un completo desarrollo de las estrategias de como evaluar en las instituciones educativas

2. COMO EVALUAR EL
APRENDIZAJE ESCOLAR
IGNACIO ABDÓN MONTENEGRO.

3. LA EVALUACIÓN

4. SE EVALUA PARA…

5. LA EVALUACIÓN COMO ESTRATEGIA DE
CALIDAD.
EVALUACION
DIFICULTADE FORTALEZAS
S
ESTRATEGIA
DE CALIDAD
INSTITUCIÓN CAMPO
EDUCATIVA PEDAGÓGICO
mejoramiento mejoramiento
 RECURSOS  CALIDAD EN LOS
ACTORES APRENDIZAJES DE
PROCESOS LOS ESTUDIANTES
RESULTADOS

6. CALIDAD
Es un conjunto de propiedades inherentes a
una cosa, que la diferencian de otras.
Es una característica intrínseca de todo
aquello que hacemos bien.
Es el grado de satisfacción de los
requerimientos, necesidades y expectativas
de las personas con los productos o servicios.

7. BOGOTÁ: su política educativa está orientada a garantizar el
derecho integral a la educación.
Formación integral
•Higiene
•Integridad física
•Preservación de la salud
Formación física •Preservación del ambiente
•Recreación y deporte
•Afecto y seguridad
•Auto-estima y comunicación
Formación psicológica •Auto-reconocimiento
•Libre desarrollo de la
personalidad
•Apropiación de conceptos
•Habilidad para plantear y resolver
Desarrollo problemas
intelectual •Habilidad para la investigación científica
•Habilidad para el diseño tecnológico

8. •Convivencia pacífica
•Participación democrática
•Respeto por la diversidad
•Actitud crítica
Desarrollo intelectual •Actitud propositiva
•Respeto a la norma
•Respeto a la autoridad
•Respeto a la nacionalidad
•Valoración equitativa
•Gusto por lo bello
Modelo de formación integral basado en los fines de la educación previstos en la
Ley 115 de 1994. la formación integral del ser humano se presenta de manera simultánea
En cuatro grandes dimensiones, cada una con sus aspectos correspondientes.

9. FACTORES QUE GENERAN CALIDAD
EDUCATIVA
•Salud y protección
Asociados •Afecto y motivación
Al •Conocimiento previo
estudiante •Satisfacción de
necesidades básicas
•familia:
factores Ambiente de afecto, Calidad
respeto, protección y
comunicación. Proveedora educativa
de nutrición, salud y
recreación.
•Colegio:
Asociados Estructura física, dotación
Al de recursos, ambiente
Ambiente social y condiciones
pedagógicas.
•Entorno social:
Seguridad y protección,
escenarios de aprendizajes.

10. SISTEMA DE EVALUACIÓN
INSTANCIAS
NORMAS
PROCESO FORMACIÓN
INTEGRAL
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
En este sistema dinámico las instancias organizadas del colegio aplican normas
Para desarrollar las diferentes etapas del proceso evaluativo, el cual esta apoyado
Con procedimientos e instrumentos definidos. La finalidad de este proceso es
asegurar la formación integral del estudiante.

11. ROL DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiante, como actores centrales participan de manera activa
en las actividades de aprendizaje y de evaluación para forjarse
como personas integras.
Además de sus derechos fundamentales , El decreto 1290de 2009,
les recuerda lo siguiente: Articulo 12.

12. ROL DE LOS ESTUDIANTES
•Articulo 12: Derechos del estudiante. El estudiante , para el
mejor desarrollo de su proceso formativo tiene derecho a:
1.Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos
académicos, personales y sociales.
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los
estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de
evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación, recibir
respuesta a inquietudes.
4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para
superar debilidades en el aprendizaje

13. ROL DE LOS ESTUDIANTES
• Articulo 13: Deberes del estudiante. El estudiante , para el mejor
desarrollo de su proceso formativo, debe:
1.Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia
definidos por el establecimiento educativo
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos
para la superación de sus debilidades.

14. CÓMO EVALUAR EL
APRENDIZAJE ESCOLAR

15. LA CALIFICACION
consiste en asignar un valor
dentro de una escala, bien
sea cualitativa o cuantitativa
de acuerdo con criterios e
indicadores de logros .

16. Aplicar la evaluación de
manera permanente como
estrategia de refuerzo, de
retroalimentación del proceso
educativo.

21. UNA ESCALA ES UN CONJUNTO DE VALORES
USADA PARA UNA PROPIEDAD VARIABLE DE
UN SISTEMA O ENTIDAD.

22. ㋡ ESCALA CUANTITATIVA O CUALITATIVA
㋡ ESCALA NACIONAL
㋡ ESCALA INSTITUCIONAL

23. ESCALA NACIONAL
Esta definida en el articulo 5 del decreto 1290.
Desempeño superior.
Desempeño alto.
Desempeño básico.
Desempeño bajo.

25. ESCALA INSTITUCIONAL
Las instituciones educativas pueden crear su
propia escala, bien sea cualitativa o cuantitativa.

26. LA PROMOCION ES UNO DE LOS
EFECTOS DE LA EVALUACION
Promoción anticipada. Ocurre antes de terminarse el año
Promoción normal, cuando se da de manera simultanea
con la culminación del año.
Promoción posterior cuando queda pendiente después
de acabarse el año electivo y el estudiante necesita un
tiempo adicional