2. ¿Por qué acreditarse? Compromiso genuino con la calidad. Confirma públicamente formación impartida. Prestigio para nuestros estudiantes. (posicionamiento, ventaja competitiva) Crédito con aval del Estado Facilita convenios prácticas profesionales.
3. ¿Qué se acredita? Propósitos Integridad Estructura organizacional, administrativa y financiera Estructura Curricular Recursos Humanos Efectividad de Proceso Enseñanza Aprendizaje Resultados del Proceso de Formación Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza. Vinculación con el Medio
4. Etapas Autoevaluación Interés y participación Diseño y Informe Auto - Encuestas Organización evaluación Grupo Grupo Grupo Definición del - Revisión de Talleres Comité encargado resultados Grupo Grupo Grupo Acciones de Ajustes al - Juicios Talleres Preparación. evaluativos plan de desarrollo Diagnóstico y - Consensos. focalización - Elaboración del Control y Validación del Secuencia, informe. Recolección seguimiento Procesa proceso. y generación cronología y Análisis y - Socialización - miento de Observaciones. discusión presupuesto. información Sugerencias. - Plan de Funciones y Certificación. Desarrollo grupos responsables. Visita de pares
5. Documentación a revisar… Guia para Acreditación – Normas y Procedimientos (CNA) Criterios Generales para Carreras Profesionales (CNA) Perfíl de Egreso del Tecnólogo Médico del Comité Tecnico de T.M. (CNA) Manual de Pares Evaluadores (CNA)
6. Informe de Autoevaluación Este proceso lo desarrolla el cuerpo académico o docente a cargo de la carrera. Ellos serán los responsables de conducir el análisis e incorporar la opinión de distintos actores vinculados con la carrera. La unidad (académica o docente) a cargo de la carrera reúne y analiza información sobre su desempeño en función de sus propósitos declarados y el marco de evaluación acordado con la Agencia.
13. Perfil El Tecnólogo Médico es un profesional, cuya formación está sustentada en principios éticos y humanistas. Posee sólidos conocimientos y comprensión de los fundamentos biológicos, biofísicos y bioquímicos, que le permiten desarrollar competencias y habilidades para actuar en los ámbitos de prevención, fomento y recuperación de la salud; mediante exámenes y procedimientos, destinados al diagnóstico y tratamiento de patologías que afectan al hombre y su entorno.
14. Perfil Tiene capacidad de búsqueda de nuevos conocimientos utilizando la autoformación para abordar desde su perspectiva específica la problemática de salud, demostrando flexibilidad, para adaptar sus capacidades profesionales a otros campos, para responder así a una sociedad en evolución.
16. Formación Humanista Profesional 1.1. Demostrar una estricta actitud ética y bioética. 1.2. Cumplir los aspectos legales y normativos, relacionados con su profesión. 1.3. Demostrar capacidad de entender la complejidad del ser humano en su dimensión biológica, psicológica, social y económica, en lo inherente a su Profesión. 1.4. Demostrar capacidad para comunicarse de manera efectiva en el entorno social al cual dirige sus acciones.
17. Formación Humanista Profesional 1.5. Demostrar disposición de autoaprendizaje y pensamiento crítico. 1.6. Identificar problemas propios de su quehacer específico y relacionados; y, proponer, planificar y ejecutar estrategias de solución, utilizando sus conocimientos y experiencia.
18. Asistenciales 2.1. Planificar, desarrollar, ejecutar y evaluar procedimientos, técnicas y exámenes en el ámbito de su mención, destinadas al fomento, protección, rehabilitación y recuperación de la salud, dirigidos al diagnóstico y la terapia, en coordinación con el equipo de salud. 2.2. Planificar, desarrollar y ejecutar programas de promoción, prevención, detección temprana y rehabilitación de distintas patologías de la comunidad. 2.3. Implementar, ejecutar y evaluar normas de bioseguridad para prevenir, evitar y minimizar riesgos inherentes a la ejecución de exámenes y procedimientos clínicos con el fin de proteger a las personas y el medioambiente. 2.4. Generar, analizar e interpretar documentos de diagnóstico. 2.5. Desarrollar y ejecutar programas de control de calidad. 2.6. Dar juicios fundamentados de los alcances y limitaciones de los resultados de exámenes y procedimientos propios de su quehacer.
19. Investigación 3.1. Aplicar el método científico como herramienta para identificar, analizar y resolver problemas inherentes a su quehacer profesional y en otros ámbitos del conocimiento. 3.2. Aplicar los conocimientos adquiridos por la disciplina para contribuir a mejorar la calidad del quehacer profesional y los niveles de salud de la población. 3.3. Aplicar el análisis crítico, para la interpretación de diferentes fuentes de información. 3.4. Difundir los resultados producto de su investigación, en diversos ámbitos.
20. Educación 4.1. Manejar herramientas básicas del proceso educativo, incorporándolo en su quehacer profesional. 4.2. Trasmitir sus conocimientos al personal a su cargo, otros profesionales y a la comunidad.
21. Gestión y Liderazgo 4.1. Aplicar herramientas de gestión en el ámbito inherente a su profesión. 4.2. Manejar elementos básicos de diseño, gestión y desarrollo de proyectos. 4.3. Participar y colaborar en procesos de gestión de calidad. 4.4. Asumir liderazgo en sus respectivos equipos de trabajo, tanto en labores cotidianas como situaciones emergentes. 4.5. Evaluar el impacto de su quehacer en el ámbito de sus competencias. 4.6. Integrarse a los equipos de trabajo, multidisciplinarios y multiprofesional.
22. Evaluación Externa… Esta etapa será realizada por los comités de pares evaluadores. Estos equipos son integrados por académicos, docentes o profesionales afines al área de la carrera en evaluación. Lo conformarán al menos tres evaluadores y en algunos casos, un extranjero. Los nombres de sus integrantes serán enviados a la carrera para su aprobación, siguiendo el proceso establecido por la CNA en su "Guía de normas y procedimientos para la acreditación".
23. Evaluación Externa… Estos Comités contarán con el apoyo de un secretario de visita, quien se encargará de coordinar la visita con la carrera evaluada y oficiará de ministro de fe, asegurando que todas las actividades programadas se realicen y que la evaluación externa se ajuste a los criterios y procedimientos previamente acordados. El Comité de Pares estudiará la documentación presentada por la carrera, realizará una visita de evaluación de acuerdo a un programa previamente consensuado con la institución y entregará un informe a la Agencia. Todo su trabajo contará con el apoyo de un manual de evaluación externa y el reglamento de ética, donde se establecen pautas de comportamiento y normativas de confidencialidad. Durante la visita, la carrera deberá dar todas las facilidades necesarias para la realización de las reuniones solicitadas por el Comité de Pares con los distintos actores relacionados con la carrera.
24. Evaluación Externa… 1. Reuniones con: Autoridades superiores de la Institución Decano o Director de Escuela y su equipo. Directores de Carrera y su equipo. Consejo de Escuela o Carrera. Comité de Auto evaluación. Profesores de la carrera según jerarquía o dedicación horaria. Estudiantes de todos los niveles, modalidades y jornadas. Egresados. Empleadores. 2. Recorrido por las instalaciones. 3. Consulta de documentación complementaria.
30. Universidades que dictan la Carrera de Tecnología Médica Universidad Tarapacá Universidad Antofagasta Universidad de Chile Universidad de Valparaíso Universidad de Talca Universidad de Concepción Universidad de la Frontera Universidad Austral de Chile
31. Universidades que dictan la Carrerade Tecnología Médica Universidad de los Lagos Universidad Diego Portales Universidad Pedro de Valdivia Universidad Mayor Universidad Andrés Bello Universidad del Mar Universidad San Sebastián Universidad del Desarrollo
