Presentación profesional. modulo10

Módulo 10 EPE072011

Exposición profesional presentada para optar al
titulo de Experto en Procesos E-learning..

Yesenia Colmenárez Acosta
UNEFA/ U.E. HERMANO JUAN
Lara -Venezuela


Desde fines del milenio pasado hemos
experimentado cambios radicales en todos
los ámbitos de la vida cotidiana, algunos de
esos cambios son los medios de
comunicación, la forma de producción y el
acceso al conocimiento, entre otros. Muchos
de esos cambios han sido posibles gracias al
avance de la informática y las
telecomunicaciones en los últimos años.
No obstante, existe aún el miedo al cambio
por parte de muchos docentes quienes no
ven al computador como una herramienta
que permite combinar diferentes elementos
auditivos y visuales, ayudando así al proceso
de aprendizaje.


Con base a lo anteriormente señalado,
se hace necesario resaltar que el
aprendizaje a través del computador
no implica únicamente programar una
secuencia de operaciones en el
mismo, sino también un conjunto de
actividades de instrucción que sean
valiosas para el logro de objetivos.
Por lo tanto se debe tomar en cuenta
las necesidades reales de los
estudiantes o usuarios a quien va a ser
dirigida éste tipo de herramienta.


Por lo antes mencionado, se hace
necesario introducir nuevas formas
de enseñanza a nivel de educación
secundaria que permitan al
estudiante darle la oportunidad de
autogestionar la adquisición de
conocimientos haciéndolo un ser que
comprenda por sí mismo, reflexione,
sea creativo y motivándolo a utilizar
los nuevos recursos tecnológicos con
los que cuenta.


Se basa en la “utilización de nuevas
tecnologías y herramientas de aprendizaje
como complemento a procesos sincrónicos y
asincrónicos de comunicación y enseñanza”.
La educación virtual incluye herramientas muy
valiosas como herramientas de comunicación,
tecnológicas, evaluativas y variedad de
contenidos.

Disponible en: García, R. (2007). Educación en el Entorno
Digital. http://educacionvirtual.zoomblog.com/. Consulta:
2/10/2011


Es “una nueva modalidad de impartir educación, que hace
uso de las TIC`s y que no es ni mejor, ni peor que la
modalidad presencial, simplemente diferente”.
Disponible en:
http://comunidadvirtual.ucn.edu.co/index.php?option=com_content&view=
article&id=159:que-es-la-educacion-virtual&catid=9:fundamentacion-
conceptual&Itemid=15

Se define como “aquella que virtualiza los procesos de
interacción social de la educación mediante la tecnología de
Internet y las comunicaciones, no sus procesos ni
metodologías”.

Disponible en: www.fatla.org Cumbre de Tecnología Educativa, Canadá


E-LEARNING
• Reunión de todas las herramientas pedagógicas y
académicas que facilitan los procesos de
aprendizaje en el estudiante .

M-LEARNING
• Utiliza accesorios portables como tablet PCs,
PDAs, y teléfonos celulares con conexión
inalámbrica que permitan la movilidad y el
aprendizaje móvil, permitiendo extender la
enseñanza y el aprendizaje a espacios diferentes
del aula tradicional.


U-LEARNING
• Engloba nuevas actividades formativas apoyadas en las
nuevas tecnologías como: mLearning, cLearning,
eTraining, televisión interactiva, Web 2.0… Bajo este
término (uLearning) se agrupa la presencia de la
tecnología en todos los momentos y en todas las
situaciones en los que una persona puede agregar un
nuevo conocimiento a su saber personal.

B-LEARNING
• Consiste en la integración de las aulas virtuales en la
educación presencial, es decir un compartido entre la
educación presencial con soporte virtual.


La UNESCO (2004), establece que las TIC constituyen una
herramienta decisiva para ayudar a los estudiantes a
acceder a vastos recursos de conocimiento, a colaborar
con otros compañeros, consultar a expertos, compartir
conocimiento y resolver problemas complejos utilizando
herramientas cognitivas. Las TIC también ofrecen a los
alumnos novedosas herramientas para representar su
conocimiento por medio de textos, imágenes, gráficos y
video.
La clave para la integración de las TIC en primer lugar es
el currículo educativo, pues este permitirá su
efectivización en las acciones concretas que se desarrollen
en el aula. En lo que respecta a los niveles para la
integración curricular de las TIC, de acuerdo a Sánchez
(2002), en general podemos distinguir tres niveles para
llegar a la integración de las TIC: apresto, uso e
integración.


La infraestructura educativa en la integración de las TIC al sistema
educativo es importante, puesto que permitirá que los estudiantes y los
profesores cuenten con los medios y los equipos suficientes que
favorecerán que las TIC sean parte de la cotidianidad en el campo
educativo.
La Gestión educativa es muy importante que los diversos trámites que
realizan los profesores, los padres de familia y los propios estudiantes,
puedan realizarlos a través de las TIC. Procesos como la matrícula
escolar, la ratificación de la matrícula escolar, la entrega de notas a los
estudiantes, la citación a los padres de familia, el envío de material
educativo a los estudiantes, entre otros aspectos debe ser realizado
utilizando las nuevas TIC, principalmente el Internet.
Otro tema que afecta a la incorporación de las TIC en la enseñanza es la
formación de los profesores. Los centros escolares son conscientes de
que para una correcta utilización de las TIC los profesores deben estar
bien formados. Es preciso que los docentes conozcan las nuevas
herramientas tecnológicas y sus posibilidades, sobre todo en un campo
en el que a menudo los alumnos saben más que sus profesores.


Infraestructuras

Ampliación del
Equipos entorno
educativo.

Formación del
Gestión
Profesorado

Colmenárez, Y.(2011)


Más fuentes
Fácilmente Convergencia
de
adaptables de lenguaje
información

Nuevos Materiales
Interactividad
creadores individualizados

Colmenárez, Y.(2011)


Se necesita que los profesores y los estudiantes desarrollen una serie de
competencias como son la gestión de la información, el trabajo en equipo y el
desarrollo de estrategias de aprendizaje. Estamos en una Sociedad donde
contamos con abundante información y es clave que los profesores y
estudiantes sepan administrar, clasificar y utilizar información técnica de
calidad.
Las competencias tecnológicas si bien es cierto que los estudiantes tienen
mayores habilidades por el mismo hecho de que desde nacen ya se encuentran
en un entorno tecnológico que los favorece, no sucede lo mismo con los
profesores por lo que hay la necesidad de capacitarlo permanentemente.
Las competencias se aprenden desde el mismo hecho que uno está en
contacto con las tecnologías y desde el uso que uno le de en el aprendizaje de
diversas asignaturas. Las competencias son aprendidas y es uno de los
objetivos de los sistemas educativos.
Disponible en: http://blog.pucp.edu.pe/item/31262/la-integracion-de-las-tic-en-
el-sistema-educativo


Decreto con Fuerza de Ley Orgánica Nº 1.290 de Ciencia, Tecnología e Innovación
Decreto que estipula la organización del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación y la definición de los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias
para la actividad científica, tecnológica y de innovación (Gaceta 37.291, de fecha
26/09/2001).
Decreto N°825 Decreto que normaliza el acceso y uso de Internet como política
prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República
Bolivariana de Venezuela (Gaceta 36.955, de fecha 22/05/2000).
Decreto N°3.390 Decreto con Rango y Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología
e Innovación que obliga a la Administración Pública Nacional a emplear
prioritariamente el Software Libre desarrollado con estándares abiertos (Gaceta
38.095, de fecha 28/12/2004).
Ley Orgánica de Telecomunicaciones Establece el marco legal de regulación general de
las telecomunicaciones, a fin de garantizar el derecho humano de las personas a la
comunicación y a la realización de las actividades económicas de telecomunicaciones
(Gaceta 36.920, de fecha 28/03/2000).
Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas Esta ley tiene por objeto otorgar y
reconocer eficacia y valor jurídico a la Firma Electrónica, al Mensaje de Datos y a toda
información en formato electrónico (Gaceta 37.148, de fecha 28/02/2001).


Fundación Bolivariana de Informática y Telemática
(FUNDABIT) Organismo adscrito al Ministerio del
Poder Popular para la Educación, orientado a
incorporar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), en el proceso educativo
nacional, contribuyendo con la formación integral de
los(as) ciudadanos(as)
Liceo Bolivariano Nivel de formación para el
desarrollo endógeno por convivencia, investigación,
manejo del pensamiento complejo y mención para el
trabajo que le da esencia al currículo de la educación
para el adolescente y joven durante los aprendizajes
en el nivel de educación media y diversificada.
Comprende desde los 13 años de edad hasta los 18
años.


Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) Móvil y el Liceo
Bolivariano:
El CBIT Móvil, es un programa itinerante orientado a eliminar la exclusión
tecnológica de los (as) adolescentes que integran los primeros años del
Liceo Bolivariano y de los (as) docentes que laboran en ese nivel, en
especial atenderá a aquellos planteles ubicados en lugares desprovistos de
tecnología.
Este programa se aplicará a los (las) alumnos (as) del primer año del Liceo
Bolivariano y se iniciará en los estados Anzoátegui, Aragua y Táchira,
extendiéndose de manera progresiva hasta cubrir todo el país.
La atención de los (las) adolescentes del primer año del Liceo Bolivariano
será de dos horas académicas semanales, por grupos de 20 alumnos (as)
por sección, en el liceo piloto de esos estados; así como, en los primeros
años por prosecución en las áreas indígenas, rurales y de fronteras,
desprovistas de tecnología, de acuerdo a rutas establecidas.
El CBIT móvil ofrecerá una colección de materiales educativos digitalizados
como apoyo al docente, entre los cuales se encuentran los siguientes
títulos: “Tradiciones populares”, “Atlas de Aragua”, “Páginas web” que
respondan a contenidos de interés de la región, entre otro


•Fuente de recursos educativos para la docencia, la
orientación y la rehabilitación.
•Individualización. Tratamiento de la diversidad.
•Facilidades para la realización de agrupamientos.

Docente •Mayor contacto con los estudiantes.
•Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
•Facilitan la evaluación y control.
•Actualización profesional.
•Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el
aula.

•Atractivo.
•Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de
aprendizaje.
•Personalización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

Estudiante •Autoevaluación.
•Mayor proximidad del profesor.
•Flexibilidad en los estudios.
•Instrumentos para el proceso de la información.
•Ampliación del entorno vital. Más contactos.
•Más compañerismo y colaboración.


Programa de capacitación en el uso y manejo de
las tecnologías de información y comunicación
dirigido a los docentes de la U.E.N. Hermano
Juan en Venezuela- Barquisimeto- Lara.

Se realizará un diagnóstico y una fase de
inducción para todos los participantes, con el
objeto de nivelar los conocimientos sobre el uso
de las TIC’s.

Su propósito es apoyar a la educación presencial
que facilitan los docentes, dotándoles de
algunas de las herramientas tecnológicas que
ofrecen las TIC´s a fin de fortalecer el currículo.


Modalidad
B-learning

Participantes

84. Duración
9 Meses. Con dos
períodos
Número de vacacionales.
grupos
1

Tiempo de Dedicación

Cada nivel dura 60 horas académicas es
decir 540 horas total de la capacitación en
nueve meses


Utilizar el computador Desarrollar habilidades y
como medio de expresión y destrezas en el uso
creación multimedia, para didáctico de la
escribir, dibujar, realizar computadora y los software
presentaciones multimedia, para facilitar los procesos
elaborar páginas web, de enseñanza y
blogs, entre otros. aprendizaje.

Capacitar a los docentes en
el diseño de aplicaciones
para el uso de las TICS en
el fortalecimiento del
trabajo presencial del
docente.


Módulo 2
Módulo 1 Módulo 3
Introducción de
Introducción a las Conociendo el
nuevas
nuevas tecnologías entorno virtual
herramientas

Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6
Dando presencia a Creatividad en el Aprendiendo en
nuestra EVA Aula. nuestro EVA

Módulo 8 Módulo 9
Módulo 7
Capacitándonos Poniendo en
Alcance de nuestro
como tutores práctica nuestro
EVA
virtuales conocimiento


Módulos Contenidos
1 Uso educativo de las TIC
Las TIC en la enseñanza
¿Cuál es el impacto de la tecnología en el aula?
¿Por qué e-learning?
2 Introducción a Office.
Introducción a Software Libre.
Introducción a Internet.
3 Introducción a Moodle
Conociendo el entorno Moodle
¿Qué son los EVA’s?
Uso de las EVA’s en Educación.
Creación de EVA’s
Guía para colocar contenidos en el aula
¿Cómo insertar imágenes?
Dando vida a nuestros EVA's
4 Operatividad de un Aula Virtual
¿Cómo agregar una consulta a mi EVA?
¿Cómo compartir conocimiento en Wiki?
Factor Humano de la Tutoría
Tutoría virtual con Moodle
Factores de la Educación Virtual


Módulos Contenidos

5 Parálisis Educativa
Pedagogía y nuevas tecnologías
Docentes más creativos
¿Impacto Visual...?
Truquito con Tablas
Diseñando con Word
Títulos plenos para tu aula virtual
Animaciones flash en nuestro EVA
6 La nueva red Web Educativa 2.0
Mapa Visual de la Web 2.0
Enlazando videos You Tube
Slideshare, presentaciones web
Mensajes animados para tu EVA
Slideshow, animaciones fotográficas
Tu voz en un avatar
Sitios para hospedar imágenes, gratis


Módulos Contenidos

7 Fase de Alcance
¿Cómo convertir documentos de Word a PDF?
Finalidad y Libertad en Educación
Teoría y la Práctica en Paulo Freire
Educación a Distancia.
Entre el mercado y la transformación crítica
Definición SBS
Uso de los SBS en Educación
8 La Educación del siglo XXI
El auto-aprendizaje.
Del constructivismo al conectivismo
La Internet es estúpida
El nuevo rol del docente
Se aprende haciendo
Trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo
Liderazgo y trabajo en equipo
Actitud del docente 2.0
Aprendizaje Colaborativo 2.0
Materiales y Herramientas para Profesores
9 Trabajo de Investigación aplicado en la Institución.
Entrega de Certificados.


Foros de
Vídeos. Blogs.
discusión.

Mensajería
Salas de Chat. Wikis.
Instantánea.

Correo
Tutorías. Grabaciones.
Electrónico.

Encuestas. Videoconferencias.


La voluntad de las instituciones educativas en educación Secundaria para
formar en las TIC’s a los docentes es fundamental, sin ellos no se puede
incorporar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las instituciones de educación secundaría deben gestionar ante los entes
gubernamentales y la autogestión, la mejora de sus equipamientos e
infraestructuras entre ellos la incorporación del CBIT.
Se debe impulsar la capacitación permanente de los docentes en
prácticas innovadoras que utilicen las TIC desde un punto de vista
pedagógico.
La integración de las TIC en la educación forma parte de los objetivos del
Ministerio Popular para la Educación de la República Bolivariana de
Venezuela, por ende es obligante que dicho ministerio cree programas y
cursos de capacitación docente a todas las instituciones de educación
secundaria, mejorando así la calidad de la educación.
La metodología PACIE es de gran relevancia en las aulas virtuales, pues
cada una de sus fases son vitales para la capacitación de los docentes de
la U.E.N Hermano Juan.


Promover proyectos de capacitación de las TIC´s en los que participen
toda la comunidad educativa (Padres, estudiantes, docentes, personal
administrativo y obrero).
Motivar a los docentes, dado que el papel que ellos cumplen en la
capacitación es de gran importancia , de su actitud dependerá que las
TIC sean un factor que influya de forma decisiva en la calidad de la
enseñanza.
Continuar la capacitación en el uso de las tecnologías de información y
comunicación, debido a su de gran importancia en el campo educativo
promoviendo su uso como herramientas o recursos didácticos dentro y
fuera del aula.
Se debe seguir impulsando la creación de nuevos materiales y
contenidos dirigidos a la educación con TIC en el aula.
Compartir experiencias con instituciones que ya han introducido las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el proceso
de enseñanza y aprendizaje.


Fundación Universitaria Católica del Norte:
Http://Comunidadvirtual.Ucn.Edu.Co/Index.Php?Option=com_content&view=article&id=159:que-es-la-educacion-
virtual&catid=9:fundamentacion-conceptual&itemid=15.
García, R. (2007). Educación En El Entorno Digital. Http://Educacionvirtual.Zoomblog.Com/. Consulta:
2/10/2011
Cumbre De Tecnología Educativa, Canadá Disponible En: Www.Fatla.Org
Martín, R.(2005) Las Nuevas Tecnologías En La Educación. Fundación AUNA.
Http://Issuu.Com/Marialix/Docs/Defensa_marialix
Bello, R. Educación Virtual: Aulas Sin Paredes. Disponible En:
Http://Www.Educar.Org/Articulos/Educacionvirtual.Asp
Choque, R. (2008): La Integración De Las TIC En El Sistema Educativo. En: Signo Educativo, Lima, Perú -- Año
17, No. 168 -- P. 36-39 Disponible En: Http://Blog.Pucp.Edu.Pe/Item/31262/La-integracion-de-las-tic-en-el-sistema-
educativo
Http://Www.Portaleducativo.Edu.Ve/Politicas_edu/Lineamientos_mppe/Documentos/Fundabit.Pdf
Ministerio De Educación Y Deportes.(2004) Liceo Bolivariano Adolescencia Y Juventud Para El Desarrollo
Endógeno Y Soberano. Disponible En:
Http://Www.Portaleducativo.Edu.Ve/Politicas_edu/Lineamientos_mppe/Documentos/Liceo_bolivariano.Pdf
Soler, V. (2008) Ventajas E Inconvenientes Del Uso De Las Tecnologías De La Comunicación Y La Información
En La Realidad Educativa. Disponible En: Http://Www.Eumed.Net/Rev/Cccss/02/Vsp2.Htm
E-learning. Disponible en: http://www.fatla.org/andromeda10/mod/book/view.php?id=1030
Factores de Educación virtual. Disponible en:
http://www.fatla.org/andromeda10/mod/resource/view.php?id=1053
Nuevo rol del docente. Disponible en: http://www.fatla.org/andromeda10/mod/resource/view.php?id=1112
Aprendizaje Móvil: M-Learning Es Lo Que Viene. Disponible en:
Del "eLearning" al "uLearning“ Disponible en:

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