

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GOOGLE MAPS
Imagen satelital de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio
Fajardo” Coordenadas: 8.136481, -63.549111

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GOOGLE EARTH
Imagen satelital de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio
Fajardo” Coordenadas: 8.136481, -63.549111

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EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION
Canaimitas
1 Computadora de Uso Administrativo
INVENTARIO DE LOS EQUIPOS
1.- EQUIPOS DE COMPUTACION: MARCA: CLON SIN MARCA
MODELO: ESCRITORIO
2.- PROCESADOR: MARCA: INTEL
VELOCIDAD DE TRABAJO: 3.0GHZ
3.- MEMORIA RAM: MARCA: CORSAIR MEMORY
ALMACENAMIENTO DE TRABAJO. 4GB
4.-TARJETA MADRE: MARCA: BIOSTAR
MODELO: H61ML
5.- DISCO DURO: MARCA: WESTERN DIGITAL
CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO: 500GB
VELOCIDAD DE TRABAJO: 7200RPM 3GB/s
6.- UNIDADES: DISQUETERAS. NO POSEE
LECTORA O QUEMADOR: SUPER WRITEMASTER DVD+R DL
7.- TECLADO: ESTANDAR
8.- RATON: MARCA: GENIUS
OPTICO
9.- MONITOR: MARCA: LG
TIPO: LCD
10: SISTEMA OPERATIVO:
MICROSOFT WINDOWS 8

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OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
GENERAL: Alfabetizar tecnológicamente a alumnos, alumnas y docente de
aula del 2do grado sección “U”, beneficiados del proyecto Canaima
Educativo de la escuela Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio
Fajardo” ubicada en la parroquia Catedral de Ciudad Bolívar Municipio Heres
del Estado Bolívar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Analizar los datos recogidos en el segundo grado Sección “U” de la
Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”
2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del proyecto Canaima
Educativo.
3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados tanto a
personas como a los equipos.
4. Ejecutar el Plan Nacional de alfabetización tecnológica.
5. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de
computación de la escuela.
6. Fortalecer el proyecto Canaima educativo en el 2do grado Sección “U”
de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” de Ciudad
Bolívar.

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CAPITULO II
MARCO TEORICO
BASES TEORICAS
SOFTWARE LIBRE:
Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar,
distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se
refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:
La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0).
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus
necesidades (libertad 1).
El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad
2).
La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los
demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. (libertad 3).
El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.
Un programa es software libre si los usuarios tienen todas estas
libertades. Así pues, deberías tener la libertad de distribuir copias, sea con o
sin modificaciones, sea gratis o cobrando una cantidad por la distribución, a
cualquiera y a cualquier lugar. El ser libre de hacer esto significa (entre otras
cosas) que no tienes que pedir o pagar permisos.
El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de coste
de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que
sea así, por lo tanto no hay que asociar «software libre» a «software
gratuito» (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su
carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente. Análogamente, el
software gratis o gratuito incluye en ocasiones el código fuente; no obstante,
este tipo de software no es «libre» en el mismo sentido que el software libre,
a menos que se garanticen los derechos de modificación y redistribución de
dichas versiones modificadas del programa.

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ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE;
La alfabetización tecnológica basada en Software Libre se consolida en
Venezuela, mediante proyectos como los Infocentros, espacios mediante los
que el Gobierno Bolivariano impulsa la socialización y apropiación del
conocimiento. Es el estado de derecho que tenemos todos los venezolanos
para acceder a los avances tecnológicos en comunicaciones, consagrado
constitucionalmente en el artículo 3 de nuestra carta magna, anteriormente
esto no era posible pues los software de computadora eran privados y quien
quería hacer uso de los mismos tenía que pagar un costo monetario muy
elevado, por lo que el gobierno consiguió regular su funcionamiento aunó
más accesible para todos sin discriminación de ningún tipo.
El Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre viene desarrollando
un proyecto que pretende conseguir que el conjunto de la sociedad , sin
exclusiones, se integre en la revolución provocada por el acceso y uso
intensivo a las TICs, un proyecto global que articula ejes y desarrolla un
conjunto de acciones estratégicas para la incorporación generalizada de la
sociedad a la Sociedad del Conocimiento.
SISTEMA OPERATIVO CANAIMA:
El Sistema operativo Canaima, es una herramienta que promueve el
uso de las tecnologías de uso libre, básicamente porque en Venezuela se
está creando un movimiento tecnológico donde el pilar fundamental es la
independencia tecnológica y por consiguiente el uso de software y
tecnologías de características libre. De esta manera el sistema educativo
venezolano afianza sus raíces, confiando en un sistema operativo llamado
Canaima, el cual es una meta distribución que ha sido rediseñada de la
original Debian, distribución estable y de un uso bastante sencillo y amigable
para nuevos usuarios.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO:
El proyecto Canaima Educativo como política educativa del Estado
venezolano avanza hacia la práctica de nuevas experiencias de aprendizaje
para la formación de un ser humano integral, concebida en la Ley Orgánica
de Educación (2009). Artículo 14.

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El proyecto se sustenta en el concepto “Canaima va la escuela” que
aborda propuestas educativas basadas en las tecnologías de la información
y comunicación (TIC) para el fortalecimiento de los aprendizajes, con la
orientación del y de la docente en los procesos pedagógicos. Igualmente, se
conjuga lo anterior con la proyección de “Canaima va a la casa” la cual se
concibe desde el trabajo colectivo. Integrando la familia y la comunidad en la
actividad formadora de las niñas y niños en el nivel de Educación Primaria
del Subsistema de Educación Básica.
Los contenidos educativos son desarrollados por venezolanas y
venezolanas bajo Software Libre, en el Ministerio del Poder Popular Para la
Educación y en los centros Regionales de Producción y desarrollo de
Contenidos de los veinticuatro (24) estados del país, mediante el uso de un
enfoque interdisciplinario cuya pertenencia sociocultural es necesaria para
lograr fines de la educación, contemplados en el artículo 15 de la Ley
Orgánica de la Educación (2009). Del mismo modo, se evidencian las
intencionalidades educativas de una manera creativa y la contextualización
de los contenidos.
Las actividades Digitalizadas para los Aprendizajes (ADA) incluyen
además, orientaciones a la comunidad de aprendizaje para la formación
socioemocional y cognitiva que permite despertar los procesos investigativos,
potenciar los valores socialistas, recrear y concienciar a través del uso
responsable de la tecnología. En el marco de un sistema educativo
humanista, incluyente y protagónico, el proyecto Canaima Educativo da
continuidad al proceso de formación del colectivo docente en uso de las TIC,
la dotación de las portátiles a las niñas y los niños desde 1ero al 6to grado
del Nivel de Educación Primaria y, actualmente el Ministerio del Poder
Popular para la Educación desarrolla contenidos educativos en el Nivel de
Educación Media, con la articulación de los entes ministeriales del Gobierno
Bolivariano de Venezuela para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje
y enseñanza en coherencia con las transformaciones sociales.

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CANAIMITAS
La Canaimita es una computadora Intel Mobile PM465 con un
microprocesador Intel Atom (el mismo de las Vaio Mini, HP mini, Dell Inspiron
mini 10, la Lonovo S10 o la Acer Aspire One), el CPU dependerá en mucho
de la versión (y del grado):
Primer Grado: Atom 230 a 1.2 Ghz
Segundo Grado: desde N270 (1.6Ghz) hasta N455 a 1.65 Ghz (los mismos
de las netbooks carísimas del mercado)
Tercer Grado: N465 y N550 (CPUs a 64 bits que muy pocas Netbooks usan
hoy en día, por lo rápidos y novedosos)
Estos CPUs obtienen muy buenos resultados en labores como ofimática,
pero también en gráficas gracias a la tarjeta de Video Intel GPU 965 de
128MB de video, con ella se pueden obtener muy buenos resultados.
Además de sus especificaciones técnicas, las Canaimitas están basadas en
software libre, específicamente GNU/Linux Canaima que es una distribución
basada en Debian.
También cuenta con muchos programas didácticos de aprendizaje
multimedia desarrollados en Venezuela, estos promueven la creatividad y
curiosidad de sus usuarios dotándolos de conocimiento y herramientas
dentro de la plataforma del software libre.

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BASES LEGALES
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
(1999) EN SUS ARTICULOS:
El articulado relacionado a nuestro proyecto de alfabetización
tecnológica a alumnos, alumnas y docente de aula del 2 grado Sección “U”
de la Unidad Educativa Municipal Manuel Palacio Fajardo de Ciudad Bolívar,
Estado Bolívar, son los siguientes:
Artículo 102 la educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria, así como el Artículo
referido a que toda persona tiene derecho a una educación integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.
Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una
inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,
permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual
atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a
quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de
condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema
educativo.
Artículo 104. La educación estará a cargo de personas de reconocida
moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su
actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la
carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución y
a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada
misión. El ingreso, promoción y permanencia en el sistema educativo, serán
establecidos por ley y responderá a criterios de evaluación de méritos, sin
injerencia partidista o de otra naturaleza no académica.

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Artículo 110: El estado reconocerá el interés público de ciencia, la
tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios
de información necesaria por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo económico, social y político del país, así como la seguridad y
soberanía nacional.
Para el fomento y el desarrollo de esas actividades, el Estado destinará
recursos suficientes y creará el sistema nacional de Ciencia y Tecnología de
acuerdo con la ley.
De acuerdo a los artículos establecidos en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela el Estado garantizará una educación plena con la
ayuda de las (TIC) las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
LEY ORGANICA DE EDUCACION (2009) EN SUS ARTICULOS:
Los Artículos de la Ley Orgánica de Educación que tienen relación con
nuestro proyecto son los siguientes:
Artículo 1. La presente ley tiene por objeto desarrollar los principios y
valores rectores derechos, garantías y deberes en educación, que asume el
estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los
principios constitucionales y orientada por valores éticos humanísticos para la
transformación social, así como las bases organizativas y de funcionamiento
del sistema educativo de la república bolivariana de Venezuela.
Artículo 4. La educación como derecho humano y deber social fundamental
orientada al desarrolló del potencial creativo de cada ser humano en
condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central de la
creación trasmisión y reproducción de las diversas manifestaciones y valores
culturales invenciones, expresiones, representaciones y características
propias para apreciar, asumir y transformar la realidad.

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LOCTI (2006) EN SUS ARTICULOS:
La Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología está asociado directamente a
nuestro Proyecto Socio- Tecnológico pero los artículos que más destacan de
la LOCTI son los siguientes:
Artículo 2. Interés público.
Las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus
aplicaciones son de interés público y de interés general.
Artículo 3. Sujetos de esta Ley.
Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, las
instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen conocimientos
científicos y tecnológicos, como procesos de innovación, y las personas que
se dediquen a la planificación, administración,
Ejecución y aplicación de actividades que posibiliten la vinculación efectiva
entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
A tal efecto, los sujetos que forman parte del Sistema son:
1. El Ministerio de Ciencia y Tecnología, sus organismos adscritos y las
entidades tuteladas por éstos, o aquellas en las que tengan participación.
2. Las instituciones de educación superior y de formación técnica, academias
nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y
centros de investigación y desarrollo, tanto público como privado.
3. Los organismos del sector privado, empresas, proveedores de servicios,
insumos y bienes de capital, redes de información y asistencia que sean
incorporados al Sistema.
4. Las unidades de investigación y desarrollo, así como las unidades de
tecnologías de información y comunicación de todos los organismos
públicos.
5. Las personas públicas o privadas que realicen actividades de ciencia,
tecnología, innovación y sus aplicaciones.
Artículo 4. Ámbito de acción. De acuerdo con esta Ley, las acciones en
materia de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, estarán
dirigidas a:

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1. Formular, promover y evaluar planes nacionales que en materia de
ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, se diseñen para el corto,
mediano y largo plazo.
2. Estimular y promover los programas de formación necesarios para el
desarrollo científico y tecnológico del país.
3. Establecer programas de incentivos a la actividad de investigación y
desarrollo y a la innovación tecnológica.
4. Concertar y ejecutar las políticas de cooperación internacional requeridas
para apoyar el desarrollo del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
5. La coordinación intersectorial de los demás entes y organismos públicos
que se dediquen a la investigación,
Formación y capacitación científica y tecnológica, requeridas para apoyar el
desarrollo y adecuación del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
6. Impulsar el fortalecimiento de una infraestructura adecuada y el
equipamiento para servicios de apoyo a las instituciones de investigación y
desarrollo y de innovación tecnológica.
7. Estimular la capacidad de innovación tecnológica del sector productivo,
empresarial y académico, tanto público como privado.
8. Estimular la creación de fondos de financiamiento a las actividades del
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
9. Desarrollar programas de valoración de la investigación a fin de facilitar la
transferencia e innovación tecnológica.
10. Impulsar el establecimiento de redes nacionales y regionales de
cooperación científica y tecnológica.
11. Promover mecanismos para la divulgación, difusión e intercambio de los
resultados de investigación y desarrollo y de innovación tecnológica
generados en el país.
12. Crear un Sistema Nacional de Información Científica y Tecnológica.

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13. Promover la creación de instrumentos jurídicos para optimizar el
desarrollo del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
14. Estimular la participación del sector privado, a través de mecanismos que
permitan la inversión de recursos financieros para el desarrollo de las
actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus aplicaciones.
Artículo 5. Actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones.
Las actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones,
así como, la utilización de los resultados, deben estar encaminadas a
contribuir con el bienestar de la humanidad, la reducción de la pobreza, el
respeto a la dignidad, a los derechos humanos y la preservación.
Artículo 11. Objeto del Plan.
El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación es el
instrumento de planificación y orientación de la gestión del Ejecutivo
Nacional, para establecer los lineamientos y políticas nacionales en materia
de ciencia, tecnología e innovación, así como para la estimación de los
recursos necesarios para su ejecución.
LOPNNA (2007) EN SUS ARTICULOS:
Artículo 53 Derecho a la educación.
Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a la educación
gratuita y obligatoria, garantizándoles las oportunidades y las condiciones
para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estén
cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de Responsabilidad
del Adolescente.
Parágrafo Primero.
El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos
oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios
físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación
integral de la más alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un
presupuesto suficiente para tal fin. Parágrafo Segundo. La educación
impartida en las escuelas, planteles e institutos oficiales será gratuita en
todos los ciclos, niveles y modalidades.

Pág. 26
Artículo 55 Derecho a participar en el proceso de educación.
Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a ser
informados e informadas y a participar activamente en su proceso educativo.
El mismo derecho tienen el padre, la madre, representantes o responsables
en relación al proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes que se
encuentren bajo su Patria Potestad, representación o responsabilidad.
El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras formas,
brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños,
niñas y adolescentes, así como a su padre, madre, representantes o
responsables.
LEY DE INFOGOBIERNO (2014) EN SUS ARTICULOS:
Artículo 3. Esta Ley tiene como fines:
1. Facilitar el establecimiento de relaciones entre el Poder Público y las
personas a través de las tecnologías de información.
2. Establecer las condiciones necesarias y oportunas que propicien la mejora
continua de los servicios que el Poder Público presta a las personas,
contribuyendo así en la efectividad, eficiencia y eficacia en la prestación de
los servicios públicos.
3. Universalizar el acceso de las personas a las tecnologías de información
libres y garantizar su apropiación para beneficio de la sociedad.
4. Garantizar el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de
las personas, a través de las tecnologías de información.
5. Promover el empoderamiento del Poder Popular a través de la generación
de medios de participación y organización de las personas, haciendo uso de
las tecnologías de información.
6. Garantizar la transparencia de la gestión pública, facilitando el acceso de
las personas a la información pública.
7. Apoyar el fortalecimiento de la democracia participativa y protagónica en la
gestión pública y el ejercicio de la contraloría social.

Pág. 27
8. Contribuir en los modos de organización y funcionamiento del Poder
Público, apoyando la simplificación de los trámites y procedimientos
administrativos que éstos realizan.
9. Establecer los principios para la normalización y estandarización en el uso
de las tecnologías de información, a los sujetos sometidos a la aplicación de
esta Ley.
10. Promover la adquisición, desarrollo, investigación, creación, diseño,
formación, socialización, uso e implementación de las tecnologías de
información libres a los sujetos sometidos a la aplicación de esta Ley.
11. Establecer las bases para el Sistema Nacional de Protección y Seguridad
de la Información, en los términos establecidos en la presente Ley y por otros
instrumentos legales que regulen la materia.
12. Fomentar la independencia tecnológica y con ello fortalecer el ejercicio
de la soberanía nacional, sobre la base del conocimiento y uso de las
tecnologías de información libres en el Estado.
Soberanía e independencia tecnológica
Artículo 3. El Estado garantiza la apropiación social del conocimiento
asociado a las tecnologías de información libres que se desarrollen,
adquieran, implementen y usen con el fin de emplearlas de forma
independiente. Igualmente, aquellas tecnologías privativas en proceso de
migración a tecnologías libres, deben garantizar el uso y ejecución de modo
independiente. Para ello, se establecerán fuentes de financiamiento que
impulsen programas y proyectos de investigación y desarrollo, fomenten la
industria nacional de información libre y promueva la formación del talento
humano en materia de tecnología de información libre, en los términos y
condiciones establecidos en la presente Ley
Fomento del conocimiento de las tecnologías de información
Artículo 16. Es deber del Poder Público, en forma corresponsable con el
Poder Popular, garantizar a todas las personas, a través del sistema
educativo los medios para la formación, socialización, difusión, innovación,
investigación y comunicación en materia de tecnologías de información
libres, según los lineamientos de los órganos rectores en las materias.

Pág. 28
LEY DE UNIVERSIDADES (1970) EN SUS ARTICULOS:
Artículo 1. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de
intereses espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de
buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre.
Artículo 2. Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nación y a
ellas corresponde colaborar en la orientación de la vida del país mediante su
contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales.
Artículo 3. Las Universidades deben realizar una función rectora en la
educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades
se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la
enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos
educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos que
necesita la Nación para su desarrollo y progreso.
Artículo 4. La enseñanza universitaria se inspirará en un definido espíritu de
democracia, de justicia social y de solidaridad humana, y estará abierta a
todas las corrientes del pensamiento universal, las cuales se expondrán y
analizarán de manera rigurosamente científica.
LEY DE CONSEJOS COMUNALES (2009) EN SUS ARTICULOS:
Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto regular la constitución,
conformación, organización y funcionamiento de los consejos comunales
como una instancia de participación para el ejercicio directo de la soberanía
popular y su relación con los órganos y entes del Poder Público para la
formulación, ejecución, control y evaluación de las políticas públicas, así
como los planes y proyectos vinculados al desarrollo comunitario.
Artículo 4. A los efectos de la presente Ley se entiende por:
1. Comunidad: núcleo espacial básico e indivisible constituido por personas y
familias que habitan en un ámbito geográfico determinado, vinculadas por
características e intereses comunes; comparten una historia, necesidades y
potencialidades culturales, económicas, sociales, territoriales y de otra
índole.
2. Ámbito geográfico: es el territorio que ocupan los habitantes de la
comunidad, cuyos límites geográficos se establecen o ratifican en Asamblea

Pág. 29
de Ciudadanos y Ciudadanas, de acuerdo con sus particularidades y
considerando la base poblacional de la comunidad.
3. Base poblacional de la comunidad: es el número de habitantes dentro del
ámbito geográfico que integra una comunidad. Se tendrá como referencia
para constituir el consejo comunal: en el ámbito urbano entre ciento
cincuenta y cuatrocientas familias; en el ámbito rural a partir de veinte
familias y para las comunidades indígenas a partir de diez familias;
manteniendo la indivisibilidad de la comunidad y garantizando el ejercicio del
gobierno comunitario y la democracia protagónica.
4. Organizaciones comunitarias: son las organizaciones que existen o
pueden existir en el seno de las comunidades y agrupan un conjunto de
personas con base a objetivos e intereses comunes, para desarrollar
actividades propias en el área que les ocupa.
5. Comité de trabajo: es el colectivo o grupo de personas organizadas para
ejercer funciones específicas, atender necesidades en distintas áreas de
trabajo y desarrollar las aspiraciones y potencialidades de su comunidad.
6. Vocero o vocera: es la persona electa mediante proceso de elección
popular, a fin de coordinar el funcionamiento del consejo comunal, la
instrumentación de las decisiones de la Asamblea de Ciudadanos y
Ciudadanas.
7. Proyectos comunitarios: es el conjunto de actividades concretas
orientadas a lograr uno o varios objetivos, para dar respuesta a las
necesidades, aspiraciones y potencialidades de las comunidades. Los
proyectos deben contar con una programación de acciones determinadas en
el tiempo, los recursos, los responsables y los resultados esperados.
8. Áreas de trabajo: son ámbitos de gestión que se constituyen en relación
con las particularidades, potencialidades y los problemas más relevantes de
la comunidad. El número y contenido de las áreas de trabajo dependerá de la
realidad, las prácticas tradicionales, las necesidades colectivas y las
costumbres de cada comunidad. Las áreas de trabajo agruparán varios
comités de trabajo.
9. Plan comunitario de desarrollo integral: es el documento técnico que
identifica las potencialidades y limitaciones, las prioridades y los proyectos
comunitarios que orientarán al logro del desarrollo integral de la comunidad.

Pág. 30
10. Gestión: son las acciones que exigen el cumplimiento de los objetivos y
metas, aprobados por la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas, de cada
una de las unidades de trabajo que integran el consejo comunal.
11. Economía comunal: es el conjunto de relaciones sociales de producción,
distribución, intercambio y consumo de bienes, servicios y saberes,
desarrolladas por las comunidades bajo formas de propiedad social al
servicio de sus necesidades de manera sustentable y sostenible, de acuerdo
con lo establecido en el Sistema Centralizado de Planificación y en el Plan de
Desarrollo Económico y Social de la Nación.
12. Redes socio productivas: es la articulación e integración de los procesos
productivos de las organizaciones socio productivas comunitarias, para el
intercambio de saberes, bienes y servicios, basados en los principios de
cooperación y solidaridad; sus actividades se desarrollan mediante nuevas
relaciones de producción, comercio, distribución, cambio y consumo,
sustentables y sostenibles, que contribuyen al fortalecimiento del Poder
Popular.
DECRETOS PRESIDENCIALES
N° 825 (2000)
HUGO CHÁVEZ FRÍAS
Presidente de la República De conformidad con lo previsto en el
artículo 110 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en
concordancia con lo dispuesto en los artículos 1° de la Ley de
Telecomunicaciones, y 5° de la Ley Orgánica de la Administración Central,
en Consejo de Ministros.
Artículo 1
Se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para
el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana
de Venezuela.
Artículo 5
El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes dictarán las directrices
tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio electrónico, la
interrelación y la sociedad del conocimiento.

Pág. 31
Para la correcta implementación de lo indicado, deberán incluirse
estas ternas en los planes de mejoramiento profesional del magisterio.
Artículo 7°: El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en coordinación
con los Ministerios de Infraestructura, de Planificación y Desarrollo y, de
Ciencia y Tecnología, presentará anualmente el plan para la dotación de
acceso a Internet en los planteles educativos y bibliotecas públicas,
estableciendo una meta al efecto.
Artículo 8°: En un plazo no mayor de tres (3) años, el cincuenta por ciento
(50%) de los programas educativos de educación básica y diversificada
deberán estar disponibles en formatos de Internet, de manera tal que
permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa
coordinación del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
Artículo 11°: El Estado, a través del Ministerio de Ciencia y Tecnología
promoverá activamente el desarrollo del material académico, científico y
Cultural para lograr un acceso adecuado y uso efectivo de Internet.
En conclusión El decreto 825 (Firmado en Mayo del 2000) Declara el acceso
y el uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural,
económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela.
Desarrollando lo previamente establecido en el Plan Nacional de
Telecomunicaciones sobre el desarrollo de una Sociedad de la Información.
Igualmente, el Decreto dispone las directrices que deberán seguir los
órganos de la Administración Pública Nacional para la inserción de esta
tecnología de información en todos los ámbitos de la nación.
N° 3390 (2004)
El Decreto Presidencial 3390 es el Decreto formulado por el
Presidente de la República Bolivariana de Venezuela donde incentiva a las
personas a utilizar Software Libre como herramienta indispensable en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
De conformidad con lo dispuesto en los artículos 110 y 226 de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, 12 y 47 de la Ley
Orgánica de la Administración Pública y, 2º, 19 y 22 del Decreto con Rango y
Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación, en Consejo
de Ministros,

Pág. 32
CONSIDERANDO
Que es prioridad del Estado incentivar y fomentar la producción de bienes y
servicios para Satisfacer las necesidades de la población,
CONSIDERANDO
Que el uso del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos
fortalecerá la industria del Software nacional, aumentando y fortaleciendo sus
capacidades,
CONSIDERANDO
Que la reducción de la brecha social y tecnológica en el menor tiempo y
costo posibles, con calidad de servicio, se facilita con el uso de Software
Libre desarrollado con Estándares Abiertos,
CONSIDERANDO
Que la adopción del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en
la Administración Pública y en los servicios públicos,
Facilitará la interoperabilidad de los sistemas de información del Estado,
contribuyendo a dar respuestas rápidas y oportunas a los ciudadanos,
mejorando la gobernabilidad,
CONSIDERANDO
Que el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, permite mayor
participación de los usuarios en el mantenimiento de los niveles de seguridad
e interoperabilidad.
DECRETA
Artículo 1º.La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente
Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas,
proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y entes de
la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración
gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre desarrollado con
Estándares Abiertos.

Pág. 33
Artículo 2º.A los efectos del presente Decreto se entenderá por:
Software Libre: Programa de computación cuya licencia garantiza al usuario
acceso al código fuente del programa y lo autoriza a ejecutarlo con cualquier
propósito, modificarlo y redistribuir tanto el programa original como sus
modificaciones en las mismas condiciones de licenciamiento acordadas al
programa original, sin tener que pagar regalías a los desarrolladores previos.
Estándares Abiertos: Especificaciones técnicas, publicadas y controladas por
alguna organización que se encarga de su desarrollo, los cuales han sido
aceptadas por la industria, estando a disposición de cualquier usuario para
ser implementada en un software libre o propietario, promoviendo la
competitividad, interoperabilidad o flexibilidad.
Software Propietario: Programa de computación cuya licencia establece
restricciones de uso, redistribución o modificación por parte de los usuarios, o
requiere de autorización expresa del Licenciador.
Distribución Software Libre Desarrollado con Estándares Abiertos para el
Estado Venezolano: Un paquete de programas y aplicaciones de Informática
elaborado utilizando Software Libre con Estándares Abiertos para ser
utilizados y distribuidos entre distintos usuarios.
Artículo 3º.En los casos que no se puedan desarrollar o adquirir aplicaciones
en Software Libre bajo Estándares Abiertos, los órganos y entes de la
Administración Pública Nacional deberán solicitar ante el Ministerio de
Ciencias y Tecnología autorización para adoptar otro tipo de soluciones bajo
las normas y criterios establecidos por este Ministerio.
Artículo 4º.El Ministerio de Ciencia y Tecnología, adelantará los programas
de capacitación de los funcionarios públicos, en el uso del Software Libre
desarrollado con Estándares Abiertos, haciendo especial énfasis en los
responsables de las áreas de tecnologías de información y comunicación,
para lo cual establecerá con los demás órganos y entes de la Administración
Pública Nacional los mecanismos que requieran.
Artículo 5º.El Ejecutivo Nacional fomentará la investigación y desarrollo de
software bajo el modelo Software Libre desarrollado con Estándares
Abiertos, procurando incentivos especiales para desarrolladores.
Artículo 6º.El Ejecutivo Nacional fortalecerá el desarrollo de la industria
nacional del software, mediante el establecimiento de una red de formación,

Pág. 34
de servicios especializados en Software Libre desarrollado con estándares
Abiertos y desarrolladores.
Artículo 7º.El Ministerio de Ciencia y Tecnología será el responsable de
proveer la Distribución Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos
para el Estado venezolano, para lo cual implementará los mecanismos que
se requieran.
Artículo 8º.El Ejecutivo Nacional promoverá el uso generalizado del
Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en la sociedad, para lo
cual desarrollará mecanismos orientados a capacitar e instruir a los usuarios
en la utilización de Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos.
Artículo 9º.El Ejecutivo Nacional promoverá la cooperación internacional en
materia de Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos con especial
énfasis en la cooperación regional a través del MERCOSUR, CAN,
CARICOM y la cooperación SUR-SUR.
Artículo 10º.El Ministerio de Educación y Deportes en coordinación con el
Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para incluir el
Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los programas de
educación básica y diversificada.
En conclusión El decreto 3390, indica que en la República Bolivariana
de Venezuela debe darse prioridad al uso del software libre, no indica que no
se debe utilizar software propietario, sin embargo si que en caso de existir
alguna posibilidad para utilizar un software libre y no uno propietario, debe
hacerse uso del Software Libre.
Indica también que en un lapso de 24 meses debía haberse llevado a cabo la
migración total en todos los entes gubernamentales, esto evidencia la
necesidad de que los estudiantes y de hecho los habitantes del país,
comiencen a tener un conocimiento certero sobre ¿Qué es el Software Libre?

Pág. 35
VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 –
2019
OBJETIVOS
HISTORICOS
OBJETIVOS
NACIONALES
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
GRAN OBJETIVO
HISTÓRICO N° 1
Defender expandir y
consolidar el bien más
preciado que hemos
Reconquistado después
de 200 años: la
Independencia Nacional
1.5. Desarrollar
nuestras capacidades
científico-tecnológicas
vinculadas a las
necesidades del pueblo.
1.5.2.5. Generar y difundir a
través de las TIC contenidos
basados en valores
nacionales, multiétnicos y
pluriculturales de nuestro
pueblo y, con ellos, los
principios inherentes al
Socialismo Bolivariano.
1.5.2.6 Garantizar la
creación y apropiación del
conocimiento para el
desarrollo, producción y
buen uso de las
telecomunicaciones y
tecnologías de la
información.
1.5.3.2 Garantizar la
democratización y
apropiación del conocimiento
del pueblo en materia de
equipos electrónicos y
aplicaciones informáticas en
tecnologías libres.
1.5.3.3. Garantizar, en las
instituciones del Estado, el
uso de equipos Electrónicos
y aplicaciones informáticas
en tecnologías libres y
Estándares abiertos.
1.5.3.4 Desarrollar una
política integral que impulse
la creación de centros
tecnológicos en centros
educativos, universitarios,
técnicos, medios que
garanticen procesos
formativos integrales y
continuos e materia de
equipos electrónicos y
aplicaciones informáticas en
tecnologías libres y
estándares abiertos.

Pág. 36
BASES TECNICAS
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA
El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (Pnat), nace en el marco
de la Misión Ciencia y tiene como objetivo central, formar en el uso de las
Tecnologías de Comunicación e Información a los sectores populares y
comunidades más recónditas del país. A principios de este año, uno de los
objetivos trazados, desde los Ministerios del poder popular para la Educación
y de Ciencia y Tecnología, será superar el medio millón de alfabetizados.
El uso de las herramientas ofimáticas, tal como el procesador de palabras,
las hojas de cálculo y el uso de internet, forman parte de lo enseñado por las
y los facilitadores de cada Infocentros a las diversas comunidades para que
puedan elaborar sus proyectos, fomentar la organización y potencializarse
como individuos en la solución de problemas locales y cotidianos. Es
desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como
cognitivas en relación con la información vehiculada a través de nuevas
tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar y recibir correos
electrónicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), además plantear y
desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a
las tecnologías.
Es uno de los esfuerzos del Gobierno Bolivariano para darle al Pueblo el
poder de utilizar las tecnologías y el conocimiento. Integra las herramientas y
plataformas que se han desarrollado como contenidos educativos,
Infocentros, centros Bolivarianos de informática y telemática, aldeas
universitarias, bibliotecas virtuales, entre otros.
Su Objetivo es Democratizar y masificar el conocimiento en Tecnologías de
la Información y Comunicaciones, la participación de los más excluidos y su
crecimiento personal.

Pág. 37
PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
1 LA
COMPUTACION
COMO
HERRAMIENTA
EDUCATIVA
Exposiciones
Lectura sugeridas
Intercambios de Ideas.
Participación de los alumnos
Lluvias de ideas
º Canaimitas
º Pizarra
º Marcador
Acrílico
º Rotafolios
º Video Beam
º Cámara
Fotográfica
2
CONOCIENDO
EL
COMPUTADOR
Exposición.
Lecturas sugeridas.
Participación de los alumnos.
Lluvias de ideas.
Crucigrama.
º Canaimitas
º Pizarra
º Marcador
Acrílico
º Plan
Nacional de
Alfabetización
tecnológica.
º Cámara
Fotográfica
3 USO BASICO
DEL
COMPUTADOR
CANAIMITA
Exposición.
Lecturas sugeridas.
Lluvias de ideas.
Practicas con las canaimitas
Canaimitas
º Pizarra
º Marcador
Acrílico
º Plan
Nacional de
Alfabetización
tecnológica.
º Cámara
Fotográfica
4 PROGRAMA DE
APLICACIÓN
EN CANAIMA
Exposición.
Lecturas sugeridas.
Lluvias de ideas.
Practicas con las canaimitas
Canaimitas
º Pizarra
º Marcador
Acrílico
º Plan
Nacional de
Alfabetización
tecnológica.
º Cámara
Fotográfica

Pág. 38
SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION
ACTIVIDAD TAREAS RECURSOS
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO
Diagnóstico del equipo
Limpieza externa del
equipo de cómputo.
Respaldo de
información
Liberar espacio
Desfragmentación del
disco duro
Analizar disco duro con
antivirus
Actualizar firmas de
antivirus
Kits de destornilladores
de precisión para
ordenador.
Brocha.
Pasta térmica para
CPU.
Aire Comprimido.
Una pequeña linterna.
MANTENIMIENTO
CORRECTIVO
Computadora Sin
ninguna corrección
Ninguna

Pág. 39
MICROCLASES
TEMA OBJETIVO
GENERAL
ACTIVIDADES RECURSOS FECHA
N° 1 El
Cuerpo
Humano
Conocer su
cuerpo y
tomar
conciencia
del
crecimiento
del mismo,
reconociendo
diferencias
con el otro
sexo y con
las personas
adultas.
Participación
de los
alumnos.
Intercambios
de Ideas.
Exposición del
tema.
Rotafolio
Pizarra
Marcador
Acrílico
Cámara
Afiches del
Cuerpo
humano
26/6/2015
N° 2
CABALLITOS
DE SAN
JUAN
Conocer el
juego
tradicional
Caballitos de
San Juan.
Participación
de los
alumnos.
Intercambios
de Ideas.
Exposición del
tema.
Caballito de
San Juan
Rotafolio
Pizarra
Marcador
Acrílico
Cámara
26/6/2015

Pág. 40
ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO
1.-
AUTORES Bonalde Yelicar, Figuera Nelly, La Rosa Holly, Martínez Kairelis,
Núñez Guillermo.
AÑO 2011
TITULO ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN SOFTWARE LIBRE A
USUARIOS Y USUARIAS Y MANTENIMIENTO PREVENTIVO A LAS
COMPUTADORAS DE LA FUNDACIÓN INFOCENTRO EL PERÚ,
PARROQUIA AGUA SALADA - SECTOR I - MUNICIPIO HERES
CIUDAD BOLIVAR - ESTADO BOLIVAR.
INSTITUCION Fundación Infocentro el Perú.
PAIS Venezuela
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL:
Alfabetizar con respecto al manejo del Sistema Operativo Canaima a
usuarios y usuarias de la Fundación Infocentro el Perú - sector I - parroquia
agua salada y realizar un mantenimiento preventivo a las computadoras de
dicha localidad.
1.- Despertar el interés por la ciencia y la tecnología desde los niveles
básicos de la educación y la sociedad civil en general.
2.- Inculcar el conocimiento básico sobre el correcto manejo del computador.
3.- Instruir a los participantes sobre cómo usar el sistema operativo Canaima.
4.- Aportar un apoyo tecnológico realizando jornadas de mantenimiento en
conjunto con los instructores a las computadoras del Infocentro el Perú.
5.- Lograr la instalación del sistema operativo Canaima, en las computadoras
del Infocentro el Perú

Pág. 41
2.-
AUTORES Carvajal Mayra, Castillo Rafael, Vicent Trehibys.
AÑO 2011
TITULO Soporte Técnico a los alumnos, alumnas y Equipos del 1er grado “B”
del Proyecto Canaima Educativo en la Unidad Integral Bolivariana Doctor
José Manuel Agosto Méndez de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.
INSTITUCION Unidad Integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto
Méndez
PAIS Venezuela
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Objetivo General: Brindar Soporte Técnico a los alumnos, alumnas y
Equipos del 1er grado “B” del Proyecto Canaima Educativo en la Unidad
Integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto Méndez de Ciudad Bolívar,
Estado Bolívar.

Pág. 42
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
ACTIVIDADES REALIZADAS
SEMESTRE ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES
I
Asignación de la
institución o
comunidad
Realización de los
blogs tanto grupal
como individual.
Abordaje a la
comunidad
Levantamiento del
información
1.- Asignación
del proyecto
socio-
tecnológico.
2.- Asignación
de los tutores
técnicos e
institucionales.
3.- Formación
de los grupos de
trabajo.
Se realizan los
blogs para
publicar las
investigaciones
dadas.
1.- levantar
información
sobre la
comunidad o
institución.
2.-Buscar
problemas y sus
soluciones
1.- Descripción
de la comunidad
o institución.
2.- Detención de
las necesidades
de la institución
3.- Posible
soluciones
Tutora académica
Grupo Nº 3
Grupo Nº 3
Grupo nº 3
Grupo nº 3

Pág. 43
Curso de
Software Libre.
Visitas a los
instituciones que
ejecutan
proyecto
informáticos/
Telemáticos.
Validación de la
comunidad.
Informe final
Aprender cómo
trabajar con el
proyecto
Canaima.
Se visitaron y se
conocieron los
institutos
informáticos/
telemáticos que
apoyan
proyectos
informáticos.
Se aplicó la
entrevista a la
tutora
institucional
Entrega del
informe final
Equipo de la
Biblioteca
Manuel Piar
Grupo N°3.
Grupo Nº3
II
Reorganización
de los grupos
Realización de
los blogs
individual, grupal
e institucional.
Visita a
instituciones
donde se ejecutó
el proyecto
Canaima
educativo.
Distribución de
los contenidos
del PNAT.
Validación de los
objetivos con la
tutora
institucional.
Registro Virtual.
Se visitó la
institución
asignada donde
se ejecutó el
proyecto
canaima
educativo.
Se le asignaron
los objetivo a
cada quien del
grupo.
Grupo Nº 3
Grupo Nº 3
Grupo Nº 3
Grupo Nº 3
Tutora
institucional.

Pág. 44
Ejecución del
proyecto
Exposiciones
Entrega del
informe final.
Ejecución Del
Proyecto En La
Unidad Educativa
Municipal
“Manuel Palacio
Fajardo” de
Ciudad Bolívar
Estado Bolívar
Unidad I, II, III, y
IV.
Grupo Nº 3
Grupo Nº 3
Grupo Nº 3
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMESTRE A CORTO
PLAZO
A MEDIANO
PLAZO
A LARGO
PLAZO
I
Abordar la
información
sobre las
características y
la problemática
de la comunidad
o institución.
Definir los
Objetivos
Generales y
específicos.
Descripción del
problema.
II
Trazar el plan o
proyecto de
investigación.
Preparación del
Contenido para
la Ejecución de
proyecto.
Planificación de
las estrategias
para la ejecución
del proyecto.
Implantación del
contenido y las
estrategias.
Ejecución del
proyecto.
Culminación del
Proyecto.

Pág. 45
TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS
SEMESTRE TECNICAS INSTRUMENTOS
I
La Entrevista
La Encuesta
Sesiones de Grupo
La Observación
Cuestionarios
Libreta
Informes
Cámara fotográfica
II
Plan Nacional de
alfabetización
Tecnológica
Canaimitas.
Rotafolios.
Video Beam.
Cámara Fotográfica
MATRIZ F.O.D.A.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Todos los
alumnos y
alumnas tienen
sus canaimas.
Se permite a los
estudiantes llevar
a la casa sus
herramientas de
estudio para
mejorar su
aprendizaje.
La falta de
alfabetización
Tecnológica en
los alumnos y
alumnas.
Inexistencia de
buen servicio de
Internet.
Gran parte de
los equipos
están en buen
estado.
Actualización del
software acorde al
grado que cursa el
estudiante.
Los padres
madres
representantes
o responsables
no manejan bien
el software libre
canaima
Implementación
no autorizada de
sistema
operativo basado
en software
privativo.
Los padres y
representantes
brindan buenos
valores al
enseñarle a
cuidar los
equipos.
Formación de
niños y niñas con
total dominio de
software libre.
Canaimas
entregadas con
defecto a nivel
de hardware.
Uso incorrecto
por parte de los
representantes
cuando los
alumnos y
alumnas se
llevan los
equipos a sus
casas.

Pág. 46
ENFOQUE DEL MARCO LOGICO
HARDWARE
Deficiente rendimiento por parte del personal
administrativo y Poco aprovechamiento del Proyecto
Canaima educativo.
Equipo administrativo con partículas
de sucio o con fallas a nivel de
hardware y Docentes con Deficiencia
en el manejo del equipo.
Falta de destreza en el uso y manejo
de las herramientas y aplicaciones de
las Canaimitas, por parte de los
Alumnos(as)
Los docentes
carecen del
conocimiento
necesario sobre el
proyecto y todo lo
que se requiere
para su máximo
aprovechamiento.
Fallas de las
entidades
encargadas
de entregar
las
canaimas.
Carencia de
conocimientos y
personal técnico
para brindar
soporte al equipo
de computación
del área
administrativa
No cuentan con
un aula de
computación o
laboratorio de
comunicación

Pág. 47
ARBOL DE SOLUCIONES
Maximo Aprovechamiento
del proyecto Canaima
Educativo.
Alfabetizar a
Alumnos y
Alumnas.
Equipos
Operativos.
Alfabetizar al
docente de aula.
Instruir a alumnos y
alumnas sobre la
distribucion canaima.
Instruir a una
persona para
solucionar problemas
basicos.

Pág. 48
CANAIMITAS
ARBOL DE PROBLEMAS
Sobre recargan las canaimitas
Con Contenidos innecesarios
Como músicas y videos
Sistema de las Canaimitas
en mal funcionamienton
Presencia de contenido
inadecuado y ajeno a los
complementos de las
Canaimitas
2 Canaimitas fueron
entregadas con defecto a
nivel de harware (Teclado).

Pág. 49
CANAIMITAS
ARBOL DE SOLUCIONES
Sistema de las
Canaimitas
en Buen
funcionamiento
Equipos
Operativos
Conservar los
Documentos
Necesarios

Pág. 50
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES
CONCLUSIONES
Las Canaimitas para el uso educativo permite un mejor aprendizaje a
los niños y niñas del 2do grado Sección “U” de la Unidad Educativa Municipal
“Manuel Palacio Fajardo” de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. Este proyecto es
de vital importancia porque a través de él los niños y niñas aprendieron el
uso adecuado de las Canaimitas es decir una herramienta en el proceso de
aprendizaje, así como también escribir un pequeño texto, correcto apagado
del computador, abrir y guardar documento en Open Office Writer Entre
otros.
RECOMENDACIONES
Una vez finalizado nuestro proyecto de alfabetización tecnológica en la
Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” nosotros el grupo Nº3
plantearemos unas recomendaciones que será dirigida a dicha institución:
Se les recomienda a los padres, representantes o responsables de los
niños y niñas no cambiar el software educativo de las canaimitas por
Windows o cualquier otro sistema operativo, para que así sus hijos tengan un
mejor desempeño al utilizar las herramientas educativas.
Los padres, Representantes o responsables deben estar atento en el uso
de las canaimias que le dan sus hijos ya que el propósito de dicha
herramienta es únicamente educativa.
Se debe tratar de dar un buen uso a las canaimitas para evitar su deterioro
ya que son una herramienta fundamental en la educación.

Pág. 51
IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
EDUCATIVOS
Alumnos y alumnas aprenden el contenido educativo de las canaimas de
manera liberadora y emancipadora todo esto apoyado por las tecnologías de
información libres.
SOCIALES
El Impacto Causado en la institución en el ámbito social es que se
promovió la comunicación y a la apropiación de las tecnologías en niñas y
niños de la unidad educativa municipal “Manuel Palacio Fajardo” 2do Grado
sección “U” además se Promovió el desarrollo del pensamiento crítico,
creativo y reflexivo, con el beneficio de las canaimitas se rompen los límites
del salón de clase tradicional.
TECNOLOGICOS
Los impactos causados en el ámbito tecnológico es que los estudiantes
aprendieron a usar esta herramienta tecnológica (Canaimitas) y a su vez
manejan información que ha sido previamente establecida dentro del disco
duro de la Canaima, además de que estas canaimas proporcionan
conocimientos en lectoescritura, matemáticos entre otros, los estudiantes
aprendieron a usar las Tecnologías de la Información y Comunicación con el
objetivo de potenciar la enseñanza y aprendizaje de niñas y niños.
ECONOMICOS
Esta alfabetización tecnológica en software Libre distribución Canaima
se realizado completamente gratuita como lo está establecido en el artículo
2 de la Ley de Universidades.
CULTURALES
Los impactos de la alfabetización tecnológica en el ámbito cultural es que
los alumnos y alumnas aprenden la Interculturalidad en la nación venezolana
que es un principio o proceso social "que nos permite, dentro de la diversidad
cultural, encontrarnos en planos de igualdad, para que existan relaciones
humanas horizontales de respecto, solidaridad y tolerancia, sin que haya
preeminencia de una cultura o lengua sobre otra"

Pág. 52
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
http://canaimaeducativocojedes.blogspot.com/p/uso-y-manejo-
adecuado-de-las-mini.html
http://karlaproyectocanaima.blogspot.com/
http://descargas.canaima.softwarelibre.gob.ve/Canaima-
educativo/Documentos/revista.pdf
http://ejecuciondemiproyectoiiluisgaliano.blogspot.com/
http://www.avn.info.ve/contenido/quotla-interculturalidad-nos-permite-
encontrarnos-como-iguales-respeto-y-toleranciaquot
http://wiki.canaima.softwarelibre.gob.ve/wiki/Uso_de_Mi_Canaima
http://pdba.georgetown.edu/Parties/Venezuela/Leyes/constitucion.pdf
http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Venezuela/Venezuela_Ley_Orga
nica_Educacion.pdf
http://www.locti.co.ve/inicio/
http://www.matematica.ciens.ucv.ve/notas/ley_infogobierno.pdf
http://uptparia.edu.ve/documentos/LOCC.pdf
http://yeihtsongaviriat3infi.blogspot.com/
http://alfabetizadoryeithsongaviria.blogspot.com/
http://leyesinformaticasvenezolanas.blogspot.com/2008/10/decreto-n-
825-sobre-internet-como.html
http://es.slideshare.net/cavv1420/decreto-3390-uso-del-software-libre-
en-la-administracin-pblica-de-venezuela

Pág. 53
CAPITULO V
PROPUESTA DE SOLUCION
POSIBLES
SOLUCIONES
ACTIVIDADES
REALIZADAS
RECURSOS RESPONSABLES
Alfabetizar a los
alumnos y
alumnas y
docente de aula
en el Sistema
operativo
distribución
Canaima sus
herramientas y
aplicaciones
además de los
beneficios del
software libre.
Debate sobre el
manejo de las
Canaimitas
Uso adecuado
Prácticas
Plan Nacional de
alfabetización
tecnológica
Canaimitas
Material didáctico
sobre las
Canaimitas
Grupo N°3

Pág. 57
DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL PLAN
NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS
SECCION II-INF-3T GRUPO 3 TURNO TARDE
INSTITUCION EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL "MANUEL
PALACIO FAJARDO"
GRADO 2do
SECCION "U" TURNO MAÑANA
TUTOR INSTITUCIONAL ELIZABETH TABLANTE
DIAS PARA EJECUTAR EL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I:
MIERCOLES Y JUEVES.
UNIDAD I ALFABETIZADOR@S RECURSOS
EMPLEADOS
EXPOSICION 1 José Lozano VIDEO BEAM
EXPOSICION 2 X
EXPOSICION 3 Yeithson Gaviria VIDEO BEAM
EXPOSICION 4 Alejandro Silva VIDEO BEAM
EXPOSICION 5 Alejandro Silva VIDEO BEAM
EXPOSICION 6
X
EXPOSICION 7 X

Pág. 58
UNIDAD 2 ALFABETIZADOR@S RECURSOS
EMPLEADOS
OBJETIVO 2.1 ALEJANDRO SILVA ROTAFOLIOS
PARTES DE UN PC
PARTES DE UN PC
PARTES DE UN PC
OBJETIVO 2.4 YEITHSON GAVIRIA ROTAFOLIOS
TECLADOS
OBJETIVO 2.5 YEITHSON GAVIRIA ROTAFOLIOS
LAPTOP Y
CANAIMITAS
EMPLEADOS
OBJETIVO 3.1 JOSE LOZANO  ROTAFOLIOS
 CANAIMITAS
 PLAN NACIONAL DE
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
OBJETIVO 3.2 JOSE LOZANO • ROTAFOLIOS
• CANAIMITAS
• PLAN NACIONAL DE
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
OBJETIVO 3.3 EUMAR PEREZ • ROTAFOLIOS
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA

Pág. 59
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
OBJETIVO 3.7 ALEJANDRO SILVA • ROTAFOLIOS
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
OBJETIVO 3.9 YEITHSON GAVIRIA • ROTAFOLIOS
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
EMPLEADOS
OBJETIVO 4.1 X

Pág. 60
OBJETIVO 4.2 X
OBJETIVO 4.3 X
OBJETIVO 4.4. X
OBJETIVO 4.5 X
OBJETIVO 4.6 X
OBJETIVO 4.7 X
OBJETIVO 4.8 X
OBJETIVO 4.9 X
OBJETIVO 4.10 X
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
• CANAIMITAS
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
OBJETIVO 4.14 X
OBJETIVO 4.15 X
OBJETIVO 4.16 X
OBJETIVO 4.17 X
OBJETIVO 4.18 X

Pág. 61
OBJETIVO 4.19 X
OBJETIVO 4.20 X
OBJETIVO 4.21 X
OBJETIVO 4.22 X
OBJETIVO 4.23 X
OBJETIVO 4.24 X
OBJETIVO 4.25 X
OBJETIVO 4.26 X
INICIO O4 DE MAYO DE 2015
CULMINACION O3 DE JULIO DE 2015
TUTORA ACADEMICA
MSc CARMEN DIAZ
carmeniuteb@gmail.com

Pág. 63
MICROCLASE N° 1
TEMA A DESARROLLAR:
EL CUERPO HUMANO
GRADO: 2DO
SECCION: “U”
FECHA:
26/06/2015
GRUPO N°:3
OBJETIVO GENERAL:
Conocer su cuerpo y tomar conciencia del crecimiento del mismo,
reconociendo diferencias con el otro sexo y con las personas adultas.
º Reconozcan su cuerpo y todo lo que los conforman por dentro y por fuera
º Interprete básicamente las funciones de respiración, circulación, digestión,
excreción y movilidad.
º Conozca la ubicación y la función de los órganos más importantes de cada
aparato y sistema.
CONTENIDOS
EL CUERPO HUMANO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Los principales
elementos del cuerpo
humano.
Las distintas funciones
del cuerpo humano.
Distinción de las partes del
cuerpo humano.
Progreso en el
conocimiento de las
partes del cuerpo humano.
Asunción de las
diferencias físicas
individuales sin ningún
tipo de discriminación.

Pág. 64
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ACTIVIDADES DEL GRUPO
ALFABETIZADOR
ACTIVIDADES DEL ALUMNADO
Se presenta con el material de estudio.
Muestra varios afiches del el cuerpo
humano.
Comenta la importancia de conocer las
partes del cuerpo humano.
Participa Activamente.
A partir de un dibujo ellos deberán
indicar las distintas partes del
cuerpo que conozcan.
Observa lo mostrado por los
alfabetizadores.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
DISCUCIONES GRUPALES Y/O INDIVIDUALES.
LLUVIAS DE IDEAS.
EJERCICIOS PRACTICOS.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
www.wikiteka.com
El cuerpo humano

Pág. 65
MICROCLASE N° 2
TEMA A DESARROLLAR:
LOS CABALLITOS DE SAN
JUAN
GRADO: 2do
SECCION: “U”
ESCUELA:U.E.M.
“Manuel Palacio
Fajardo”
FECHA: 26/06/2015
GRUPO N°: 3
OBJETIVO GENERAL:
Conocer el juego tradicional Caballitos de San Juan
Diferenciar las distintas maneras de celebrar a San Juan Bautista en Venezuela
Señalar como se homenajea a las personas llamadas Juan o Juana en Ciudad Bolivar
Identificar los materiales necesarios para la elaboración de los caballitos de San Juan.
Mencionar los sitios donde se hace el recorrido con los caballitos.
CONTENIDOS
San Juan Bautista
Caballitos de San Juan
Juego tradicional
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Juegos tradicionales
Costumbres
Tradiciones
Ciudad Bolivar
Casco Historico
San Juan Bautista
Caballitos de San Juan
Narracion de esta tradición
bolivarense.
Conversacion acerca de la
importancia de las
tradiciones, costumbres y
juegos tradicionales.
Busqueda de información en
su comunidad o escuela de la
celebración de los Caballitos
de San Juan.
Redaccion de documentos
para guardar en carpetas en
su canaimita.
Elaboracion de diapositivas.
Reconocimiento de a
importancia de conocer la
tradición de los caballitos
de San Juan
Valora el trabajo en
equipo para la realización
de los caballitos.
Muestra interés en el
tema
Aprecia los juegos
tradicionales.

Pág. 66
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ACTIVIDADES DEL GRUPO
ALFABETIZADOR
ACTIVIDADES DEL ALUMNADO
Se presenta con el material de estudio.
Muestra varias diapositivas, afiches o
dibujos de los caballitos de San Juan.
Lleva un caballito al salón.
Comenta la importancia de conocer la
tradición de los Caballitos de san Juan.
Destaca el objetivo fundamental de esta
tradición bolivarense
Solicita la identificación de los
materiales conque están hechos los
caballitos.
Indica las actividades a realizar con las
canaimitas.
Participa activamente
Comenta que conoce a personas
llamadas Juan o Juana
Observa lo mostrado por los
alfabetizadores
Realiza el documento
Guarda el documento
Realiza sus diapositivas
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
DISCUSIONES GRUPALES Y/O INDIVIDUALES
LLUVIAS DE IDEAS
EJERCICIOS PRACTICOS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Guia del alfabetizador
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