Este documento resume las principales ideas educativas y administrativas de Simón Bolívar. Bolívar promovió la educación de las madres, la enseñanza de idiomas, y el buen uso de la memoria. Administrativamente, controló la entrada económica, confiscó bienes de corruptos, y adoptó medidas de emergencia como imprimir papel moneda para enfrentar la crisis fiscal. Bolívar dejó un legado educativo y administrativo que aún influye en Venezuela.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de
La Fuerza Armada Nacional Bolivariana
Núcleo Guárico- Sede Tucupido
V Semestre - Ingeniería de Sistemas
Sección D5-1
Ideas Educativas y Administrativas de Bolívar
Profesora: Integrantes:
Fanny Figueroa Parra, Jorge C.I: 20.528.654
Ramos, Abel C.I: 21.312.269
Rodríguez, Pedro C.I: 22.887.189
Zamora, Christian C.I: 22.614.556

2. Introducción.
La vida de Simón Bolívar estuvo influenciada por dos grandes maestros:
Jacobo Rosseau y Simón Rodríguez, los cuales formaron y cimentaron sus
pensamientos para grandes cosas. Gracias a ello,Bolívar desarrollo grandes ideales,
para lograr consolidar la formación Republicana de la educación, dejando aportes que
forman parte del tesoronacional. Su pensamiento adelantado para la época alcanzo
rebasarexpectativas.
Formó una nueva forma de educar, pues sus ideas, se basan en la
instrucciónde las matemáticas y estadísticas, como la historia y la ciencia a demás
creía que paraque un ser pudiera completar su educación debe recrearse y mantener
educación físicao deporte.
Es importante saber y conocer su historia, que conforma un modelo de vida
que nos orientahacia la concesión de un nuevo nivel educativo donde todos sin
importar la condiciónpodemos adquirir nuevas formas de ver el mundo.

3. Ideas Educativas de Bolívar
1.- Educación a las madres
Bolívar siente la necesidad de educar a las madres, para que éstas puedan
asumir el papel de formadoras dentro del hogar.
Crea Escuelas para niñas porque considera que la educación de éstas es la
base de la constitución familiar. Ésta se encargará de la educación física y moral de
los niños y niñas desde su nacimiento hasta los doce años, deberá: Establecer,
organizar y dirigir las escuelas primarias, donde se les enseñen a pronunciar, leer y
escribir correctamente, que se les instruya en los derechos y deberes del hombre y del
ciudadano, se les inspiren ideas y sentimientos, amor a la patria, a las leyes y al
trabajo, respeto a los padres, ancianos, magistrados y adhesión al gobierno.
Bolívar confiere al Estado la primera obligación en materia educativa y
promueve la enseñanza gratuita y obligatoria sin distinción de clase social, sexo, raza
o religión.
2.- Enseñanza de las lenguas
Bolívar se preocupo fundamentalmente por la educación de los pueblos.
Consideró indispensable la enseñanza de los idiomas modernos sin descuidar el
idioma castellano. Bolívar, hablaba tres idiomas, español, francés e inglés.
3.- Buen uso de la memoria
Bolívar era un ambidextro sobresaliente: tenía la facultad de escribir con la
misma fluidez con la mano derecha que con la izquierda, se afeitaba con ambas
manos. Fernando, su sobrino predilecto, fue quién mejor supo interpretar al
Libertador, escribía y escribía sin interrumpir las palabras que brotaban de su vos, con
una sorprendente fluidez y coherencia interpretativa, como si en lugar de improvisar,
estuviera leyendo un magistral libro de Filosofía Universal.

4. En más de una ocasión, dictaba dos y tres cartas al mismo tiempo, que
requerían de varios escribientes, que se alternaban la escritura, mientras Bolívar como
un director de orquesta ordenaba cada instrumento.
Pero lo más sorprendente lo escribió su edecán Francisco O´Leary: “en
algunas ocasiones, sus innumerables funciones lo obligaban a suspender por
momentos el dictado, pero luego de varias horas, volvía al dictado en el último punto
donde se detuvo, sin necesidad de consultar a sus escribientes”…, manipulaba objetos
que exigen gran precisión, y su edecán Ibarra, aseguró haberlo visto maniobrar la
espada con ambas manos: “Durante la derrota que sufrió en Barquisimeto, Bolívar
enfrentaba a los enemigos con su sable en la mano derecha, y cuando la ocasión lo
exigía, se pasaba la espada a la izquierda, para continuar el combate con la misma
agilidad, que sorprendía aún más al enemigo”.
Esta evolución genética, nos permite asegurar la genialidad de Bolívar:
Estadista, Militar, Político, Diplomático, Constitucionalista, Planificador,
Economista, Arquitecto, Ingeniero, Sociólogo, Arqueólogo, Estratega, Abogado,
Escritor, Filósofo, Guerrero, Deportista, Poeta, Juez y Profeta.
Y lo más sorprendente, es que en cada una de ellas era sobresaliente, único,
innovador e inimitable... Como diplomático escudriñaba a su interlocutor con mirada
profunda, capaz de develar las más intrínsecas intenciones... Ante él, se tenía la
sensación de que nada ni nadie era capaz de interesarle, y al mismo tiempo envolvía
con su atención... Poseía una mente fotográfica que utilizaba en las arduas travesías
para retar en apuestas a los oficiales: cada accidente del terreno, árbol o piedra, los
describía de manera asombrosa… No olvidaba una fecha, rostro y era capaz de leer
de memoria una comunicación... En circunstancias adversas, su ingenio superaba la
imaginación de sus oficiales en originalidad y estrategia.

5. 4.- Los premios y castigos
Fue en el discurso de Angostura, en Febrero de 1819, cuando propone Bolívar
la creación del Poder Moral.
La Cámara de Moral dirige la opinión moral de toda la República, castiga los
vicios con el oprobio y la infamia, y premia las virtudes públicas con los honores y la
gloria. La imprenta es el órgano de sus decisiones.
Las mujeres, igualmente que los hombres, están sujetas a la jurisdicción de la
Cámara y reciben de ella premios o castigos, según su mérito.”
5.- Educación a su sobrino Fernando
En 1822, el Libertador envió a su sobrino Fernando Bolívar, a estudiar en un
Instituto de los Estado Unidos."La educación de los niños ha de ser siempre adecuada
a su edad, inclinaciones, genio y temperamento.
Teniendo mi sobrino más de doce años, deberá aplicársele a aprender los
idiomas modernos, sin descuidar el suyo.
La geografía y cosmografía debe ser de los primeros conocimientos que haya
de adquirir un joven…La estadística es un estudio necesario en los tiempos que
atravesamos, y deseo que mi sobrino Fernando Simón Bolívar Tinoco aprenda,
encareciéndoles el esmero con que yo quiero que se eduque a mi sobrino.
Que aprenda las lenguas sabias y las vivas, matemáticas, historia, moral,
bellas letras. etc. Un hombre sin estudios es un hombre incompleto. La instrucción es
la felicidad de la vida; y el ignorante, que está siempre próximo a revolverse en el
lodo de la corrupción, se precipita luego infaliblemente en las tinieblas de la
servidumbre.

6. 6.- Reforma Universitaria
Cuando Bolívar cumple con su última permanencia en Caracas, en 1827, se da
por entero a la reorganización de Venezuela en todo los órdenes, incluyendo la
educación. Al revisar los Estatutos de la Universidad de Caracas observa, anacrónicas
y absurdas, que los médicos de la Universidad caraqueña no pueden ser rectores. El
22 de Enero de 1827 dicta un Decreto, cuyo articulado dice así:
1. Cesa desde hoy la prohibición, de elegir para el Rectorado de la Universidad a
los Doctores en Medicina.
2. Cesa también la obligación de que alternen en dicho Rectorado un doctor
secular y uno eclesiástico.
Es así como el Dr. José María Vargas, el científico más importante en Venezuela,
puede ser elegido Rector, con Vargas y con José Rafael Revenga, Bolívar acomete la
redacción de una nueva Constitución para la Universidad de Caracas.Una síntesis de
esas Reformas, contenidas en el reglamento:
 Destacó la importancia de la formación científica de los catedráticos
universitarios. La decencia, el decoro, la urbanidad, la cultura en el idioma,
todo debe recluir en los maestros, a fin de que con estas lecciones practicas
formen buenos discípulos".
 Consagro el sistema de jubilaciones "con renta entera" a los veinte años de
servicio, ordeno premiar especialmente con reconocimientos de méritos
computables para una jubilación anticipada a quien escribiera o tradujera
libros fundamentales.
 Eximió a los estudiantes del servicio militar, para garantizar una buena
marcha de la enseñanza.
 Consideró indispensable la enseñanza de las matemáticas y los idiomas
modernos.

7. Ideas Administrativas de Bolívar
1.- Control de la entrada económica (Trabajo)
Principios macroeconómicos de Simón Bolívar:
 Justa distribución de la riqueza como fórmula para mitigar la miseria.
 Reparto de los bienes nacionales, primordialmente tierras.
 Aumentar los rendimientos de las rentas igualándolos a los consumos
públicos.
 Principio inquebrantable de nacionalización de las riquezas mineras por ser
partes del subsuelo de la nación y de sus ciudadanos.
“Las minas de cualquier clase corresponden a la República”Simón Bolívar.
2.- Confiscación de Bienes
Medida adoptada por Simón Bolívar para contrarrestar la corrupción
imperante en la administración de hacienda pública en la que declara:
“Todo aquel que fuere convencido de haber defraudado los caudales de la renta
Nacional del tabaco, o vendiéndolos clandestinamente fuera del estanco, o
dilapidándolos con el robo o manejos ilícitos, será pasado por las armas, y
embargados sus bienes para deducir los gastos y perjuicios que originen”. Simón
Bolívar
3.- Correcta administración de Bienes
Medidas adoptadas por Bolívar para la reorganización administrativa:
 Supresión de supernumerarios en las oficinas de la Hacienda pública.
 Severas penas a los defraudadores de la renta del tabaco, que contrabandean
ese producto decisivo para las entradas fiscales.

8.  Consecuente lucha contra la corrupción y el saneamiento de la administración
públicas.
 Reorganización de las rentas nacionales. Se han incrementado y corregido
algunos abusos, se han puesto penas terribles contra los agentes del tesoro que
contribuyan a defraudar las rentas. Yo sé que penas capitales participan de la
crueldad; pero la existencia del Estado es preferente a todo”.
“Todo ciudadano tiene derecho a velar sobre la Hacienda Pública Nacional; su
conservación es de interés general. Los que defrauden son declarados enemigos
capitales, y en este caso la traición de degradar al que la hace, es una prueba de su
ardiente celo por el bien público”. Simón Bolívar.
4.- Medidas adversas para corruptos
Consecuente con su lucha contra la corrupción. En enero de 1824, en Lima
(Perú), Simón Bolívar declara su decreto más severo contra la corrupción
administrativa.
 Todo funcionario, a quien se le convenciere en juicio sumario de haber
malversado o tomado para sí de los fondos públicos de diez pesos arriba,
queda sujeto a la pena capital.
 Los jueces a quienes según la Ley compete este juicio, que en su caso no
procedieran conforme a este decreto, serán condenados con la misma pena.
 Todo individuo puede acusar a los funcionarios públicos por delito.
 Se fijará este decreto en todas las oficinas de la República, y se tomará razón
de él en todos los despachos que se libraren a los funcionarios que de
cualquier modo intervengan en el manejo de los fondos públicos.

9. 5.- Medidas de emergencia
Para el Libertador, como hombre de Estado, siempre fue la corrupción una
preocupación principal. Su visión del fenómeno tuvo varios aspectos:
 El problema de la burocracia que complica la administración, que resulta tan
costosa y presenta bajos rendimientos.
 El contrabando que producía estragos a la Hacienda Pública.
 El flagelo del peculado, consistente en la apropiación de dineros públicos por
parte de funcionarios, que en el presente es denominada corrupción
administrativa, Y la venalidad de los jueces en la aplicación de justicia.
Fueron estas, entre otras, los aspectos que llevaron a la ruina a la hacienda
pública nacional, al no poder costear los gastos generados por el estado y que se
necesitaban para continuar la gesta libertadora. Estas fueron algunas de las medidas
de emergencia que tomó Bolívar ante la crisis:
 Impresión de papel moneda por la escases de dinero, sin otra garantía que la
fuerza y las rentas imaginarias de la Confederación el cual era mal visto y al
cual no se le tenía confianza.
 Creación de un impuesto directo a los bienes raíces, latifundios y capitales.
 Cobro de impuestos de importación a las mercaderías de los buques en
tránsito y a los aguardientes.
 Eliminó los impuestos de las aduanas provinciales con el fin de estimular la
producción y facilitar el tránsito de dinero eliminado el derecho de las
aduanas interiores (5% que debían pagar los frutos de una provincia a otra).
 Se aumentan los impuestos de aduanas exteriores; se utiliza el arancel
aduanero como instrumento de política económica.
 Se mantiene el estanco (monopolio) del tabaco, y se grava su importación con
un derecho de 50%.

10.  Restricción a contraer empréstitos extranjeros, que era la forma de penetración
del capitalismo europeo en el siglo pasado, advirtiendo los peligros de la
deuda como enajenante de la soberanía nacional.
6.- Simón Bolívar como Ejemplo
La conducta ejemplar del Libertador, en el sentido de la pulcritud
administrativa, constituye un paradigma invaluable para todos los pueblos
americanos, especialmente para aquellos que libertó. En Colombia donde la
corrupción había llegado a límites inconcebibles pues muchos generales victoriosos
que querían obrar fuera de las estipulaciones de la Ley, las ejecutorias de sus sables y
de sus lanzas, Bolívar mostraba las manos limpias, para que desde lejos mirasen
como señal de aviso, como bandera agitada sobre una cumbre solitaria, a fin de que el
pueblo tuviere en su conducta una guía segura de moralidad y de fe.
Al presidente del Congreso de Colombia, el 9 de enero de 1824, dice
"renuncio desde luego a la pensión de treinta mil pesos anuales que la munificencia
del Congreso ha tenido la bondad de señalarme; yo no la necesito para vivir en tanto
que el tesoro público esté exhausto".
A Santander, el 27 de noviembre de 1823, señala que los congresantes del
Perú "me han señalado cincuenta mil pesos de sueldo pero yo he contestado que no
los admito, porque no es justo ni noble que yo me ponga a sueldo del Perú".
Así mismo, a los legisladores de Lima que, el 12 de febrero de 1825,
acordaron asignarle un millón de pesos por sus servicios, respondió, “Sería una
inconsciencia monstruosa que ahora yo recibiese de manos del Perú, lo mismo que
había rehusado a mi Patria." Y como los representantes insistieran agregó: "sea cual
sea la tenacidad del Congreso Constituyente, no habrá poder humano que me obligue
a aceptar un don que mi conciencia repugna.

11. Conclusión.
Los ideales de bolívar constituyen hechos importantes quedejan notar su
huella en la historia, su participación en la educación estuvo llena degrandes
satisfacciones que, aunque no logro realizar en totalidad sus ideales nosmuestran otra
cara, un panorama diferente que nos dejan senderos por dondetransitar.
Bolívar dejo un legado importante hacia la independencia y lalibertad en el
pensamiento educativo, que bien se fundamento en lacreación del poder moral para
las masas sedientas de progreso y formar así una nuevaera colmada de igualdad.