El documento propone estrategias pedagógicas para la detección temprana y recuperación de posibles trastornos disléxicos en niños de segundo grado. Presenta objetivos de identificar elementos teóricos sobre la dislexia, diseñar un instrumento para reconocer signos de alerta, e implementar estrategias en el aula. Describe causas posibles de la dislexia, componentes del instrumento aplicado y muestra estrategias como atención individualizada, ayuda con conceptos nuevos y más tiempo para las actividades.

1. ESTRATEGIAS PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE POSIBLES TRASTORNOS DISLÉXICOS EN EL AULA. MARÍA ELIZABETH CALVO FLÓREZ YENNY PAOLA PALOMEQUE MURILLO

3. DISLEXIA Dificultad para la adquisición, uso de la lectura y la escritura, a pesar de poseer un coeficiente intelectual, motriz, visual o en cualquier otro ámbito, acorde a su edad.

5. INSTRUMENTO APLICADO Nombre: Edad: Institución Educativa: Escolaridad ÁREAS DE EVALUACIÓN DE LECTURA Y ESCRITURA COMPETENCIA COMUNICATIVA FORTALEZA: SI NO Capacidad de escucha Comprensión y ejecución de ordenes Comprensión de absurdos visuales Comprensión de absurdos verbales Semejanzas Diferencia FORTALEZA: SI NO Situaciones de la vida cotidiana Secuencias de historias Palabra Seudopalabra Definición de palabras CONCLUSIÓN: LECTURA FORTALEZA: SI NO Fluidez Equivalencia Fonológica Direccionalidad Omisiones de palabras Adiciones de palabras FORTALEZA: SI NO Sustituciones Visuales Derivacionales Substituciones Identificación de la palabra CONCLUSIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA FORTALEZA: SI NO Retención Organización FORTALEZA: SI NO Interpretación Valoración CONCLUSIÓN:

6. INSTRUMENTO APLICADO TIPO DE LECTOR FORTALEZA: SI NO Subsilabico Silábico Vacilante FORTALEZA: SI NO Corriente Expresivo CONCLUSIÓN: LENGUAJE EXPRESIVO FORTALEZA: SI NO Formular y responder preguntas Vocabulario amplio Expresividad FORTALEZA: SI NO Estructura gramatical Velocidad Buena articulación CONCLUSIÓN: ESCRITURA FORTALEZA: SI NO Trazos, uniforme Manejo del espacio Uso de mayúsculas y minúsculas. Rotaciones d x p; b x q; u x n Inversiones estática: b x d; p x q; Inversión dinámica: FORTALEZA: SI NO Omisiones: Sustituciones: Contaminaciones. Agregados. Transformación. Disortografía CONCLUSIÓN GENERAL:

7. MUESTRA DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

16. Felicidades!!! Gracias!!!!